王立峰 賈艷敏 田玉梅 高 賀 張 巖

(東北林業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150040)

卓越工程師培養(yǎng)中畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量保證研究★

王立峰 賈艷敏 田玉梅 高 賀 張 巖

(東北林業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150040)

結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)方案的內(nèi)容，分析了現(xiàn)階段畢業(yè)設(shè)計(論文)撰寫中存在的突出問題，并從優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)、提高教師素質(zhì)、合理安排時間等方面提出了有效保證本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量控制方法。

卓越工程師，土木工程，畢業(yè)設(shè)計(論文)，質(zhì)量控制

2011年教育部和財政部聯(lián)合發(fā)文指出在“十二五”期間繼續(xù)實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，提出將通過專業(yè)綜合改革，開展實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。高等教育的核心就是為社會和國家輸送高素質(zhì)、高端的人才。畢業(yè)設(shè)計(論文)作為本科教育的最后環(huán)節(jié)具有至關(guān)重要的作用，是最接近工作崗位的實踐過程，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力有重大意義，是衡量教學(xué)水平的重要依據(jù)，是培養(yǎng)卓越工程師的主要環(huán)節(jié)。該計劃在我院實施兩年的實踐證明，當(dāng)一項新的計劃沒有已有制度遵循時，應(yīng)開展超前研究，變壓力為動力，變被動為主動，同時只有這種超前研究建立在以往成功實踐經(jīng)驗與新計劃交匯的基礎(chǔ)上才能成功?；诖?，開展了本文的研究。

1 “卓越工程師”培養(yǎng)方案的內(nèi)容

卓越工程師培養(yǎng)方案，包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)3個模塊。

1)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)模塊旨在培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本理論和綜合素養(yǎng)，這一階段內(nèi)容包括社會科學(xué)基礎(chǔ)課程、自然科學(xué)基礎(chǔ)課程和通識教育課程的學(xué)習(xí)。

2)專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)學(xué)習(xí)模塊旨在使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程。授課主要以課堂講授、企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)、“第二課堂”和學(xué)術(shù)講座等方式展開，包括專業(yè)基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育兩個階段。

3)實踐教學(xué)。實踐教學(xué)模塊包括基礎(chǔ)實踐層、專業(yè)實踐層和綜合實踐層。卓越工程師培養(yǎng)方案中將多類型、多層次的實踐創(chuàng)新教育貫穿于基礎(chǔ)課教學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)的各教學(xué)階段，實踐訓(xùn)練的內(nèi)容由淺入深，將能力的培養(yǎng)融入整個課程體系。

2 傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(論文)模式存在的問題

目前，在我國高等工程教育體系中，工程實踐能力仍然是學(xué)生綜合能力的薄弱環(huán)節(jié)，不能熟練的將自己學(xué)到的理論知識運用到實際的工程當(dāng)中來解決實際的問題。畢業(yè)設(shè)計(論文)本身的一個重要意義就是將學(xué)生的知識框架整合起來，解決學(xué)生自身實踐能力薄弱的問題，對鍛煉學(xué)生的科研、創(chuàng)新、實踐能力有至關(guān)重要的意義。目前存在的重要問題有以下幾點：

1)很多院校過分強調(diào)畢業(yè)設(shè)計(論文)的理論創(chuàng)新，而忽視了學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于本科階段教學(xué)過程中主要以工程實踐創(chuàng)新為主，學(xué)術(shù)研究除個別本科生外，對大部分人來說定位偏高，從而打擊學(xué)生積極性，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終不能認真對待。

2)畢業(yè)設(shè)計(論文)通常安排在第8學(xué)期進行，此時恰處于學(xué)生考研復(fù)試或找工作時期，學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(論文)的實際有效時間縮減，導(dǎo)致學(xué)生作假現(xiàn)象嚴重，同時造成管理松懈的現(xiàn)象，使部分學(xué)生產(chǎn)生懶惰心理。

3)畢業(yè)設(shè)計(論文)過程中的實踐性仍然薄弱甚至缺失。一是在選題時與具體工程實際脫節(jié)，與社會需要存在差距。二是學(xué)生畢業(yè)前，實踐機會很少，不能形成完備的知識體系。

4)部分教師自身的實踐經(jīng)歷少，僅憑借自己的個人理解進行指導(dǎo)，缺乏實踐經(jīng)驗，不能對學(xué)生起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用；部分教師因進行職稱評定或獎勵升職，將撰寫科研論文看得比指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)重，不能集中精力投入其中，自然會影響畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量。

3 質(zhì)量控制體系研究

為保證卓越工程師計劃下的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量，按以往本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)的經(jīng)驗，應(yīng)該加大控制力度，明確各環(huán)節(jié)目的的要求，使畢業(yè)設(shè)計(論文)真正起到鍛煉學(xué)生自身創(chuàng)新實踐能力的目的。

3.1 優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(論文)的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)

這四個環(huán)節(jié)是遴選畢業(yè)設(shè)計(論文)題目、中期檢查、最終答辯、普審評優(yōu)。宜結(jié)合以往易出現(xiàn)的問題進行優(yōu)化。

1)遴選畢業(yè)設(shè)計(論文)題目。題目的選擇即是對指導(dǎo)教師和畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容的選擇，應(yīng)采取多方面公審的方式完成。首先應(yīng)將校院制定的有關(guān)指導(dǎo)性文件，提供給全院每一位教師閱讀思考，使其了解過程、明確目標(biāo)，集思廣益，實現(xiàn)民主化。最終指導(dǎo)教師的資格認定由學(xué)院評定給出。畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題應(yīng)緊密結(jié)合生產(chǎn)實踐或科研項目，可按培養(yǎng)目標(biāo)進行制定，鼓勵指導(dǎo)教師從研究課題中選題，注意把握專業(yè)發(fā)展趨勢，選題的難易程度應(yīng)符合本科生自身的知識水平和綜合能力。題目應(yīng)由教師與學(xué)生共同完成，師生間多交流?！白赃x題目”的比例應(yīng)小于20%。2)做好中期檢查工作。學(xué)院應(yīng)適當(dāng)增加中期檢查的次數(shù)，從以往僅1次增加到2次～3次。中期檢查過程中學(xué)生應(yīng)以PPT的形式對自己現(xiàn)階段得到的成果和遇到的難題進行展示，由評委對其進行答辯，將出現(xiàn)的問題予以記錄。中期答辯結(jié)束之后，學(xué)院對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行歸納總結(jié)，提出相應(yīng)的解決辦法。對完成好的學(xué)生及指導(dǎo)教師進行表揚鼓勵，對不認真、嚴重違反規(guī)定的學(xué)生及指導(dǎo)教師進行批評教育，督促其認真對待。通過幾年的實踐表明，實施中期檢查可以有效的對學(xué)生和指導(dǎo)教師督促監(jiān)管，且增加檢查次數(shù)能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，嚴防抄襲、敷衍等不良現(xiàn)象，才能有效地提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量，為卓越工程師培養(yǎng)提供了重要保障。3)優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(論文)的最終答辯。最終答辯作為畢業(yè)設(shè)計(論文)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，直接反映學(xué)生完成的質(zhì)量。嚴格遵守最終答辯的時間，不準拖后或提前。答辯評委人數(shù)不少于5人，聘請設(shè)計院、研究院、企業(yè)等高級工程師作為專家評委，加深校外與校內(nèi)之間的交流和聯(lián)系。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯采用PPT形式匯報，展示自己的研究成果，并聽取專家評委的建議，評委應(yīng)嚴格按照標(biāo)準執(zhí)行“審閱”“評閱”“答辯”的考核程序，認真對待每一個學(xué)生，公平公正的給出成績。4)完善畢業(yè)設(shè)計(論文)的評優(yōu)制度。在畢業(yè)設(shè)計(論文)的評審過程中，由于數(shù)量繁多，評委有時很難做到合理、公平、公正。評委很多一部分由本院教師承擔(dān)，難免會出現(xiàn)人情面子的事情，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生采用不記名評定方式。在答辯過程中專家提出的建議和意見學(xué)生應(yīng)該認真修改。這樣客觀上提高了畢業(yè)論文質(zhì)量，也為以后的工作奠定基礎(chǔ)。通過轉(zhuǎn)變以往各系室推薦后按學(xué)校分配名額上報的評優(yōu)方式，有效改變了以往各系室因缺乏興趣而沒有擇優(yōu)推選的情況。

3.2 提高教師素質(zhì)，加強監(jiān)督管理，優(yōu)化獎懲制度

1)提高教師素質(zhì)。對工程實踐能力較弱的教師由學(xué)校組織進行培訓(xùn)或深入工程單位。2)加強監(jiān)督管理。成立督導(dǎo)小組，對完成畢業(yè)設(shè)計(論文)過程中的選題、答辯、評閱等環(huán)節(jié)進行監(jiān)督管理，記錄指導(dǎo)教師的工作情況，并督促其認真指導(dǎo)。每年請專家對畢業(yè)設(shè)計(論文)進行評審，考察教師的指導(dǎo)情況。畢業(yè)生離校前對各自指導(dǎo)教師進行打分，評價其工作態(tài)度和指導(dǎo)質(zhì)量。3)優(yōu)化獎懲制度。將指導(dǎo)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)的數(shù)量及學(xué)生對教師的評價結(jié)果作為教師工作量考核的一個指標(biāo)，并設(shè)立獎勵。同時與教師的職稱評定、晉升掛鉤，表彰負責(zé)任的指導(dǎo)教師，懲戒指導(dǎo)不佳的教師。籍以調(diào)動教師的積極性，提高畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量。

3.3 合理安排時間，有效延長所用時間

適當(dāng)提前畢業(yè)設(shè)計(論文)的開始時間，將畢業(yè)設(shè)計(論文)滲入到本科教育中，將選題安排在第七學(xué)期專業(yè)課結(jié)束后，而不是推擠在第八學(xué)期集中完成。此時學(xué)生的知識體系基本完成，同時有更多時間投入到畢業(yè)設(shè)計(論文)中，利用第七學(xué)期和寒假時間，學(xué)生能夠廣泛查閱參考文獻，對自己的選題有更深刻的認識，抓住國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為完成畢業(yè)設(shè)計(論文)提供較好地理論基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”已提出三年，我院實施計劃兩年多，是適應(yīng)教育改革的新舉措。我國教育體制建立雖然經(jīng)歷了學(xué)習(xí)英美(解放前)—前蘇聯(lián)(解放后)—結(jié)合國情自我建制等三個階段，但高校畢業(yè)生需經(jīng)歷三年左右才能獨立工作的現(xiàn)象至今沒有根本改觀，實踐能力匱乏也成為企業(yè)不愿招收大學(xué)畢業(yè)生的主要障礙。卓越土木工程師計劃，旨在培養(yǎng)一批創(chuàng)新和實踐能力卓越，適應(yīng)時代發(fā)展的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。本科畢業(yè)設(shè)計(論文)能夠使土木工程專業(yè)的學(xué)生綜合所學(xué)知識，親身探索和實踐，提高本科教學(xué)質(zhì)量。提高畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量需要學(xué)校、教師、學(xué)生三方面的配合，學(xué)校學(xué)院應(yīng)優(yōu)化從選題到評優(yōu)中的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定真正的獎懲制度，教師的指導(dǎo)質(zhì)量與評職、晉升相關(guān)聯(lián)；提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量增加了指導(dǎo)教師工作量，需要教師有很強的責(zé)任心，同時不斷提高自身的教學(xué)水平；學(xué)生應(yīng)做到按時完成任務(wù)，闡述自己的思想觀點，提高創(chuàng)新實踐能力，多與教導(dǎo)教師進行溝通。以畢業(yè)設(shè)計(論文)為切入點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，逐步完善卓越土木工程師培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

[1] 王 萍,練軍想.關(guān)于理工科本科畢業(yè)設(shè)計若干問題的探討.中國電力教育,2010(13):134-135.

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[3] 劉波粒,劉澤軍.淺析本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量滑坡的原因及對策.中國高教研究,2007(7):89-90.

[4] 李 莉.教學(xué)型大學(xué)卓越工程師培養(yǎng)中畢業(yè)設(shè)計(論文)若干問題的思考.現(xiàn)代教育管理,2011(12):109-111.

[5] 沈 奇,張 燕,古秋婷.應(yīng)用型本科工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制方案設(shè)計.實驗技術(shù)與管理，2010(12)：167-170.

Research on quality control of graduation design(thesis) in the target of training excellent civil engineer★

Wang Lifeng Jia Yanmin Tian Yumei Gao He Zhang Yan

(NortheastForestryUniversity,Harbin150040,China)

Combining with excellent engineer cultivation contents, the paper analyzes obvious problems existing in writing graduation design (thesis), and puts forward effective quality control methods for guaranteeing undergraduate’s graduation design(thesis) from aspects of optimizing graduation design points, improving teachers’ qualities and rational arranging time and so on.

excellent engineer, civil engineering, graduation design(thesis), quality control

2015-09-08★:東北林業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究項目(項目編號：DGY2014-27)；黑龍江省新世紀高等教育教學(xué)改革工程項目,教育部“專業(yè)綜合改革試點”建設(shè)項目

王立峰(1971- )，男，博士，碩士生導(dǎo)師，副教授； 賈艷敏(1962- )，女，博士，博士生導(dǎo)師，教授； 田玉梅(1967- )，女，碩士，碩士生導(dǎo)師，副教授； 高 賀(1974- )，男，碩士，碩士生導(dǎo)師，副教授； 張 巖(1980- )，女，碩士，講師

1009-6825(2015)33-0235-02

G642

A