秦峰鳴 高曉寒 孫宏偉

中國．濰坊醫(yī)學(xué)院心理學(xué)教研室(山東濰坊)261053△通訊作者E-mail:unhw@wfmc．edu．cn

心理健康素養(yǎng)是指幫助人們認(rèn)識、處理和預(yù)防心理障礙的知識和信念［1］。他不僅包括了公眾對心理疾病的認(rèn)識，它還包括公眾對心理疾病和求助方法的態(tài)度。括6個成分:對心理問題的識別，對專業(yè)幫助的了解和態(tài)度，對非專業(yè)幫助的了解和態(tài)度，對發(fā)生原因的了解，對心理問題的態(tài)度和獲取心理知識的渠道。專業(yè)幫助有效性、歸因方式和心理污名是心理健康素養(yǎng)的重要組成。從這6個方面看去，心理健康素養(yǎng)重在強(qiáng)調(diào)后天因素對心理健康狀況的影響，而我們所熟悉的心理健康素質(zhì)重在強(qiáng)調(diào)先天因素［2］。

根據(jù)疾病控制和預(yù)防中心發(fā)現(xiàn)，世界范圍內(nèi)有4．5億的公眾在遭受心理問題的困擾［3］，而只有一小部分公眾會因為心理問題尋求幫助，然而拖延治療的時間越長預(yù)后效果越差。拖延治療甚至是不接受治療的重要原因就是公眾的心理健康素養(yǎng)還處在比較低的水平上［4］，所以越來越多的學(xué)者投入到心理健康素養(yǎng)研究的行列中。

有關(guān)心理健康素養(yǎng)的調(diào)查研究和針對提高它的干預(yù)在國外較多，特別是澳大利亞的Jorm和Reavley兩位學(xué)者對心理健康素養(yǎng)進(jìn)行了大量的研究［4-6］。研究顯示，美國、澳大利亞、德國等發(fā)達(dá)國家對心理健康素養(yǎng)水平要比不發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家高，但只是程度上的差異［7］。在不同文化背景、年齡下，公眾的心理健康素養(yǎng)也存在差異。相對于其他人群，心理疾病患者的照料者更加相信心理治療是有效的［8］。干預(yù)起到的效果也得到了證實，如Skre等對在校學(xué)生的干預(yù)發(fā)現(xiàn)，干預(yù)組的被試會更加愿意尋求專業(yè)的幫助，女生和高年級的被試干預(yù)后的效果要好于男生和低年級被試［9］。

國內(nèi)大部分的研究主要集中在與心理健康素養(yǎng)的構(gòu)成之一－心理疾病污名的研究。研究發(fā)現(xiàn)，心理疾病污名對患者本人產(chǎn)生負(fù)面的影響，對于患者的家屬也會產(chǎn)生附帶的影響［10］。污名化還會阻礙公眾尋求有效地幫助和獲取相關(guān)的知識。在污名的研究中，我國學(xué)者還深入到了對內(nèi)隱污名的研究中，研究結(jié)果顯示，即使是心理服務(wù)者也存在心理疾病內(nèi)隱污名［11］。

國內(nèi)缺乏對心理健康素養(yǎng)體系整體的探索研究。本研究從對心理疾病的識別、污名化、心理疾病病因觀和對專業(yè)幫助的有效性這4個方面進(jìn)行了研究。國內(nèi)的研究大多以高校在校生為研究對象，基本沒有針對初中和高中這一階段的研究，而這個階段恰是成熟與幼稚沖突最激烈的階段［12］，心理上比較敏感，發(fā)生心理問題的可能性較大［13-14］。所以本次調(diào)查選取中學(xué)生為研究對象，了解他們的心理健康素養(yǎng)狀況，為以后的研究提供依據(jù)。

1 對象與方法

1．1 對象

選取濰坊市3所初高中學(xué)校，采用分層抽樣，每個學(xué)校每個年級各抽取1個班。發(fā)放問卷501份，回收有效問卷382份(76．2%)。男生182人，女生200人;初一59人，初二87人，初三77人，高一86人，高二73人，因發(fā)放問卷時，高三已經(jīng)高考結(jié)束，所以沒能收集。

1．2 方法

1．2．1 一般資料包括性別、年齡、年級、有無兄弟姐妹等人口學(xué)資料。

1．2．2 知識測量只含有一個題目，根據(jù)短文描述來判斷主人公的主要問題，目的是來測查被試能否正確的區(qū)分心理疾病和其他疾病。

1．2．3 污名量表改編自佐斌學(xué)者的自我污名量表以及知覺的公眾量表［15］，分3個維度:公眾污名、個體污名和自污名，共15個條目，采用5點計分方法，其中1、3、5、6、8和9這6個條目為反向計分，得分越低，污名化越高，其余9條為正向計分，得分越高，污名化越高，各分量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0．81。

1．2．4 心理疾病病因觀問卷是引用的高文臖學(xué)者在其博士論文中編制的，他把各種影響因素歸結(jié)為內(nèi)部和外部兩種原因，因此問卷也包含兩個部分:內(nèi)部歸因和外部歸因，內(nèi)部歸因分問卷包括3、4、5和9四個條目，外部歸因分問卷包括1、2、6、7和8五個條目，共包含9個條目，問卷不單測查了個體的歸因方式，還進(jìn)一步測查知覺的公眾歸因方式。采用Likert 5計分方法，各部分內(nèi)部一致性系數(shù)達(dá)0．7［16］。

1．2．5 專業(yè)心理健康服務(wù)有效性問卷采用高文臖學(xué)者的版本，包含5個條目，采用Likert 5計分方法，得分越高對專業(yè)心理健康服務(wù)越認(rèn)同，內(nèi)部一致性系數(shù)為0．7［16］。

1．3 統(tǒng)計處理

采用SPSS 17．0統(tǒng)計軟件，進(jìn)行各種統(tǒng)計描述、相關(guān)分析、t檢驗和回歸分析。

2 結(jié)果

2．1 一般資料的描述分析

85．1 %的被試能夠正確的判斷為心理問題，6．5%的被試認(rèn)為是短文中的主人公是過度疲勞，6．4%的被試認(rèn)為主人公出現(xiàn)了其他的問題。經(jīng)卡方檢驗分析得出，在性別、居住地和有無兄弟姐妹這些人口學(xué)資料上不存在顯著性差異，年齡在經(jīng)單因素方差分析后也得到了相同的結(jié)果。污名、歸因觀和專業(yè)幫助認(rèn)同度3個量表及各個維度在人口學(xué)資料上也不存在顯著差異。

表1 心理健康素養(yǎng)量表的t檢驗(±s)

表1 心理健康素養(yǎng)量表的t檢驗(±s)

注:*P＜0．05，＊＊P＜0．01，下同

項目錯誤識別組正確識別組t污名公眾污名19．89±3．9020．92±3．53-2．020*個體污名3．80±1．954．33±2．05-1．782自污名15．45±6．8714．90±6．110．602總分39．13±10．1740．15±8．58-0．802個體歸因個體外源14．02±2．6713．80±3．110．497個體內(nèi)源11．77±3．6111．33±3．280．899總分25．79±4．6025．13±5．180．885公眾歸因公眾外源14．28±2．7914．40±3．53-0．281公眾外源14．00±1．1513．41±3．530．864總分28．28±9．5427．82±5．230．518個體有效性17．86±4．3219．85±4．24-3．231＊＊公眾有效性19．13±4．0020．06±3．92-1．589

污名化測查，公眾污名、個體污名和自污名這3個維度的均值和標(biāo)準(zhǔn)差依次為(20．72±3．61、4．23±2．04、14．88±6．25)。量表的總得分和總標(biāo)準(zhǔn)差為(39．83±8．89)。

歸因觀變量，個體內(nèi)部、外部歸因及歸因總分均值和標(biāo)準(zhǔn)差分別為(11．43±3．37、13．82±3．04、25．25±5．10)，知覺的公眾內(nèi)部、外部歸因及歸因總分均值和標(biāo)準(zhǔn)差分別為(13．50±4．57、14．37±2．77、27．87±6．03)。

專業(yè)心理幫助的認(rèn)同度也分為個體認(rèn)同度和知覺的公眾認(rèn)同度及總有效性，它們的均值和標(biāo)準(zhǔn)差分別為(19．58±4．30、19．96±3．93、39．70±7．44)。

2．2 心理健康素養(yǎng)各維度變量的t檢驗

把對短文中主人公的主要問題的正確判斷與否進(jìn)行劃分組別，正確判斷為1組，錯誤判斷為2組，進(jìn)行獨立樣本t檢驗只有個體有效性(t=-3．23，P=0．001)和公眾污名(t=-2．02，P=0．04)差異存在統(tǒng)計學(xué)意義，其余各個量表及維度上則沒有顯著差異，見表1。

2．3 心理健康素養(yǎng)的相關(guān)分析

將污名化問卷、心理疾病病因觀問卷和專業(yè)心理健康服務(wù)有效性問卷原始分以及各問卷分問卷原始分全部轉(zhuǎn)換為Z分?jǐn)?shù)，再對其進(jìn)行Pearson相關(guān)分析。

結(jié)果顯示，各個量表間除了個體歸因與個體有效性和公眾有效性以及公眾歸因和公眾有效性間不存在相關(guān)，其余各量表間都存在顯著相關(guān)，見表2。量表的各個維度大部分也存在相關(guān)，見表3。

表2 心理健康素養(yǎng)各量表的Pearson相關(guān)(r)

表3 各維度之間的Pearson相關(guān)(r)

2．4 污名化的回歸分析

在進(jìn)行了相關(guān)分析之后，為進(jìn)一步確定各個變量間的關(guān)系，所以在各變量轉(zhuǎn)化成Z分?jǐn)?shù)后，以污名化為因變量，以有顯著相關(guān)的變量為預(yù)測變量進(jìn)行了回歸分析，列表只顯示了有顯著預(yù)測作用的變量，見表4。

表4 污名化的回歸分析

3 討論

本研究調(diào)查結(jié)果顯示，心理健康素養(yǎng)的各構(gòu)成要素間不存在顯著差異，而這與國外的研究結(jié)果有所不同。在澳大利亞，Jorm等的研究發(fā)現(xiàn)，女性的心理健康素養(yǎng)水平要比男性的高，加拿大Wang等的研究顯示，女性有關(guān)抑郁癥的知識要比男性多，并且會更少的采取酗酒來緩解壓力［17］。而我國學(xué)者高文臖卻得到了與本研究相一致的結(jié)果，但是他還得到了，在不同人群中心理健康素養(yǎng)存在差異［16］。造成研究結(jié)果不同的原因可能是研究的對象不同，也有可能是被試的數(shù)量不足，或者地域不同文化的不同。

污名與各個維度及問卷存在顯著的相關(guān)，說明污名在心理健康素養(yǎng)的構(gòu)成中意義重大，這也是國內(nèi)較多的以污名化作為研究重點的原因。無論是外部歸因還是內(nèi)部歸因青少年對心理疾病的污名化程度依然很高，表明即使他們了解心理疾病發(fā)病原因他們?nèi)匀粚π睦砑膊』颊哂泻軓?qiáng)的抵觸心理。這就要求在對公眾進(jìn)行心理教育或者干預(yù)時，重點不是在宣傳心理疾病發(fā)病原因上，而是如何改變他們的態(tài)度上。污名化程度高，公眾就會更少的尋求幫助，同時他們對專業(yè)心理幫助的認(rèn)可度就會低［18］。污名各個維度之間也是相通的，當(dāng)公眾知覺到的污名嚴(yán)重時，他的個體污名和自污名也會相對嚴(yán)重，這說明改善公眾的污名化水平重要的是要改變整個的社會意識，進(jìn)而促使公眾自身對心理疾病和心理幫助的正確認(rèn)識。國外研究發(fā)現(xiàn)認(rèn)同威脅的各種因素在污名產(chǎn)生的過程中起著重要的作用［19］。而國內(nèi)研究還顯示自尊和群體認(rèn)同對自污名的形成中也存在一定的影響［15］。

內(nèi)部歸因與公眾有效性存在顯著的負(fù)相關(guān)，而與個體有效性不存在顯著的負(fù)相關(guān)，可能的原因是個體都有自我保護(hù)意識，都想維持自己在公眾面前的良好形象。個體把發(fā)病原因歸結(jié)于內(nèi)部原因時，他們會更認(rèn)為心理疾病患者是不可治愈的，也就對專業(yè)心理幫助持消極的態(tài)度。

心理疾病患者數(shù)量在不斷的增加，但是就診量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于患病量，或者是拖延救治，其中一個重要原因就是很多心理疾病常發(fā)病于中學(xué)階段，中學(xué)生的心理健康素養(yǎng)水平卻比較低［4］，表現(xiàn)在，一方面不能正確識別心理疾病，不知道如何尋求幫助，另一方面中學(xué)生的污名化水平相對較高，羞于讓其他人知道自己的問題。而且心理健康素養(yǎng)在提高中學(xué)生的心理彈性、自我效能感方面也有重大意義［20］。所以提高中學(xué)生的心理健康素養(yǎng)對于提高整個社會的心理健康水平至關(guān)重要。

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