鄧兆杰 張 潔 黃 海△ 李翠景 吳和鳴 周春燕

①中國.中國地質(zhì)大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究所(湖北武漢) 430074 ②中國地質(zhì)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 △通訊作者 E-mail:huanghai76@163.com

手機(jī)以其即時(shí)性、便攜性等特點(diǎn)受到了人們的廣泛使用，尤其是青少年學(xué)生群體。一些調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我國手機(jī)用戶整體趨向年輕化，學(xué)生群體所占比例最大，10～19歲用戶在總體中占比達(dá)到25.7%［1］，并且15～19歲的青少年對手機(jī)依賴度最高［2］，另外研究也發(fā)現(xiàn)，青少年的手機(jī)依賴率在16.7%～30.2%之間［3-4］。手機(jī)依賴又稱手機(jī)成癮，是個(gè)體過度使用手機(jī)無法自控，從而導(dǎo)致其生理、心理和社會功能受到損害的癡迷狀態(tài)［5］。以往研究顯示，過度使用手機(jī)會使青少年出現(xiàn)頭疼、注意力不集中等問題［6］，也會造成個(gè)體逃避本來該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)或者使個(gè)體完成任務(wù)的效率降低［7］，此外，手機(jī)依賴的個(gè)體會伴隨諸如抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感等一系列不良癥狀［8］。因此，導(dǎo)致手機(jī)依賴發(fā)生的原因則成為眾多研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。

一方面，從青少年成癮行為問題視角來看，父母關(guān)系，尤其是父母沖突對成癮行為的產(chǎn)生有重要影響［9］。Ary 等人認(rèn)為，父母關(guān)系不好或矛盾較多的話，父母與子女之間的聯(lián)結(jié)就會受到影響，從而忽略對子女各種行為的規(guī)范，這會導(dǎo)致子女難以控制自己上網(wǎng)、游戲等的時(shí)間，易出現(xiàn)成癮等問題行為［10］。鄧林園等對1038 名初中生的研究發(fā)現(xiàn)，青少年感知到父母沖突越多、越強(qiáng)烈以及對父母沖突的評價(jià)越消極，他們也就越有可能會網(wǎng)絡(luò)成癮［11］。也有研究發(fā)現(xiàn)，破壞性的父母沖突會增加子女的攻擊性，從而導(dǎo)致他們更有可能電子游戲成癮［12］。由于手機(jī)依賴也被認(rèn)為是一種成癮行為［13］，并且手機(jī)依賴與網(wǎng)絡(luò)成癮在網(wǎng)絡(luò)與游戲等功能上有較多的相似性，因此，父母沖突也可能是手機(jī)依賴形成的重要原因。然而目前這方面的實(shí)證研究較少，為此，本文假設(shè)，父母沖突是手機(jī)依賴的一個(gè)重要預(yù)測變量。

另一方面，手機(jī)依賴的形成還常常與個(gè)體的情緒管理能力有重要關(guān)系。情緒管理是個(gè)體調(diào)節(jié)自己情緒的一種體現(xiàn)。當(dāng)個(gè)體長期伴隨消極情緒時(shí)，會產(chǎn)生過度使用手機(jī)行為，如有研究顯示，焦慮感越強(qiáng)的個(gè)體，對短信、電話、Facebook 等功能使用的需求越高，使用的也更加頻繁［9］，這也說明如果個(gè)體對消極情緒缺乏有效管理，會更容易手機(jī)依賴。Beranuy 等人的研究也發(fā)現(xiàn)，低情緒管理能力能預(yù)測手機(jī)依賴，即情緒管理能力低的青少年更容易產(chǎn)生過度的手機(jī)使用［14］。

此外，父母沖突與個(gè)體的情緒管理聯(lián)系緊密，長期暴露在孩子面前的成人之間的沖突，會使得孩子出現(xiàn)情緒表達(dá)偏差以及情緒應(yīng)對困難［15］，同時(shí)，父母沖突也會通過損害青少年的情緒安全感來影響其對情緒的管理。Davies 和Cummings［16］提出的情緒安全感假設(shè)認(rèn)為，在父母發(fā)生沖突時(shí)，孩子也會體驗(yàn)到焦躁不安等諸多消極情緒，長此以往，孩子的情緒安全感就會遭到損害，進(jìn)而影響到孩子對自己情緒的管理。而Davies 等人研究也表明，情緒管理在父母沖突與問題行為之間能起到中介作用［16］，即情緒管理會利用個(gè)體先前處理問題的經(jīng)驗(yàn)來調(diào)節(jié)和適應(yīng)青少年所出現(xiàn)的問題行為。

綜上所述可以看出，父母沖突與情緒管理對手機(jī)依賴有一定影響，同時(shí)由于父母沖突會影響個(gè)體的情緒管理，因此，情緒管理可能在父母沖突與手機(jī)依賴的關(guān)系中起中介作用，不過，已有研究缺乏對這一層關(guān)系的探討。另外，以往研究將大學(xué)生群體作為被試的多，較少以青少年為研究對象，而他們在家時(shí)間更多，父母沖突對他們的影響可能更大。為此，本研究選取高中生作為調(diào)查對象，擬對手機(jī)依賴與父母沖突、情緒管理的關(guān)系進(jìn)行探討，并分析情緒管理的中介作用機(jī)制，以期對未來高中生手機(jī)依賴的干預(yù)提供參考。

1 對象與方法

1.1 對象

采用方便取樣，選取湖北省某兩所中學(xué)高一至高三的學(xué)生作為調(diào)查對象，以班級為單位進(jìn)行集體施測，發(fā)放問卷450 份，回收有效問卷430 份。其中男生202人，女生228人;高一149人，高二139人，高三142人;年齡14～19歲，平均(16.36±0.97)歲。

1.2 方法

1.2.1 手機(jī)依賴指數(shù)量表(Mobile Phone Addiction Index Scale，MPAI) 黃海等人修訂的中文版手機(jī)依賴指數(shù)量表，共17 個(gè)條目，每個(gè)條目采用1(一點(diǎn)也不)～5(總是)5 點(diǎn)計(jì)分，總分越高則手機(jī)依賴程度越重。該量表包含戒斷性、逃避性、失控性、低效性4 個(gè)維度，總量表及其4 個(gè)維度的Cronbach＇s α 系數(shù)依次為0.91、0.83、0.87、0.84 和0.81［17］。

1.2.2 兒童感知的父母沖突量表(Children＇s Perception of Interparental Conflict Scale，CPIC) 池麗萍和辛自強(qiáng)修訂的兒童對婚姻沖突的感知量表，共40 個(gè)條目，每個(gè)條目采用1(完全符合)～4(完全不符合)4 點(diǎn)計(jì)分，分?jǐn)?shù)越高則代表感知到的父母沖突越強(qiáng)烈或者認(rèn)知評價(jià)越消極。該量表包含沖突頻率、沖突強(qiáng)度、沖突解決、后果威脅、應(yīng)對效能、自我歸因6 個(gè)維度?？偭勘砼c其6 個(gè)維度的Cronbach＇s α 系數(shù)依次為0.88、0.67、0.79、0.76、0.72、0.66、0.74。依據(jù)池麗萍等人的劃分標(biāo)準(zhǔn)，聚類分析結(jié)果表明，該量表可以歸為兩部分，沖突頻率、沖突強(qiáng)度和沖突解決可以歸為父母沖突因子，而后果威脅、應(yīng)對效能以及自我歸因可以歸為認(rèn)知評價(jià)因子［18］。在本研究中，采用父母沖突因子分量表進(jìn)行施測，其Cronbach＇s α 系數(shù)為0.86。

1.2.3 情緒智力問卷 鄒泓、蔡穎等人編制的情緒智力問卷，共28 個(gè)條目，每個(gè)條目采用1(完全不符合)～5(完全符合)5 點(diǎn)計(jì)分，分?jǐn)?shù)越高則代表情緒管理能力越強(qiáng)。該問卷包含情緒感知、情緒運(yùn)用、情緒理解、情緒管理4 個(gè)維度，總量表及各個(gè)維度的Cronbach＇s α 在0.72～0.84 之間［19］。在本研究中采用情緒管理分量表進(jìn)行施測，其Cronbach＇s α 系數(shù)為0.82。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

采用SPSS 18.0 軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和管理，并使用SPSS18.0 軟件和AMOS20.0 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和結(jié)構(gòu)方程模型分析。

2 結(jié) 果

2.1 手機(jī)依賴高低分組的父母沖突和情緒管理比較

將手機(jī)依賴得分由高到低排序，并取首尾各27%的被試形成高分組和低分組。結(jié)果顯示，手機(jī)依賴高分組的高中生(n =115)在沖突頻率、沖突強(qiáng)度、沖突解決、父母沖突總分維度上得分均顯著高于低分組的高中生(n=116);而在情緒管理維度上得分顯著低于低分組的高中生，見表1。

表1 手機(jī)依賴高低分組的父母沖突和情緒管理的得分比較(±s)

表1 手機(jī)依賴高低分組的父母沖突和情緒管理的得分比較(±s)

注:* P ＜0.05，＊＊P ＜0.01，＊＊＊P ＜0.001，下同

變 量 手機(jī)依賴高分組(n=115)手機(jī)依賴低分組(n=116)t沖突頻率 15.19±4.21 12.94±4.66 3.852＊＊＊沖突強(qiáng)度 16.29±4.53 13.63±4.92 4.268＊＊＊沖突解決 12.23±3.92 10.32±4.18 3.579＊＊＊父母沖突 43.70±11.34 36.89±12.87 4.270＊＊＊情緒管理 28.72±7.51 32.18±6.26 -3.803＊＊＊

2.2 手機(jī)依賴和父母沖突、情緒管理的相關(guān)分析

相關(guān)分析結(jié)果表明，手機(jī)依賴得分與父母沖突各維度得分、父母沖突總分呈顯著正相關(guān)，與情緒管理得分呈顯著負(fù)相關(guān)。見表2。

2.3 手機(jī)依賴與父母沖突、情緒管理的結(jié)構(gòu)方程模型分析

在相關(guān)分析的基礎(chǔ)上，采用結(jié)構(gòu)方程模型對父母沖突影響手機(jī)依賴的機(jī)制進(jìn)行理論假設(shè)驗(yàn)證分析，以父母沖突為自變量，情緒管理為中介變量，手機(jī)依賴為因變量，最終模型見圖1。結(jié)果表明，χ2/df=3.845，RMSEA=0.081，GFI =0.96，AGFI =0.93，NFI=0.95，CFI =0.96，IFI =0.96。各模型擬合指標(biāo)均符合標(biāo)準(zhǔn)［20］，說明數(shù)據(jù)與建構(gòu)模型擬合度較好，可以接受。

同時(shí)，根據(jù)Hayes 和Preacher 提出的多重中介檢驗(yàn)流程［21］，基于Bootstrapping 方法對情緒管理的中介效應(yīng)的顯著性進(jìn)行了分析，抽樣數(shù)為3000，置信區(qū)間為95%。結(jié)果顯示，模型中的路徑均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，其總效應(yīng)、直接效應(yīng)與間接效應(yīng)均顯著(P＜0.01)。從圖1 可以看出，結(jié)果基本驗(yàn)證了本研究的假設(shè)，父母沖突不僅對高中生手機(jī)依賴有直接影響，而且還會通過其情緒管理對高中生手機(jī)依賴產(chǎn)生間接影響，提示情緒管理在父母沖突與手機(jī)依賴的關(guān)系中起到部分中介作用，總效應(yīng)為0.315，其中直接效應(yīng)0.249，間接效應(yīng)0.064，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為20.45%。

表2 手機(jī)依賴與父母沖突、情緒管理之間的相關(guān)(r)

圖1 各變量之間的結(jié)構(gòu)方程模型路徑系數(shù)

3 討 論

本研究結(jié)果顯示，不同手機(jī)依賴程度的個(gè)體，其父母沖突以及情緒管理的得分存在顯著差異，手機(jī)依賴高分組被試的父母沖突總分及其各維度得分比低分組的被試得分更高，而情緒管理的得分比低分組的被試得分更低，這表明手機(jī)依賴個(gè)體體驗(yàn)到父母沖突更多，情緒管理能力更差。相關(guān)分析表明，手機(jī)依賴與個(gè)體感知到的父母沖突呈顯著正相關(guān)，與情緒管理呈顯著負(fù)相關(guān)。而結(jié)構(gòu)方程模型分析的結(jié)果說明，父母沖突和情緒管理均對手機(jī)依賴形成有一定影響，而且父母沖突通過情緒管理對手機(jī)依賴間接產(chǎn)生影響。

研究表明，個(gè)體感知到的父母沖突和情緒管理對手機(jī)依賴產(chǎn)生直接影響。首先，從社會學(xué)習(xí)理論的角度來看，充滿沖突的父母關(guān)系讓青少年習(xí)得了更多不良的人際交往模式并使他們更具攻擊性［22］，但這種攻擊性在現(xiàn)實(shí)生活中往往受到社會規(guī)范的壓制。相反手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲等虛擬媒介可以讓他們在其中自由打殺和攻擊，這會吸引他們投入其中，以滿足自己攻擊的需要，從而形成手機(jī)依賴。以往研究也表明，個(gè)體體驗(yàn)到的父母沖突越多，感受的關(guān)心和支持就越少，并導(dǎo)致他們會過多地向其他媒介來尋求支持和聯(lián)結(jié)，因而出現(xiàn)成癮行為等問題行為的可能性越高［23］。其次，情緒管理能力與個(gè)體所感受的情緒好壞有關(guān)，如低情緒管理的個(gè)體，會更多地體驗(yàn)到諸如焦慮、抑郁、內(nèi)疚等消極情緒［24］。而手機(jī)依賴的產(chǎn)生往往與這些消極情緒有關(guān)，比如焦慮情緒，因?yàn)槭謾C(jī)基本功能在本質(zhì)上是使兩個(gè)身處異地的個(gè)體能夠在同一時(shí)間聯(lián)系，并可以從根本上消除人類因孤獨(dú)所引起的焦慮［25］，王歡等研究也表明，社交焦慮情緒是手機(jī)依賴的重要原因［26］。因此，在面對消極情緒時(shí)，低情緒管理的人缺乏有效的應(yīng)對策略，容易為此“情”所困，為了緩解這種負(fù)面的情緒，他們更容易通過過度使用手機(jī)來尋找快樂，增加控制感及逃避現(xiàn)實(shí)。

研究還發(fā)現(xiàn)，父母沖突還會通過情緒管理間接影響個(gè)體的手機(jī)依賴，情緒管理在其中起到了部分中介作用，中介效應(yīng)所占比例為20.45%。父母經(jīng)常在孩子面前吵鬧、發(fā)生對家庭有很強(qiáng)破壞性的沖突時(shí)，孩子往往會不知所措。如果父母對此不加注意，孩子則會持續(xù)遭受到自己不可控的消極情緒，其情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)也會受到影響［27］。因此，遭受父母沖突越多的個(gè)體，他們在面對現(xiàn)實(shí)困境時(shí)就越不能很好地表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒，會更多地面臨抑郁、焦慮、恐懼、內(nèi)疚和痛苦等消極情緒的困擾，而為緩解這些消極情緒，他們會通過其他途徑(比如手機(jī)的短信、游戲、看視頻、聽音樂等)來回避現(xiàn)實(shí)，獲得快感，并在快感的驅(qū)動下，不斷增加對手機(jī)的使用，從而產(chǎn)生手機(jī)依賴。這也意味著情緒管理可以作為一項(xiàng)降低或避免手機(jī)依賴的保護(hù)因子，心理健康教育工作者可以通過培養(yǎng)高中生的情緒管理能力來緩解或預(yù)防其手機(jī)依賴的產(chǎn)生。

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