夏立穎

鏡頭一：小A沒帶家庭作業(yè)，老師問他原因，他理氣直壯地回答：“媽媽幫我整理書包時(shí)，沒將作業(yè)本放進(jìn)去，這不能怪我?！?/p>

鏡頭二：下課鈴聲響過之后，幾個(gè)負(fù)責(zé)打掃班級(jí)衛(wèi)生區(qū)的男同學(xué)揮舞著掃帚走出教室。來到衛(wèi)生區(qū)，他們發(fā)現(xiàn)有一堆垃圾，幾個(gè)人商量了一下，趁老師不注意，悄悄把垃圾掃到了隔壁班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)中，然后大搖大擺地回家了。

鏡頭三：自習(xí)課上，大家都在安靜看書學(xué)習(xí)，小C卻旁若無人地在教室中隨意說話、走動(dòng)。班干部善意的提醒換來的卻是他輕蔑的眼神和無所謂的態(tài)度。

相信看了以上幾個(gè)鏡頭，所有的人都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：為什么現(xiàn)在的小學(xué)生特別是小學(xué)男生這樣缺乏責(zé)任感呢？帶著這樣的困惑，我在所教班級(jí)中運(yùn)用訪談的方式對24名學(xué)生（男女生各12人）做了一個(gè)簡單的問卷調(diào)查，問題及答案如下：

問題1：“你獨(dú)立收拾書包，定期整理自己的房間嗎？”女生答案：家長代勞，占25%;自己獨(dú)立完成，占17%;需要家長提醒，占58%。男生答案：家長代勞，占75%;自己獨(dú)立完成，占8%;需要家長提醒，占17%。

問題2：“誰清洗你的衣物（如內(nèi)衣褲、襪子、紅領(lǐng)巾等）？”女生答案：自己洗，占25%;家長洗，占50%;誰有空誰洗，占25%。男生答案：自己洗，占8%;家長洗;占67%;誰有空誰洗，占25%。

問題3：學(xué)習(xí)之余你替父母分擔(dān)家務(wù)嗎？女生答案：學(xué)習(xí)很累，從不做，占33%;家長不在家時(shí)不得不做，占42%;主動(dòng)幫父母分擔(dān)家務(wù)，占25%。男生答案：學(xué)習(xí)很累，從不做，占83%;家長不在家時(shí)不得不做，占9%;主動(dòng)幫父母分擔(dān)家務(wù)，占8%。

問題4：在班集體中，你能主動(dòng)為大家服務(wù)嗎？女生答案：從不為大家服務(wù)，因?yàn)橛X得學(xué)習(xí)好最重要，占8%;老師讓做什么就做什么，占83%;臟活累活搶著干，干多干少從無怨言，占9%。男生答案：從不為大家服務(wù)，因?yàn)橛X得學(xué)習(xí)好最重要，占8%;老師讓做什么就做什么，占75%;臟活累活搶著干，干多少從無怨言，占17%。

通過分析調(diào)查結(jié)果，我認(rèn)為造成小學(xué)男生缺乏責(zé)任意識(shí)的主要原因有三個(gè)：

1.當(dāng)前家庭教育中家長最關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績。因此，為了提高學(xué)習(xí)成績，家長包攬所有事情，在生活上對孩子照顧備至，不讓孩子做任何家務(wù)，即使那些家務(wù)都是他們力所能及的。

2.給予男孩子展示自己能力的機(jī)會(huì)太少。在學(xué)校里，老師們總是愿意讓那些聽話的女孩子來擔(dān)任干部，男孩子充其量是小隊(duì)長、小組長，加之他們調(diào)皮、好動(dòng)，愛惹各種小麻煩，老師不敢放手讓他們自主做事，他們得到鍛煉的機(jī)會(huì)也就越來越少。

3.成功體驗(yàn)和自信心的缺乏導(dǎo)致男孩子們變得唯唯諾諾，不敢承擔(dān)責(zé)任，不愿承擔(dān)責(zé)任。

基于上述思考，圍繞培養(yǎng)男孩責(zé)任感這個(gè)主題，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索：

第一步：尋榜樣，懂責(zé)任

書海漫步，進(jìn)行責(zé)任感的熏陶。教師利用班會(huì)時(shí)間推薦一些名人傳記、愛國英雄的故事等讓男孩閱讀，引導(dǎo)他們在自己的讀書過程中自省自悟，再通過每天晨檢時(shí)間的交流，讓全體男同學(xué)感受到：愛國英雄對祖國負(fù)責(zé)，名人對事業(yè)負(fù)責(zé)，做人要對自己的人生負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)、對朋友負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)……

尋找榜樣，向身邊人學(xué)習(xí)責(zé)任。在班級(jí)男生中開展“我心中的男子漢”日記接龍活動(dòng)，每天由一名男同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，把自己在生活中發(fā)現(xiàn)的負(fù)責(zé)任的男子漢的事跡記錄下來，與大家分享。每月評(píng)選最佳記錄人，引導(dǎo)孩子們在人際交往中觀察、模仿他人負(fù)責(zé)任的行為，使他們具體地感受到責(zé)任意識(shí)在生活中的重要性，從而主動(dòng)、積極地養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

第二步：重實(shí)踐，學(xué)擔(dān)當(dāng)

培養(yǎng)孩子責(zé)任感的過程是一個(gè)提供盡責(zé)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)責(zé)任環(huán)境，并促使孩子反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)實(shí)踐負(fù)責(zé)行為的過程，也是其親身體驗(yàn)，感受自己行為及其結(jié)果所帶來的喜怒哀樂的體驗(yàn)過程。

實(shí)行班級(jí)崗位責(zé)任制。根據(jù)班內(nèi)情況將班務(wù)工作分成若干“承包崗”，通過增設(shè)更多的班級(jí)服務(wù)崗位，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生承擔(dān)班級(jí)活動(dòng)的各項(xiàng)責(zé)任，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。將所設(shè)各崗位張榜公布，并附崗位職責(zé)，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長競爭上崗。實(shí)行崗位責(zé)任制，使每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中找到為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了光榮感、自豪感和責(zé)任感，真正落實(shí)了人人有事干、事事有人干、人人負(fù)責(zé)任。這種形式尤其能給那些平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)較少的男同學(xué)提供良好的氛圍和更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的自信心、勇氣和責(zé)任意識(shí)。

獎(jiǎng)懲分明的制度。實(shí)行班級(jí)日志管理，對班內(nèi)每天發(fā)生的事情進(jìn)行跟蹤了解，特別是對同學(xué)們的履職情況進(jìn)行記錄，責(zé)任到人，誰出現(xiàn)問題誰負(fù)責(zé)。每個(gè)月末進(jìn)行評(píng)比和總結(jié)，表現(xiàn)好的同學(xué)，可以在班級(jí)評(píng)比中得到100分的獎(jiǎng)勵(lì)并擔(dān)任一周的值日班長。當(dāng)然，如果出現(xiàn)了問題，不僅要受到批評(píng)，而且還必須受到相應(yīng)的懲罰。嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施，可以促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，懂得并學(xué)會(huì)為自己的所作所為承擔(dān)后果。例如，我校是書法特色校，每天下午學(xué)生都要利用20分鐘小課的時(shí)間進(jìn)行軟硬筆的書法練習(xí)。剛剛開學(xué)的兩周，上小課時(shí)總有同學(xué)因?yàn)闆]有準(zhǔn)備好練字用具而影響課堂秩序，經(jīng)過了解，原來是負(fù)責(zé)提醒大家準(zhǔn)備水貼練習(xí)用具的小課主管沒有盡職盡責(zé)。經(jīng)過全班同學(xué)討論決定，作為懲罰，不僅要在班級(jí)評(píng)比中給小課主管扣除20分，而且這位男同學(xué)還要在今后一周的時(shí)間里，每天為全班所有同學(xué)打涮筆水。自從“打水”事件之后，這名男同學(xué)再?zèng)]有忘記過履行自己的職責(zé)。有一次，他因事需請假一天，為了不影響大家上小課，他特意提前一天委托一個(gè)小伙伴替他提醒全班同學(xué)準(zhǔn)備寫字用具。

第三步：常激勵(lì) 樹信心

評(píng)選最棒男子漢。結(jié)合班級(jí)崗位責(zé)任制要求和在校表現(xiàn)，每個(gè)月末進(jìn)行三維評(píng)價(jià)，即由自己、同學(xué)、老師從三個(gè)方面對男同學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。第一方面是對自己負(fù)責(zé)：能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè);能盡職盡責(zé)地完成自己的工作任務(wù);自己的事情自己做，不給別人添麻煩。第二方面是對他人負(fù)責(zé)：能主動(dòng)熱情地幫助同學(xué)解決困難;出色完成工作任務(wù)，為大家提供方便;遵守校規(guī)校紀(jì)，不做損人利己的事情。第三方面是對集體負(fù)責(zé)：能積極主動(dòng)地為班集體服務(wù);在班級(jí)工作中有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí);在集體活動(dòng)中有強(qiáng)烈責(zé)任感。根據(jù)上述評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出班級(jí)“最負(fù)責(zé)任男子漢”，及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，不斷樹立榜樣，讓男孩子們在此過程中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，并從中體會(huì)到成功的快樂。

表彰班級(jí)責(zé)任之星。每學(xué)期期末，給全體男同學(xué)的家長發(fā)放調(diào)查表，內(nèi)容包括三大方面：第一，收拾書包、定期整理自己的房間方面，是家長代勞，自己獨(dú)立完成，還是家長提醒;第二，清洗自己的衣物（如襪子、紅領(lǐng)巾等）方面，是自己洗，家長洗，還是誰有空誰洗;第三，學(xué)習(xí)之余替父母分擔(dān)家務(wù)方面，是以學(xué)習(xí)很累為理由從不做，家長不在家時(shí)不得不做，還是主動(dòng)幫父母分擔(dān)家務(wù)。請家長逐項(xiàng)在對應(yīng)的表格內(nèi)打鉤，對孩子在家庭中的責(zé)任意識(shí)給予評(píng)價(jià)，再綜合每月的班級(jí)“最負(fù)責(zé)任男子漢”評(píng)選結(jié)果，選出學(xué)期“責(zé)任之星”，利用家長會(huì)時(shí)間為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)，并及時(shí)在校園網(wǎng)上的班級(jí)博客中進(jìn)行表彰。運(yùn)用激勵(lì)的方式增強(qiáng)男孩的自信心，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)，促使他們成為一個(gè)“對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)”的有責(zé)任感的合格公民。

小學(xué)階段的男孩子好奇心強(qiáng)，天生好動(dòng)貪玩，因此要通過豐富多彩的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們良好的自信心和責(zé)任意識(shí)。偉人的力量和身邊的榜樣能促進(jìn)并提高學(xué)生對責(zé)任感的認(rèn)識(shí)與理解，明確今后努力的方向和目標(biāo)。無論是家長還是教師，要敢于把重?fù)?dān)交給男孩子，因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，男孩才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力;只有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，男孩才能知道自己應(yīng)該做什么以及怎么去做。

同時(shí)還要注意，要想培養(yǎng)小男子漢，家庭的力量不能忽視。父親作為第一個(gè)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)、走向社會(huì)的人，對男孩的影響更加深遠(yuǎn)和巨大，培養(yǎng)男孩子的責(zé)任意識(shí)，父親有著義不容辭的責(zé)任。因此，學(xué)校一定要和家庭攜手，形成合力，共同培養(yǎng)小男子漢。

編輯 ?江泓