王冬生

【摘 要】為加快轉(zhuǎn)變體育教育教學(xué)思想觀念，適應(yīng)高等職業(yè)體育教育發(fā)展的步伐，改變現(xiàn)行的傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，引入“選項(xiàng)教學(xué)”。本文通過對(duì)現(xiàn)行體育課教學(xué)模式分析，提出實(shí)施體育課“選項(xiàng)教學(xué)”方法，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】體育課；選項(xiàng)教學(xué)；探討

在“轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想觀念，適應(yīng)高等職業(yè)教育”大討論背景下，體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法不斷的改革，教育教學(xué)理念不斷更新。體育課要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及實(shí)施素質(zhì)教育的需要，應(yīng)該進(jìn)行大膽改革，突出“以人為本”的原則，以提高學(xué)生身心健康為最終任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)其終身參與體育的意識(shí)，最終養(yǎng)成堅(jiān)持經(jīng)常鍛煉身體的健康生活方式。

1 體育課現(xiàn)狀

1.1 教育思想觀念陳舊落后

體育課教學(xué)由于受傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，長期以來，注重技術(shù)，輕視理論，在教學(xué)中只是強(qiáng)調(diào)對(duì)各項(xiàng)目技術(shù)的掌握，忽視傳授科學(xué)鍛煉方法以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)后繼續(xù)從事終身體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生掌握的只是部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單個(gè)技術(shù)要領(lǐng)，而沒有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，項(xiàng)目練習(xí)的能力得不到提高，進(jìn)而不具備從事終身體育鍛煉的能力。

1.2 教學(xué)形式固定呆板

目前，體育課采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，由教師統(tǒng)一指揮，采用集體練習(xí)方式進(jìn)行，不能很好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。單一地進(jìn)行技術(shù)技能的傳授，側(cè)重對(duì)技術(shù)的教學(xué)，學(xué)生單一地聽老師講、看老師做，不能有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，這也削弱了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，而且影響技術(shù)教學(xué)的效果。由于由于體育課教學(xué)基本上是老師統(tǒng)一要求，不利于貫徹區(qū)別對(duì)待的原則，不利于發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性心理素質(zhì)。

1.3 男女合班教學(xué)組織困難

男女合班在組織上難以兼顧男女生的個(gè)體差異性，對(duì)于體育較好的學(xué)生“吃不飽”，而對(duì)于體育基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏針對(duì)性的教學(xué)手段，使得課堂教學(xué)效率大打折扣。隨著年齡增長，女生越來越變得文靜，不喜歡較為激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在進(jìn)行某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)練習(xí)表現(xiàn)的積極性不高，學(xué)習(xí)效果不好。

1.4 體育場地少、設(shè)施匱乏

通過對(duì)體育課調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過60%以上的學(xué)生和教師認(rèn)為學(xué)校的的場地器材不能滿足體育課教學(xué)的需要，影響了學(xué)生參與體育課的積極性，降低了學(xué)生體育課堂身心鍛煉效果。體育器材破損與老化，體育經(jīng)費(fèi)短缺，以及專業(yè)體育器材設(shè)備價(jià)格較貴，導(dǎo)致體育場地場館器材設(shè)施維護(hù)不能與新形勢下體育教育教學(xué)改革與發(fā)展相適應(yīng)。

1.5 學(xué)生在體育課堂上缺乏積極性

隨機(jī)抽取中高職22個(gè)班學(xué)生進(jìn)行體育課興趣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育興趣較高，但是對(duì)于體育教學(xué)的內(nèi)容和形式缺乏參與積極性。再加上學(xué)生大多為獨(dú)生子女，面對(duì)一些具有挑戰(zhàn)性練習(xí)內(nèi)容，感到技術(shù)動(dòng)作難和累，表現(xiàn)出缺乏勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，畏難怕苦，擔(dān)心練習(xí)動(dòng)作失敗而在同學(xué)們面前“出丑”等等原因而導(dǎo)致學(xué)生體育興趣高而參與體育教學(xué)積極性差的情況。

1.6 教師體育專業(yè)水平和能力有限，體育課程設(shè)置項(xiàng)目少

體育課程設(shè)置必修課是籃球、足球、排球等項(xiàng)目，而網(wǎng)球，健美操、 輪滑、乒乓球、體育舞蹈等課程只作為選修課而沒有在體育教學(xué)活動(dòng)中廣泛開展，這一方面是受場地、器材等因素的制約，同時(shí)還受到體育教師專項(xiàng)業(yè)務(wù)水平所限，和較為集中的因素制約。

2 開展體育課“選項(xiàng)教學(xué)”必要性

2.1 體育課“選項(xiàng)教學(xué)”的組織形式

體育課“選項(xiàng)教學(xué)”是指學(xué)校按照同年級(jí)同學(xué)制，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好及自己的特長，結(jié)合學(xué)校的場地器材、教師的實(shí)際水平等實(shí)際情況，在規(guī)定的學(xué)期內(nèi)，由學(xué)校設(shè)立運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生選擇其中一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后學(xué)校按照學(xué)生所選項(xiàng)目來重新設(shè)置班級(jí)，各班學(xué)生在教師指導(dǎo)下來學(xué)習(xí)自己所選項(xiàng)目教材內(nèi)容的一種授課形式。

2.2 開展體育課“選項(xiàng)教學(xué)”的意義

全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，興趣和愛好，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所側(cè)重地掌握一項(xiàng)體育專業(yè)的理論知識(shí)、技術(shù)、技能和科學(xué)鍛煉身體的方法手段。逐步提高專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)水平，為畢業(yè)后服務(wù)于社會(huì)及進(jìn)行終身鍛煉掌握一項(xiàng)較好的專項(xiàng)體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，為體育社會(huì)化和終身化打下良好的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮教師的專項(xiàng)特長，提高教師的積極性，確立了教師在體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，促進(jìn)教師專業(yè)理論水平和專項(xiàng)技術(shù)水平的提高。

3 開展體育課“選項(xiàng)教學(xué)”普遍性

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：我們應(yīng)當(dāng)大膽吸收和借鑒世界各國發(fā)展和管理教育的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，克服學(xué)校教育中存在的脫離經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)象。學(xué)校體育作為學(xué)生接受體育教育的重要階段，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才起著至關(guān)重要的作用，因而其科學(xué)的教學(xué)組織形式應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

體育課“選項(xiàng)教學(xué)”這一先進(jìn)的體育教學(xué)形式在得到越來越廣泛的普及，現(xiàn)已經(jīng)成為學(xué)校體育教學(xué)的主流形式，是未來學(xué)校體育教學(xué)的主要發(fā)展方向。目前在大部分高校，開展了“選項(xiàng)教學(xué)”，學(xué)生鍛煉的興趣和積極性明顯提高，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，適應(yīng)“素質(zhì)教育”、“以人為本”教育理念，為將來參加工作、投身社會(huì)實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。

4 優(yōu)化體育課“選項(xiàng)教學(xué)”

4.1 利用場地環(huán)境優(yōu)勢

充分利用標(biāo)準(zhǔn)化全天候田徑場、足球場、籃球場、排球場、網(wǎng)球場以及足球場等場地，開展選項(xiàng)教學(xué)，拓展教學(xué)空間。充分利用場地，開設(shè)太極拳等武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和場地設(shè)施建設(shè)不斷完善，為更廣泛推廣“選項(xiàng)教學(xué)”提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。

4.2 合理配置師資隊(duì)伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

體育教師不但要掌握多種體育知識(shí)、技術(shù)和技能，還要熟練運(yùn)用現(xiàn)代體育教學(xué)方法和理念，能夠做到“一專多能”，有能力完成體育課“選項(xiàng)教學(xué)”，能保證完成體育“選項(xiàng)教學(xué)”的各種教學(xué)內(nèi)容。不同項(xiàng)目特長教師之間要經(jīng)常互相交流，取長補(bǔ)短，不斷適應(yīng)“選項(xiàng)教學(xué)”的不確定性。

4.3 學(xué)校體育課程改革趨勢

從中國知網(wǎng)、萬方、維普等數(shù)據(jù)庫檢索“選項(xiàng)教學(xué)”查閱到的文獻(xiàn)資料顯示，選項(xiàng)教學(xué)已經(jīng)成為部分高中和大多數(shù)高等院校體育課程設(shè)置的主要形式之一，是高等院校體育教學(xué)改革形勢的趨勢。對(duì)比已經(jīng)開展的“選項(xiàng)教學(xué)”和非選項(xiàng)教學(xué)模式課程教學(xué)效果，我們不難發(fā)現(xiàn)，選項(xiàng)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)的養(yǎng)成教育方面都有積極作用。

4.4 豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

國家對(duì)職業(yè)教育特別是高職教育的發(fā)展方面明確，近些年在一部分高職班級(jí)中開展的“選項(xiàng)教學(xué)”的探索性教學(xué)研究，取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果，這些條件和資源優(yōu)勢都可以為體育課程“選項(xiàng)教學(xué)”的順利開展提供有力的保障，使我們?cè)谡n程改革過程中少走彎路。

5 結(jié)論和建議

體育課“選項(xiàng)教學(xué)”模式符合我國教育發(fā)展目標(biāo)，有利于貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，有利于調(diào)動(dòng)體育教師和學(xué)生的積極性，能夠有效地提高大學(xué)生身心素質(zhì)和體育素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生的體育潛能、培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)。

建議在積極開展“選項(xiàng)教學(xué)”的同時(shí)，要針對(duì)體育教學(xué)和體育教育改革實(shí)際情況，進(jìn)一步引進(jìn)師資力量充實(shí)到高職體育教育的隊(duì)伍中去，擴(kuò)大體育場地設(shè)施水平，加強(qiáng)體育課程教學(xué)、制度的規(guī)范化管理，依法執(zhí)教。

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[責(zé)任編輯：湯靜]