周學(xué)兵， 徐 蕾， 陳嶸徐(南京信息工程大學(xué)，江蘇 南京 210044)

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普通高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與管理

周學(xué)兵， 徐 蕾， 陳嶸徐
(南京信息工程大學(xué)，江蘇 南京 210044)

針對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與管理，從實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、人員素質(zhì)、用人制度等方面進(jìn)行分析，指出當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍普遍存在的問題有：高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員年齡偏高、學(xué)歷偏低、求知欲望偏低、創(chuàng)新能力偏低；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的待遇和社會(huì)地位不高，人員流動(dòng)性較大；實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍崗位考核評(píng)價(jià)體系不健全，等等。結(jié)合我校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與管理的現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的舉措：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定規(guī)章；明確實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的構(gòu)成及崗位職責(zé)；加大培養(yǎng)力度，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的專業(yè)水平和整體素質(zhì)；合理配置人力資源，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)；強(qiáng)化崗位聘任，健全考核激勵(lì)機(jī)制；創(chuàng)建和諧環(huán)境，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍； 建設(shè)與管理； 舉措

0 引 言

高校實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)程中具有重要的地位與作用[1]。擁有一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍對(duì)提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力有不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)科技專門人才的重要場(chǎng)所，又是開展科學(xué)研究、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要基地，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力人才的實(shí)踐課堂。對(duì)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與管理進(jìn)行研究有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型的人才，有利于提高高校的整體科研實(shí)力[2]。

1 加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的意義

隨著國(guó)家和地方政府對(duì)高等院校的投入不斷加大，高校實(shí)驗(yàn)室的裝備不斷更新，先進(jìn)的儀器設(shè)備大量增加，高校實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)逐步向技術(shù)密集、知識(shí)密集和設(shè)備密集的綜合型教學(xué)科研基地發(fā)展。然而，與此相反，操作這些先進(jìn)儀器設(shè)備、支撐實(shí)驗(yàn)室有效運(yùn)轉(zhuǎn)、為教學(xué)科研提供重要技術(shù)保障的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)則明顯滯后，這已成為制約高校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)水平進(jìn)一步提高的瓶頸?！皩?shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟”，一流的大學(xué)需要一流的實(shí)驗(yàn)室，而一流的實(shí)驗(yàn)室更需要一流的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍、提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平、保障實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行，是國(guó)內(nèi)各高校廣泛關(guān)注和研究探索的重要課題。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不是傳統(tǒng)意義上的設(shè)備儀器操作者和維護(hù)者，而是科學(xué)研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的直接組織者和實(shí)施者，他們的專業(yè)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作熱情，直接影響著教學(xué)、科研的效果和進(jìn)程。高校必須培養(yǎng)、建設(shè)一支具有良好專業(yè)技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)全面、具有創(chuàng)新務(wù)實(shí)能力的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

2 國(guó)外實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)概況

國(guó)外大學(xué)在學(xué)校層面一般無專門的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)，即使有也很小，1或2個(gè)人從事完全事務(wù)性的工作，不介入實(shí)驗(yàn)室的管理工作[3]。實(shí)驗(yàn)室管理的重心在學(xué)院一級(jí)。實(shí)驗(yàn)室主要是由所在的學(xué)院管理，責(zé)任教授負(fù)責(zé)。責(zé)任教授可以為實(shí)驗(yàn)室主任，負(fù)責(zé)制定整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。所有學(xué)生如果要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，首先要與責(zé)任教授聯(lián)系確認(rèn)。責(zé)任教授下面還有教授助手或者實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備人員，一個(gè)系里會(huì)有1個(gè)(最多2個(gè))實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備人員，負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)和管理。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備人員多為專職人員，但有時(shí)多個(gè)實(shí)驗(yàn)室共用一個(gè)專職人員，以節(jié)約開支為首選。責(zé)任教授也可能會(huì)配備1或2個(gè)助教(研究生)。

3 國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)概況

國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室一直被定位為教輔單位，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員屬于教輔編制。近年來，各高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，新學(xué)科、新專業(yè)不斷涌現(xiàn)，各高校雖然加大了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資，儀器設(shè)備有了很大的改善，但實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)仍存在許多問題，主要表現(xiàn)在：

(1) 由于歷史及體制的原因，高校實(shí)驗(yàn)室一直被定位為教輔單位，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員屬于教輔編制，這樣的定位使得高校實(shí)驗(yàn)室人員處于一個(gè)不被重視的地位，待遇和社會(huì)地位不高，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員流動(dòng)性較大，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍不穩(wěn)定[4]。

(2) 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍人員年齡偏高、學(xué)歷偏低、求知欲望偏低、接受新知識(shí)新技術(shù)能力偏低。他們創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、缺乏發(fā)展后勁、有些人難以勝任實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究工作，影響為教學(xué)、科研服務(wù)的質(zhì)量和效果[5]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理理念已不能適應(yīng)新形勢(shì)下培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型的人才的要求。

(3) 科學(xué)技術(shù)日新月異，國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代化的、尖端的儀器設(shè)備不斷引進(jìn)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍原有的知識(shí)難以適應(yīng)發(fā)展的環(huán)境[6]。高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)普遍偏低等問題與社會(huì)及高?？焖侔l(fā)展的形勢(shì)不相適應(yīng)，甚至在某種程度上制約著高校的發(fā)展[7]。

(4) 由于考核機(jī)制不健全，高校長(zhǎng)時(shí)間忽視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，導(dǎo)致設(shè)崗、聘用、考核、激勵(lì)與退出機(jī)制等一套科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍崗位考核評(píng)價(jià)體系不健全，致使實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍“吃大鍋飯”現(xiàn)象嚴(yán)重[8]。

因此，高校必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)和管理，理順實(shí)驗(yàn)管理關(guān)系，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)管理水平，以適應(yīng)新形勢(shì)下高等教育對(duì)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展建設(shè)的要求。

4 我校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

我校實(shí)驗(yàn)室主要包括1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心：大氣科學(xué)與環(huán)境氣象實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、環(huán)境科學(xué)與工程、遙感應(yīng)用、應(yīng)用氣象等17個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。大氣物理與探測(cè)、海洋科學(xué)、大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試、數(shù)字媒體與氣象動(dòng)畫等8個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

我校共有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員85人，其中高級(jí)職稱14人，占16.47%；中級(jí)職稱51人，占60%；初級(jí)職稱20人，占23.53%，高級(jí)職稱所占比例較低 。

我校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，以中、青年實(shí)驗(yàn)人員為主，他們精力旺盛，工作有熱情。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員中具有博士學(xué)位2人，55人具有碩士學(xué)位，大專及以下的人員共8人。其中博士研究生的數(shù)量太少，亟待大幅度提高。

我校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題有：創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、發(fā)展動(dòng)力不足；實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念不能完全適應(yīng)新形勢(shì)下的要求；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化；激勵(lì)約束機(jī)制有待完善，等等。

5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的舉措

5.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定規(guī)章

我校制定《南京信息工程大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(試行)》。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想，即：“實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，要有利于學(xué)校事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)科建設(shè)和科技創(chuàng)新，有利于教學(xué)改革和人才培養(yǎng)，有利于提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有利于調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性?！泵鞔_實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，“利用3年左右的時(shí)間，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)先進(jìn)、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、精干高效、相對(duì)穩(wěn)定的高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。”建立平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，切實(shí)革除那種“壓抑了賢才，趕走了良才，留下了庸才”的人事管理弊端[9]。確立理論課與實(shí)驗(yàn)課同等重要的理念，吸引高水平教師教授實(shí)驗(yàn)課，努力提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量和水平。建立各盡所需的人才培養(yǎng)機(jī)制，在培養(yǎng)的方法和手段上，不斷探索創(chuàng)新，把理論培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉、國(guó)內(nèi)培養(yǎng)與出國(guó)(境)培訓(xùn)、短期培訓(xùn)與職業(yè)教育等有機(jī)結(jié)合起來，建立廣覆蓋、多層次、開放式的人才培養(yǎng)體系，努力構(gòu)筑學(xué)習(xí)型組織，通過培訓(xùn)，提高現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平[10]。我校還樹立用人先育人的觀念，不僅追求“用人不養(yǎng)人”的低成本人才投資，更要注重“用人先育人”的超前人才投資，以在人才爭(zhēng)奪中占得先機(jī)。

5.2 明確實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的崗位職責(zé)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍由實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)工人四部分構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)教師以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要崗位職責(zé)，負(fù)責(zé)完成學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極做好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作。實(shí)驗(yàn)教師是學(xué)校專任教師的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)大型儀器設(shè)備的運(yùn)行管理、功能開發(fā)與利用，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備及自制實(shí)驗(yàn)教具等。實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備的保管及實(shí)驗(yàn)室的日常管理及日常事務(wù)的協(xié)調(diào)等工作。實(shí)驗(yàn)室管理人員一般由實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員兼任。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)工人是從事實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)等工作的工人。

5.3 切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的整體素質(zhì)

加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更新拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論基礎(chǔ)，提高專業(yè)水平和實(shí)踐技能。培訓(xùn)形式可以多樣，在職培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合；實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)體系；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及實(shí)驗(yàn)技術(shù)工人培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)著重在大型儀器設(shè)備的維護(hù)測(cè)試、功能開發(fā)與運(yùn)行管理，以及其他有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和技術(shù)水平提高等方面。

積極鼓勵(lì)和支持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員跨地區(qū)、跨學(xué)校、跨專業(yè)開展交流合作，開闊實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員的眼界和思路。各學(xué)院應(yīng)積極創(chuàng)造條件，保證每位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員都有機(jī)會(huì)參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放基金、大型貴重儀器設(shè)備共享基金和自制實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，積極鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員從事實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目開放、科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)驗(yàn)技術(shù)開發(fā)、實(shí)驗(yàn)教具自制和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

5.4 合理配置人力資源

學(xué)校在挖掘現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍力量的同時(shí)，有重點(diǎn)、有選擇引進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員。鼓勵(lì)具有高級(jí)職務(wù)教師兼職承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)，特別是開設(shè)具有創(chuàng)新內(nèi)容的特色實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、編寫實(shí)驗(yàn)課教材。其中，有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的專業(yè)課教師必須承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

采取切實(shí)有效措施，引進(jìn)高層次、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才，特別是在開發(fā)、改進(jìn)大型儀器設(shè)備中有突出貢獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)、教學(xué)水平高的高層次人才。學(xué)校在人才引進(jìn)時(shí)，要充分考慮工科類的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才。對(duì)引進(jìn)人員要重點(diǎn)考察實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和實(shí)踐技術(shù)水平。

5.5 強(qiáng)化崗位聘任，健全考核激勵(lì)機(jī)制

強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)導(dǎo)向，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍職務(wù)結(jié)構(gòu)比例和崗位。利用專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任機(jī)制，激勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究工作。在聘任實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員高級(jí)職務(wù)時(shí)，主要考察其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新、儀器設(shè)備的維修改造、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室管理等方面取得的成績(jī)。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室主任聘任工作，把業(yè)務(wù)和組織能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有奉獻(xiàn)精神的技術(shù)骨干選拔到實(shí)驗(yàn)室管理崗位上來，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理。擔(dān)任省級(jí)及以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任者，須具有正高職務(wù)；實(shí)驗(yàn)室主任必須承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嶒?yàn)技術(shù)研究工作[11]。

建立健全科學(xué)、客觀、公正的考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考核評(píng)價(jià)方式和指標(biāo)要有利于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高，考核內(nèi)容包括職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、教改成果、技術(shù)開發(fā)、實(shí)踐技能等，考核結(jié)果作為崗位聘任、進(jìn)修培訓(xùn)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員開展綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技術(shù)創(chuàng)新，并對(duì)取得實(shí)效者給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理工作中不負(fù)責(zé)、不能完成規(guī)定工作任務(wù)以及造成不良影響的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員給予相應(yīng)的處分或調(diào)離崗位。

建立行之有效的人才激勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持物質(zhì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，善于用偉大的事業(yè)凝集人才，崇高的精神鼓勵(lì)人才，努力用真摯的感情關(guān)心人才，真正做到用“事業(yè)留人、感情留人、適當(dāng)?shù)拇隽羧恕保谷瞬懦浞窒碛袑?shí)現(xiàn)自身價(jià)值、貢獻(xiàn)社會(huì)、得到社會(huì)承認(rèn)和尊重的榮譽(yù)感。對(duì)于身處弱勢(shì)群體的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，學(xué)校給予較多的關(guān)愛和政策上的扶持，促使弱勢(shì)群體變?yōu)閺?qiáng)勢(shì)群體，以適應(yīng)高校教育發(fā)展的需要[12]。

5.6 創(chuàng)建和諧環(huán)境，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍

在校園內(nèi)營(yíng)造寬容、和諧、奮進(jìn)、創(chuàng)新的工作環(huán)境與氛圍，鼓勵(lì)教學(xué)探索，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，鼓勵(lì)技術(shù)改革。建設(shè)一支充滿活力、富有創(chuàng)新意識(shí)的高水平隊(duì)伍[13]。進(jìn)一步探討實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)和管理中存在的問題，并積極探索在現(xiàn)有的條件下如何切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支安心實(shí)驗(yàn)室工作的結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍。探尋實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)策略和管理舉措，建立一支綜合素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、精干高效的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、開展科學(xué)研究、搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理[14]。

6 結(jié) 語

實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)是搞好實(shí)驗(yàn)室工作的基本保證，而實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)是長(zhǎng)期和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各部門負(fù)責(zé)人應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的重要地位和作用，將實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍納入教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍整體素質(zhì)。各院(部)和科研機(jī)構(gòu)要制訂切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，有計(jì)劃、有目的、有組織地提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)技術(shù)水平。在實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的過程中要更加重視“人”的因素，激發(fā)廣大實(shí)驗(yàn)人員投身實(shí)驗(yàn)室工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性[15]。

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Research on Construction and Management of Laboratory Technician Teams in Universities

ZHOUXue-bing，XULei，CHENRong-xu
(Nanjing University of Informational Science and Technology， Nanjing 210044， China)

This paper discusses the importance and the role of the construction and management of laboratory technician teams in higher education. The general problems contain lack of enthusiasm, high personnel turnover, unreasonable structure and lack of communication，etc. Some effective measures are presented to strengthen the construction of laboratory technician teams. These measures include strengthening leadership, developing regulations, formulating the structure and job responsibilities of laboratory technicians, improving the professional level and the overall quality of laboratory technicians, building experimental technology innovation team, building sound assessment and incentives, and creating a harmonious environment to stabilize experimental technical teams.

laboratory technician teams; construction and management; measure

2014-05-18

2013年江蘇省高校實(shí)驗(yàn)室研究會(huì)研究課題資助項(xiàng)目(GS2013YB24)

周學(xué)兵(1979-)，男，江蘇建湖人，碩士，講師，研究方向：實(shí)驗(yàn)室管理。

Tel.:025-58731172，13851988436；E-mail：zhouxuebing110@163.com

G 471

A

1006-7167(2015)02-0243-03