沈露　張冬梅

【摘 要】本文對大連民族學(xué)院2010～2013級英語、日語、韓語學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，就其就業(yè)認(rèn)知，就業(yè)心態(tài)，就業(yè)準(zhǔn)備等進(jìn)行調(diào)查了解。結(jié)果顯示，探討就業(yè)觀念對外語專業(yè)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效率具有一定效果。

【關(guān)鍵詞】外語專業(yè)；就業(yè)心理；學(xué)習(xí)影響；調(diào)查

1 研究意義

當(dāng)今社會正處在一個國際化的高科技時(shí)代，世界各國文化不斷交流和合作，并日趨全球化，這給外語專業(yè)的學(xué)生帶來前所未有的機(jī)遇。然而，由于社會對畢業(yè)生的需求層次和素質(zhì)在不斷提高，數(shù)量則減少，結(jié)構(gòu)性矛盾使得近年來外語專業(yè)的學(xué)生，在就業(yè)上面臨嚴(yán)峻的壓力和挑戰(zhàn)。面對發(fā)展與挑戰(zhàn)并存的形勢，外語專業(yè)的同學(xué)必須要明確自己的職業(yè)方向，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)并為之努力。隨著大學(xué)錄取率的不斷攀升，很多大學(xué)生學(xué)而不精，特別是外語專業(yè)的大學(xué)生，在所有專業(yè)學(xué)生都會外語，沒有除語言以外的特定的學(xué)術(shù)技能的情況下， 探討就業(yè)觀念對學(xué)習(xí)的影響及其對策， 有利于找準(zhǔn)自己的職業(yè)方向，制定自己的學(xué)習(xí)策略，在實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，有效契合社會需求，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)就業(yè)。

2 先行準(zhǔn)備

項(xiàng)目組成員通過閱讀蔣菲的高校英、日語專業(yè)畢業(yè)生求職現(xiàn)狀及經(jīng)驗(yàn)分析及陳璟的在校大學(xué)生就業(yè)意識調(diào)研報(bào)告——以浙江科技學(xué)院為例等，并咨詢了經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師及同院學(xué)長學(xué)姐，制定了調(diào)查的項(xiàng)目的方案。

3 調(diào)查概要

調(diào)查時(shí)間：2014年 6 月

調(diào)查對象：任意抽取大連民族學(xué)院2010～2013級英語、日語、韓語學(xué)生

調(diào)查方式：發(fā)放調(diào)查問卷，并隨機(jī)采訪

4 結(jié)果分析

4.1 就業(yè)觀念存在的問題

（1）擇業(yè)時(shí)只要求專業(yè)對口。受訪人群在在求職崗位要求中，87%選擇與專業(yè)有關(guān)的職業(yè)。很多學(xué)生存在著專業(yè)優(yōu)越感，在就業(yè)過程中在就業(yè)時(shí)過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口，例如英語學(xué)生只考慮那些與英語專業(yè)很密切的工作，例如翻譯，英語教師等。在求職時(shí)，縮小了擇業(yè)范圍，相當(dāng)于人為地增加了就業(yè)難度，這種只尋求與專業(yè)對口密切的工作思想觀念，導(dǎo)致了一些外語專業(yè)學(xué)生就業(yè)無果，只能待業(yè)在家成為啃老一族。這種現(xiàn)象為家庭條件較好的城鎮(zhèn)獨(dú)生子女居多。并且因?yàn)閷W(xué)習(xí)外語的男生較少，導(dǎo)致在擇業(yè)時(shí)，同等外語能力水平下，男生較有優(yōu)勢，所以尋求專業(yè)對口工作未果的女生居多。

（2）擇業(yè)時(shí)只看重眼前利益。在擇業(yè)考慮因素上，63%的受訪學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)工作的工資待遇，福利保險(xiǎn)待遇等物質(zhì)條件。其實(shí)有很多外語專業(yè)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，只著眼于工作條件、工資收入等眼前現(xiàn)實(shí)利益，并不考慮自身興趣愛好、職業(yè)發(fā)展前景等因素。因此持有該種觀念的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，極易找到表面條件優(yōu)厚但實(shí)際并不適合自己的職業(yè)。這也是導(dǎo)致部分外語專業(yè)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷多次擇業(yè)、不斷跳槽的原因。盲目尋求利益就極易忽略自身的真正價(jià)值所在，對個人后期的職業(yè)發(fā)展是非常不利。

（3）擇業(yè)時(shí)只求工作的穩(wěn)定性。在受訪人群中，超過80%的學(xué)生抱有工作穩(wěn)定的就業(yè)觀念，只有少數(shù)人愿意通過自我創(chuàng)業(yè)或其他有風(fēng)險(xiǎn)的就業(yè)方式來開闊自己的人生。學(xué)習(xí)外語專業(yè)的以女生居多，其中很多女學(xué)生不愿意選擇有風(fēng)險(xiǎn)有挑戰(zhàn)的職業(yè)、更不敢去自己創(chuàng)業(yè)，只希望在求職時(shí)能一步到位，找到理想穩(wěn)定保障性強(qiáng)的工作。導(dǎo)致這種思想的原因有很多，例如大多數(shù)女生性格安靜，易于滿足，缺乏冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新意識，再考慮到日后生育，哺乳等休假問題，體力不足，精力有限以至于工作要以穩(wěn)定有保障為主。

（4）就業(yè)值期望過高。在與已找到實(shí)習(xí)工作的學(xué)生的談話交流中，我們發(fā)現(xiàn)造成外語專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的一個重要因素就是就業(yè)期待值過高，對自身定位不明確，在求職過程中出現(xiàn)了盲目自信、自我貶損等心理問題。主要表現(xiàn)為對工資待遇要求較高，對工作單位地理位置要求較高，對工作職位要求過高，對一些工資較低，職位較低或是工作地點(diǎn)在郊外農(nóng)村地區(qū)的工作基本不予考慮，期望和現(xiàn)實(shí)的巨大落差造成求職者心理的巨大落差，極易導(dǎo)致工作“高不成低不就”。

（5）自身對職業(yè)意義認(rèn)識不當(dāng)。調(diào)查顯示，29%的學(xué)生就業(yè)意識在大一、大二，62%的學(xué)生就業(yè)意識在大三，而剩下的9%的學(xué)生則沒有就業(yè)意識。很多學(xué)生就業(yè)意識模糊，僅僅把工作看作是一種謀生的手段，形象地說一份工作就是一只飯碗。在就業(yè)時(shí)過分考慮眼前利益；而不考慮日后的發(fā)展前景，不考慮自身的社會和人生價(jià)值。職業(yè)意識不強(qiáng)導(dǎo)致就業(yè)不穩(wěn)定，不能準(zhǔn)確的人生定位，在工作中缺乏團(tuán)隊(duì)意識，誠信意識，自律意識和奉獻(xiàn)意識。

4.2 對個人的啟示

（1）調(diào)整就業(yè)觀念。外語專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識當(dāng)前就業(yè)形勢與就業(yè)市場狀況，不可盲目自信或自我貶低，合理制定就業(yè)期望，切忌好高騖遠(yuǎn)；正確認(rèn)識自身能力與價(jià)值，將工作的當(dāng)前物質(zhì)條件與日后發(fā)展前景結(jié)合起來，將個人興趣愛好與工作期待結(jié)合起來。樹立先生存后發(fā)展的就業(yè)觀念，不可盲目追求一步到位。專業(yè)對口是相對的，不是絕對的，一味追求專業(yè)對口是不切實(shí)際的。

（2）綜合能力的培養(yǎng)。外語學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，所以一般的外語專業(yè)學(xué)生只對本專業(yè)知識有深入的研究，其他領(lǐng)域的知識很少涉獵，并且缺乏社會實(shí)踐，缺少創(chuàng)新環(huán)節(jié)，導(dǎo)致外語專業(yè)學(xué)生綜合能力不強(qiáng)。我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由“外語專業(yè)人才”到“外語專業(yè)復(fù)合型人才”轉(zhuǎn)變，即由單一的“外語專業(yè)人才”到“外語專業(yè)+相關(guān)學(xué)科專業(yè)+綜合能力和綜合素質(zhì)人才”的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)一專多能，才能真正實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)就業(yè)。

（3）職業(yè)規(guī)劃的重要性。職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)職業(yè)競爭力；可以增強(qiáng)發(fā)展的計(jì)劃性和目的性；最重要的是可以明確自己的職業(yè)方向，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)并為之努力。例如大學(xué)畢業(yè)想要繼續(xù)考研深造，就要重視專業(yè)課和第二外語；想要從事翻譯工作，就要在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)口語表達(dá)能力，和通過廣泛閱讀來增加強(qiáng)大的知識儲備；想要畢業(yè)后立即求職，則可以跟隨“考證熱”大軍，一方面證明自己的能力，另一方面實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和未來工作的良好過渡。

5 總結(jié)

通過探討外語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)觀念，總結(jié)反映出的問題并得到啟示，能幫助外語專業(yè)學(xué)生認(rèn)識自身不足，從而調(diào)整就業(yè)觀念，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，合理安排學(xué)業(yè)，明確人生方向，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉金明.外語專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理分析及對策[J].教育前沿，2008（01）.

[2]蔣菲，金劍鋒.高校英、日語專業(yè)畢業(yè)生求職現(xiàn)狀及經(jīng)驗(yàn)分析[J].考試周刊，2012（58）.

[3]劉春雷.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問題及其影響因素研究[J].科學(xué)技術(shù)哲學(xué)，2010.

[責(zé)任編輯：許麗]