郝曉麗

教育部在《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》中提出，應(yīng)當(dāng)通過(guò)“課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、管理育人”等途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)。

我校多措并舉，在全校師生中廣泛深入地開(kāi)展了豐富多彩的價(jià)值觀主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)青少年的吸引力、凝聚力和影響力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，促進(jìn)廣大青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。

營(yíng)造文化育人氛圍，激發(fā)價(jià)值認(rèn)同感

我校以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，組織干部、教師及學(xué)生家長(zhǎng)，多次研討在學(xué)校教育工作中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重大意義。

學(xué)校把“公正、法治、平等、自由”作為教育目標(biāo)，凝練師生認(rèn)同的學(xué)校文化核心價(jià)值;把“誠(chéng)信、友善、敬業(yè)、愛(ài)國(guó)”作為學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)，充分利用各種宣傳手段解讀其精神實(shí)質(zhì)，形成核心價(jià)值觀的文化育人氛圍;以建設(shè)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建理想的學(xué)習(xí)、生活方式;以教師的專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，以教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)激勵(lì)學(xué)生的勤學(xué)上進(jìn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化為教師的教育行動(dòng)，內(nèi)化為學(xué)生的品格素養(yǎng)。

通過(guò)系統(tǒng)而深入的社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳，學(xué)校干部、教師和學(xué)生、家長(zhǎng)統(tǒng)一了思想，形成了濃厚的核心價(jià)值觀氛圍。

構(gòu)建課程育人體系，激活課堂價(jià)值目標(biāo)

我校堅(jiān)持以課程和課堂為主渠道，積極把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引入課堂，構(gòu)建學(xué)科基礎(chǔ)性課程、立德樹(shù)人型課程、藝體發(fā)展型課程和拓展實(shí)踐型課程四位一體的課程育人體系，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)與學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)同步化。

以學(xué)科基礎(chǔ)型課程為例，教師通過(guò)對(duì)學(xué)科中課標(biāo)價(jià)值觀的深入領(lǐng)會(huì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程和課堂教學(xué)情境中，把“尊重、信任、平等、自主、團(tuán)結(jié)、合作”等價(jià)值觀變成學(xué)生的積極體驗(yàn)，用學(xué)科教育行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解認(rèn)同和學(xué)習(xí)內(nèi)化。立德樹(shù)人型課程和藝體發(fā)展型課程是以德育、體育、美育校本課程為主要內(nèi)容，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)課、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課、藝體社團(tuán)小組培訓(xùn)課等形式，將“文明、誠(chéng)信、友善、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、和諧”等價(jià)值觀在課堂互動(dòng)、技能培養(yǎng)中植根于學(xué)生的思想和行為中。

面向全體，創(chuàng)設(shè)發(fā)展的實(shí)踐育人模式

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必須通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，才能將“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的素養(yǎng)。為此，我校在課程育人體系的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新發(fā)展性系列實(shí)踐活動(dòng)，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

社會(huì)大課堂為學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)提供了實(shí)踐平臺(tái)。結(jié)合我校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)，我們提出每學(xué)期組織不同年級(jí)學(xué)生分層次、階梯性走進(jìn)各大博物館，感受中國(guó)歷史與文化的厚重，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情;參加十次公益性志愿服務(wù)活動(dòng)，體驗(yàn)服務(wù)社會(huì)的價(jià)值感，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，我校組織教師研發(fā)面向全體學(xué)生的普及實(shí)踐活動(dòng)和部分學(xué)生參與的精品實(shí)踐活動(dòng)。在“徒步長(zhǎng)城”精品實(shí)踐活動(dòng)中，教師精心設(shè)計(jì)徒步參觀任務(wù)和小組合作項(xiàng)目，通過(guò)參觀考察、團(tuán)隊(duì)合作和交流展示等環(huán)節(jié)，師生一起研究長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，共同創(chuàng)作文學(xué)作品，抒發(fā)對(duì)民族的深情，對(duì)祖國(guó)的崇敬。在生物科技類實(shí)踐活動(dòng)“芽苗菜培育”實(shí)施過(guò)程中，師生通過(guò)參觀科技大棚、研究實(shí)驗(yàn)培育方法、體驗(yàn)記錄植物生長(zhǎng)過(guò)程等，感受生命的意義，并用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“敬業(yè)”的品質(zhì)。在這些活動(dòng)中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋養(yǎng)著學(xué)生。

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀是學(xué)校永恒的主題和終極目標(biāo)，我校通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)認(rèn)同感，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，用學(xué)生的成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提升詮釋著育人的成果。弘揚(yáng)核心價(jià)值，增強(qiáng)育人實(shí)效，我們?cè)诼飞稀?/p>

編輯 ?于萍