來(lái)信 LETTERS

閱讀自然，心系萬(wàn)物

“心系萬(wàn)物”是我在看完《教育家》5月號(hào)的《讓閱讀回歸自然》一文后，想到的第一句話(huà)。

何為閱讀？何為“讓閱讀回歸自然”？在我國(guó)臺(tái)北市北投區(qū)關(guān)渡國(guó)民小學(xué)校長(zhǎng)吳文德看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題有很清晰的答案和實(shí)踐：“閱讀”就是讓知識(shí)與生活相結(jié)合，“讓閱讀回歸自然”就是“將閱讀帶到自然里，有實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)”，讓孩子們回到自然中去親近生命、感受生命、體驗(yàn)生命。經(jīng)過(guò)三十年的積累，吳文德先生在這條道路上已經(jīng)形成了一套完整的自然科學(xué)教育方式，并帶領(lǐng)著孩子們不斷豐富和完善自然教育的內(nèi)容。

我想說(shuō)，吳文德先生的倡導(dǎo)和實(shí)踐，實(shí)在是太好了！這樣的教育啟蒙，對(duì)小孩子的益處自然有很多，然而最大的益處莫過(guò)于讓孩子們?cè)缭绲赜^(guān)察自然，培養(yǎng)起孩子們對(duì)自然萬(wàn)物的興趣。同時(shí)，如果要達(dá)成更為核心的教育目標(biāo)，也得在這樣的教育實(shí)踐中，通過(guò)與孩子們一起觀(guān)察、記錄和發(fā)現(xiàn)自然萬(wàn)物，培育孩子們的科學(xué)求真之精神，養(yǎng)育其善待眾生之仁愛(ài)心。這最初的科學(xué)精神和仁愛(ài)之心，無(wú)疑是最為單純、最為根本，也最為緊要的教育目標(biāo)。

同樣的道理，完全適用于成人，而且成人對(duì)這兩個(gè)教育目標(biāo)的需求甚于孩童，大致有兩個(gè)方面的理由：一是，成人累積而成的龐雜的知識(shí)內(nèi)容往往零碎、沒(méi)有結(jié)構(gòu)，這樣的知識(shí)在內(nèi)部也往往是相互矛盾、相互消耗的。這個(gè)時(shí)候，有的人已經(jīng)開(kāi)始停止了閱讀，像大多數(shù)人現(xiàn)在正在做的那樣，有的人還在繼續(xù)閱讀促進(jìn)知識(shí)量的積累。對(duì)于后者而言，此時(shí)正是需要科學(xué)精神，借助理性反思之錘將過(guò)往知識(shí)敲碎，重新架構(gòu)，將已有的知識(shí)納入到具有結(jié)構(gòu)性的知識(shí)體系中；二是，社會(huì)的復(fù)雜和庸俗讓成人的世界充滿(mǎn)了虛妄不實(shí)的觀(guān)念，這些觀(guān)念不會(huì)對(duì)人生有絲毫的增益，相反會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)失樹(shù)立真正的信念的機(jī)會(huì)，因此需要借助真正的閱讀，重新厘清這類(lèi)觀(guān)念，重新去發(fā)現(xiàn)真的事物，重新習(xí)得面對(duì)事物本身（事情本身）的能力，而真正的閱讀最好的起點(diǎn)就是重新回到自然。

所以，“讓閱讀回歸自然”，絕不僅僅是說(shuō)給小孩子聽(tīng)的，每一個(gè)對(duì)自然、生命、社會(huì)、生活還抱有好奇心的成人，更需要反復(fù)細(xì)思、體會(huì)和踐行。而“心系萬(wàn)物”也給了成人世界三重機(jī)會(huì)：重新認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物的機(jī)會(huì)、重新認(rèn)識(shí)真實(shí)自我的機(jī)會(huì)、重新認(rèn)識(shí)復(fù)雜社會(huì)的機(jī)會(huì)。

四川成都 一隱