李克軍

2010年，江蘇省在全國率先試點五年制師范學前教育專業(yè)免費師范男生培養(yǎng)工作，在全國引起廣泛關注和強烈反響。五年來，全省共招收免費幼兒師范男生2317人，目前在我校的免費幼兒師范男生有610名，我校所承擔的任務是全省最多的。該試點實行定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)一體化，參加提前批次錄取，入學前與錄取學校和生源所在地教育行政部門簽訂協(xié)議，承諾畢業(yè)后從事幼兒園教學工作不少于五年。免費幼兒師范男生在校學習期間免除學費，免繳住宿費，并補助生活費。畢業(yè)后回生源所在省轄市，由當?shù)亟逃姓块T負責安排到公辦幼兒園任教，確保有編有崗。

在教育教學實踐中，學校積極探索免費幼兒師范男生培養(yǎng)的有效途徑和方法，全面提升培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)工作取得初步成效。2014年5月22日《中國教育報》以整版篇幅做了題為《幼兒園來了帥氣陽剛的孩子王》的專題報道；2014年9月，學校免費幼兒師范男生培養(yǎng)經(jīng)驗在教育部“師范生免費教育與教師培養(yǎng)模式改革高級研修班”上做交流，是全國唯一一家以男幼兒教師培養(yǎng)作為經(jīng)驗交流的學校；基于培養(yǎng)免費男幼師生工作的經(jīng)驗，學校申報的“卓越男幼兒園教師培養(yǎng)模式的改革與實踐”已于2014年11月獲得教育部“卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目”立項，目前，項目研究正在按計劃積極推進中。

一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為培養(yǎng)優(yōu)秀免費男幼師生奠定基礎

學校根據(jù)《教師教育課程標準（試行）》、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等指導性文件，反復論證免費幼兒師范男生人才培養(yǎng)方案，做好頂層設計。確定免費幼兒師范男生的培養(yǎng)目標為“培養(yǎng)適應城鄉(xiāng)學前教育工作要求和現(xiàn)代學前教育改革與發(fā)展需要、職業(yè)道德高尚、理論基礎扎實、專業(yè)素質(zhì)全面、創(chuàng)新意識強烈、性別優(yōu)勢突出，具備未來教師氣質(zhì)，具有國際視野的優(yōu)秀男幼兒園教師?！眹@培養(yǎng)目標，學校不斷優(yōu)化“通識+專業(yè)+實踐”的課程體系，通識課程包括公共基礎課程和公共選修課程；專業(yè)課程包括專業(yè)理論課程、專業(yè)技能課程和專業(yè)拓展課程；實踐課程包括教育見實習、頂崗實習、社會實踐等。課程計劃體現(xiàn)出模塊化、選擇化、實踐化的特點。

（一）規(guī)范文化基礎課比例，強化技能訓練

學校針對免費幼兒師范男生培養(yǎng)目標和生源的特殊性，專門制訂了新的課程方案，根據(jù)“適度”、“夠用”原則，對原有的課程體系進行改革。在原有課程體系中相應減少傳統(tǒng)的語文、英語等課程的總課時，適當增加教師口語、兒童文學等課程的學時；針對免費幼兒師范男生擅長理性思維，動手能力強的特點，對數(shù)學、物理、化學、計算機、體育等課程的外延進行了拓展，難度、深度與女生班有了顯著不同，激發(fā)了免費幼兒師范男生求知和探索的欲望，這樣既有助于提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，更有利于他們將來踏上工作崗位，在幼兒園健康（體育活動）和科學領域教學、幼兒園管理、信息技術應用與維護工作中發(fā)揮特長。

技能學習是免費幼兒師范男生的“短板”，因此，學校技能教學實行“零起點”原則。部分技能課程教學由男教師擔任，從而有效提高了教學效果和質(zhì)量。學校還推出適合男生特點的選修課程，如體育類的武術、軍體拳、健美操、跆拳道、街舞、輪滑等，充分彰顯男生的陽剛之氣。

（二）遞增專業(yè)課比例，充實選修課內(nèi)容

在加強科學素養(yǎng)和訓練的基礎上，專業(yè)課的課時比重逐年增加，三、四年級通識課程比例降至50%以下。同時加強技能學科課外輔導，組織開展聲樂、鋼琴、舞蹈、美術等課外活動。

在開設選修課程上，積極拓展免費幼兒師范男生個人選擇空間，重視學生個性發(fā)展。從第三學年起，開設專業(yè)選修課（限選課）、跨專業(yè)公選課（任選課）。開設七大模塊的專業(yè)方向課程：幼兒體育與保健、幼兒文學與語言創(chuàng)作、幼兒科學教育、幼兒音舞教育、幼兒美術教育、幼兒園多媒體技術、幼兒英語等，其中幼兒體育與保健、幼兒科學教育、幼兒園多媒體技術三個方向課程偏重男性特質(zhì)。

公選課程（任選課）包括：育嬰師、營養(yǎng)配餐師、蒙氏教育、幼兒教育理論、奧爾夫音樂教育、聲樂演唱、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、教師資格證輔導、兒童民間舞及教學法、幼兒園英語教學指導、英語Pets2、家庭與社區(qū)教育等等，同時還開設球類、棋類、器樂類、健美操類、教玩具制作類、繪畫類、設計類等選修課程。

（三）強化學前教育類課程，突出師范教育特色

免費幼兒師范男生職業(yè)已經(jīng)定向，如何培養(yǎng)學生的專業(yè)特長是教學中尤其要關注的問題。激發(fā)其求知和探索的欲望，不僅有利于提高免費幼兒師范男生的專業(yè)素養(yǎng)，而且更有助于凸顯免費幼兒師范男生入職后的工作優(yōu)勢。為此，我們在強化幼兒教育學、幼兒心理學的學科滲透作用的基礎上，特別重視幼兒園健康教育（特別是體育活動）、幼兒園科學教育、信息技術的應用、幼兒教育科研、幼兒園管理等課程教學，不斷強化學生專業(yè)優(yōu)勢和師范教育特色。

自2015年開始，我省教師資格證書的管理將按照新的管理辦法開始實施，我們將積極迎接這個挑戰(zhàn)，結合教師專業(yè)標準的新要求，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

二、凸顯實踐特色，為培養(yǎng)優(yōu)秀免費男幼師生搭建平臺

“做強實踐課程、加大實驗實訓、突出社會實踐”是培養(yǎng)學生具有實踐、反思、創(chuàng)新能力的保障。學校堅持把實踐性、開放性和職業(yè)性貫穿教學始終，使知識性課程、技能性課程、實踐性課程結構合理，實效突出。

（一）探索“三崗”模式，構建實踐平臺

構建“試崗—適崗—頂崗—拓展”教育實踐模式。試崗階段著眼于培養(yǎng)學生的職業(yè)認識、職業(yè)興趣和職業(yè)情感；適崗階段側重于學生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的提升；頂崗階段立足于幫助學生建立穩(wěn)定的職業(yè)信念和情感，形成嫻熟的職業(yè)技能。在“三崗”階段，學生的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力均得到了有針對性的培養(yǎng)，進一步促進了理論和實踐的有機結合。

學校開展的豐富多彩的社會實踐活動也使學生得到了鍛煉。學生按照地區(qū)組成小組，開展有主題、有計劃的社會調(diào)研工作，在指導教師的指導下寫出調(diào)研報告；學生利用節(jié)假日到培智學校、敬老院、社區(qū)開展各項服務工作；充分利用暑期開展大學生社會實踐活動、青年志愿者服務活動等活動，多次被評為“江蘇省大學生社會實踐先進集體”。endprint

（二）開展主題活動，構建展示平臺

學校通過開展系列活動為免費幼兒師范男生搭建展示的平臺。充分利用校園文化藝術節(jié)、校園讀書月、專業(yè)思想主題教育月、學生社團巡演月等活動載體舉辦各類競賽活動，如課件制作大賽、教學設計大賽、說課比賽、環(huán)境創(chuàng)設比賽、玩教具制作大賽等活動。

為實現(xiàn)個性化發(fā)展，學校在入學初就針對學生的不同特長，引導學生加入各類社團和第二課堂活動。學校社團活動豐富多彩，跆拳道社團、舞蹈社團、文學社、動漫社團、羽毛球社團、街舞社團等深受男生歡迎。

學校每年組織一次免費幼兒師范男生專業(yè)素質(zhì)匯報，以活動促發(fā)展，以匯報促提高。從構思匯報形式和主題，到專業(yè)技能展示，整個活動都由學生完成。在這個過程中，學生充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，不僅提高了專業(yè)技能，也鍛煉了組織能力和團結協(xié)作能力。2014年5月23日學校成功舉辦“征程與夢想——江蘇省免費幼兒師范男生培養(yǎng)研討會暨專業(yè)素質(zhì)匯報”活動，我校免費幼兒師范男生的課程設計、組織幼兒活動、音樂舞蹈技能、美術技能、體育技能展示等獲得海內(nèi)外專家的高度評價。

（三）建設實踐基地，保障教育實踐效果

學?，F(xiàn)有實驗實訓室439個，鋼琴、數(shù)碼鋼琴797臺，創(chuàng)建了34個專業(yè)實訓室。學前教育專業(yè)有實習基地71個、就業(yè)實習基地79個，先后創(chuàng)建德育實踐基地54個，切實有效地保障了學生的實踐實訓環(huán)節(jié)的質(zhì)量提升。學校成立的徐州幼師幼教集團，先后創(chuàng)辦了32所幼兒園，均為省、市優(yōu)質(zhì)園、示范園，在園幼兒5129人，教師715人，每年接納見實習學生3000余人次，為畢業(yè)生提供400多個就業(yè)崗位，為學生的教育實踐活動提供了有效的保障。

三、創(chuàng)新管理模式，為培養(yǎng)優(yōu)秀免費男幼師生提供保障

（一）注重“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)機制的探索

學校努力探索“G-C-U-K”（“G”是Government，即政府；“C”是“College”，“U”是“University”，即相關高校；“K”即“Kindergarten”，即幼兒園）的免費幼兒師范男生培養(yǎng)模式。2010年5月，江蘇省教育廳正式下發(fā)《關于開展師范生免費教育試點工作的通知》，要求探索建立師范生招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化制度，為培養(yǎng)造就優(yōu)秀教師奠定基礎。借助政策的推力，學校深入探索“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)、共育人才的培養(yǎng)模式，與省內(nèi)各級教育主管部門、相關高校、優(yōu)質(zhì)幼兒園開展深度合作，大力推進工學結合的人才培養(yǎng)模式改革，建立資源共享、人才共育、合作共贏的人才培養(yǎng)長效機制。學校還成立了“校·園”合作指導委員會，學校在幼兒園管理、師資培訓、幼兒園課程建設等方面提供技術及理論支撐，部分幼兒園園長及骨干教師積極參與學前教育的專業(yè)及課程建設、教材開發(fā)、實踐指導等工作，實現(xiàn)了“校·園”有機結合，良性互動，充分發(fā)揮幼兒園在免費幼兒師范男生培養(yǎng)中的作用。

（二）注重職業(yè)理念的培養(yǎng)

擁有穩(wěn)定的專業(yè)理想與信念是免費幼兒師范男生將來適教樂教的基礎。因此我們在教育教學和各類活動中，不斷強化學生專業(yè)認同感，明確職業(yè)角色定位，引導學生逐步確立職業(yè)信念，進而提高個人修養(yǎng)與行為。為了幫助學生牢固樹立“立志從教”的職業(yè)信念，從學生入學伊始，我們就制訂了完整的教育計劃，每個年級階段有不同的重點，有計劃地做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育，和教育教學活動有機結合在一起，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的職業(yè)情意，引導學生在備崗、試崗的過程中產(chǎn)生愛崗的積極體驗。

自2011年起，學校便承擔了“國培計劃”幼兒園骨干教師培訓項目。為強化免費幼兒師范男生職業(yè)意識，拓寬視野，我們組織學生聆聽“國培”、“省培”的專家講座，引導他們了解前沿幼教理論，啟迪學生的職業(yè)夢想。先后邀請了李季湄、虞永平、馮曉霞、劉焱、周淑慧、許卓婭等海內(nèi)外頂尖幼教專家擔任“國培”教師，邀請了上海、江蘇的幼教名師開設示范課，他們淵博的學識、深厚的素養(yǎng)和對幼教事業(yè)深沉的熱愛，在思想上、專業(yè)上引領了免費幼兒師范男生的成長。

（三）注重多元評價

學校成立由校內(nèi)專家、教育實踐專家、家長代表、社會用人單位、民間組織及媒體等優(yōu)化組合而成的社會評價機構，該機構基于社會對培養(yǎng)免費幼兒師范男生的信息需要，在全面、準確、及時收集相關資料信息的基礎上，通過專門的評價工具和手段，依據(jù)一定規(guī)則對免費男幼師生進行價值判斷，進而幫助學校進行診斷和改進。學校對于免費幼兒師范男生從過程、個性化、終結性三方面進行評價。

過程性評價注重反思調(diào)整。學校為學生建立個人成長檔案，一方面讓他們明確自己專業(yè)成長的歷程，增強學生自我反思、主動發(fā)展的意識和能力，在動態(tài)變化中感受成長，在集體關注、幫助和監(jiān)督下及時反思自我，調(diào)整方向，修正行為，從而更好地邁向優(yōu)秀教師的目標；另一方面，學校能從成長檔案中看到學生的成長過程，據(jù)此進行過程性評價。

個性化評價注重學有所長。學校根據(jù)免費幼兒師范男生自身特色，提供豐富的課程和活動，確保男生學有所長。有的擅長科學活動設計；有的擅長體育活動；有的擅長教育技術……這些特長既確保了男生的學習自信，又為個性化評價提供了依據(jù)。

終結性評價注重持續(xù)發(fā)展?；谀猩鷮W習內(nèi)容與女生有差異，因此，專業(yè)技能課實行男生單獨考核；專業(yè)理論課在題型的選擇、題目的難易度上做出調(diào)整，注重男幼師生創(chuàng)新思維能力、拓展遷移能力、實際問題解決能力的考察。

目前，2010級免費幼兒師范男生正在頂崗實習，他們身上的陽剛、朝氣、活力，與儒雅、審慎、精進相輔相成，正如一位幼兒園園長的評價一樣：“他們有獨特的優(yōu)勢，他們一定會給幼教事業(yè)帶來不一樣的未來！”面對當今全國幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展的大好形勢和我省幼兒教師培養(yǎng)的優(yōu)越政策，我校將責無旁貸履行使命，積極推進免費男幼師生的培養(yǎng)工作，彰顯免費師范教育的歷史意義和時代價值！為實現(xiàn)江蘇幼教歷史性的跨越而銳意進取，開拓創(chuàng)新！endprint