于 晶

（吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院）

產(chǎn)學(xué)研與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

于 晶

（吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院）

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、城市建設(shè)腳步不斷加快，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合能夠使學(xué)校與企業(yè)、科研單位進(jìn)行相關(guān)的優(yōu)勢互補，充分利用現(xiàn)有的資源配置，從而培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的復(fù)合型人才。本文首先對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)情況進(jìn)行分析，進(jìn)而對產(chǎn)學(xué)研與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)人才模式展開詳細(xì)的分析，進(jìn)而揭示這種人才培養(yǎng)模式具有的現(xiàn)實意義，從而為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)提供借鑒。

產(chǎn)學(xué)研 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 人才培養(yǎng)

前言

現(xiàn)代生活的時尚理念在如今已然越過了高節(jié)奏、高速度的步伐與進(jìn)度，高品位與慢速度的享受觀念與愿望也在充滿困倦和疲憊中的社會民眾群體之間擁有了擴張的市場。隨著國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)收入的不斷增多，人們的消費水平也有了進(jìn)一步的提高，對環(huán)境設(shè)計有了更高的要求，因此在對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面也應(yīng)做到與時俱進(jìn)，有效的結(jié)合產(chǎn)學(xué)研，從而釋放人才紅利。

一、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國的藝術(shù)學(xué)校以及建筑學(xué)校目前開設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，并且這兩類學(xué)校對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程教授各有側(cè)重點。學(xué)生在藝術(shù)學(xué)校和建筑學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識僅僅是該專業(yè)的表層，在學(xué)習(xí)的過程中，由于學(xué)生的資質(zhì)以及實力水平的差異，學(xué)生的發(fā)展方向迥異，但都會逐步找到適合自身的崗位。在“就業(yè)難”的大背景下，無論是藝術(shù)學(xué)校還是建筑學(xué)校都應(yīng)該充分考慮市場需求，并且有策略的對教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)挠枰哉{(diào)整，從而豐富學(xué)生的知識儲備、提高職業(yè)技能。因此，基于現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，使教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者有機的結(jié)合，對專業(yè)人才培養(yǎng)有著不可忽視的地位。

二、產(chǎn)學(xué)研與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式

在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等院校一直以來探索的重要課題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易與社會、企業(yè)脫節(jié)，難以適應(yīng)商業(yè)化的實際需要，因此通過運用產(chǎn)學(xué)研的人才培養(yǎng)方式，不僅能夠有效的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型人才。

（一）制定環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“3+1”教學(xué)模式

縱觀市場環(huán)境，企業(yè)更加需要集實踐能力和應(yīng)用能力與一身的復(fù)合型人才，這樣不僅可以節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)成本而且可以在最快的時間里產(chǎn)生資本效益。因此，這對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生有了更高的要求，使其需要在學(xué)校期間掌握較為豐富的實際應(yīng)用技能。在教學(xué)課程設(shè)計中將實習(xí)、實操放在重要的位置。“3+1”模式即3年的教學(xué)設(shè)計和1年的畢業(yè)設(shè)計。在學(xué)校的4年中，3年時間學(xué)習(xí)理論知識、夯實基礎(chǔ)，1年的實踐進(jìn)入企業(yè)展開實踐，為更多的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供真實的職場工作氛圍，提早做好生產(chǎn)工作的準(zhǔn)備，從而提高就業(yè)競爭實力。

（二）制定“多證書”制環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式

“多證書”制是以培養(yǎng)較高的實踐能力為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，能夠適應(yīng)當(dāng)前人才需求發(fā)展方式。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在校期間建議考取專業(yè)相關(guān)的證書，如建筑設(shè)計師證、景觀設(shè)計師證以及室內(nèi)裝飾設(shè)計師證等。學(xué)校需要將“多證制”方針納入教學(xué)大綱，在教學(xué)考評、教學(xué)側(cè)重點方面予以配合，提高學(xué)生在校期間證書的通過率，讓其意識到證書的重要性，并積極的參與到學(xué)習(xí)之中。

（三)產(chǎn)學(xué)研用培養(yǎng)模式

學(xué)校需要建立專業(yè)的實驗實訓(xùn)基地，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供平臺。實訓(xùn)基地模擬企業(yè)實際工作環(huán)境，符合企業(yè)對人才的需求，并且可以將學(xué)生將書本的知識運用到實踐之中，增加動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

學(xué)校需要根據(jù)自身的實際情況，建立環(huán)境設(shè)計工作室，承接企業(yè)和社會上的設(shè)計業(yè)務(wù)，并將實際案例融入到課堂教學(xué)之中，不斷加強工作室與企業(yè)的聯(lián)系，使專業(yè)知識和實際生產(chǎn)有機結(jié)合，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

三、產(chǎn)學(xué)研環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的重點

（一)制定服務(wù)于工作過程的教學(xué)大綱

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程大綱設(shè)置應(yīng)該堅持以人為本，根據(jù)市場導(dǎo)向，結(jié)合企業(yè)對人才的需求，教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，從而制定“服務(wù)于工作過程”的教學(xué)大綱。該教學(xué)大綱需將學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力設(shè)計，將教學(xué)的理性思維向生產(chǎn)能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)化，從而促使學(xué)生積極的參與操作和實踐探索。

（二）開設(shè)形式多樣的選修課

開展形式多樣的選修課對增強學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才有重要作用。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好自主的選擇適合的選修課，有利于增強學(xué)生的自信心并發(fā)揮其特長。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生進(jìn)入職場離不開電腦辦公，及早的開設(shè)相應(yīng)電腦選修課，學(xué)習(xí)多媒體設(shè)計、動畫制作等，可以拓寬自身的設(shè)計領(lǐng)域，提高自身就業(yè)競爭實力。

結(jié)論：綜上所述，時代在發(fā)展，人才培養(yǎng)模式要創(chuàng)新，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研環(huán)境藝術(shù)人才培養(yǎng)模式有利于培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，使學(xué)生走出校園后盡快的適應(yīng)職場生活，提高企業(yè)人力資本保有量。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要順應(yīng)市場的要求形成產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、科研于一體的新型人才培養(yǎng)模式。

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1007-6344（2015）12-0053-01