陳俊杰

摘 要：模具是工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的基礎(chǔ)工藝裝備，很多形狀復(fù)雜的產(chǎn)品需要通過模具成形才能制造出來。因此，它對生產(chǎn)工人的實際操作能力要求較高，目前我國工業(yè)企業(yè)對模具專業(yè)技師人才的需求量很大，在這種情況下，作為職業(yè)院校就應(yīng)該為企業(yè)培養(yǎng)出大量的模具技師人才。筆者就所在學(xué)院對模具專業(yè)技師班的教學(xué)安排和大家一起進行探討。

關(guān)鍵詞：模具 技師專業(yè) 校企結(jié)合

隨著現(xiàn)代裝備制造工業(yè)的高速發(fā)展，企業(yè)對模具技師人才的需求增加，同時對模具技師人才在各方面知識的要求也就越高。因此，為了培養(yǎng)出能夠滿足現(xiàn)在我國制造業(yè)企業(yè)需要的，既具有專業(yè)理論知識同時又具有較強的實際操作能力和能解決現(xiàn)場生產(chǎn)技術(shù)問題的模具技師人才，筆者學(xué)院采取了建立技師工作站的教學(xué)模式，在原有的教學(xué)模式上和課程設(shè)置上進行了相應(yīng)的調(diào)整，以培養(yǎng)出企業(yè)需要的能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的技師人才。

一、根據(jù)企業(yè)需求定位培養(yǎng)目標

目前我國模具生產(chǎn)總量已位居世界前列，巨大的市場需求使得模具產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展。近幾年來，我國模具生產(chǎn)總產(chǎn)值的年增長率保持在14%。從行業(yè)規(guī)模上來看，我國已排名世界第三，成為生產(chǎn)大國。高技能模具人才的缺乏使得模具技師成為模具制造業(yè)中各個企業(yè)急需的人才。為滿足企業(yè)的需要，學(xué)院采取以市場為導(dǎo)向的教學(xué)模式，開設(shè)了模具專業(yè)技師班。生源定位為具有一定基礎(chǔ)的高中應(yīng)屆畢業(yè)生，并把培養(yǎng)技師的目標定為能懂得模具工藝及設(shè)計，能夠掌握數(shù)控機床的編程和操作，并具有加工制作模具的能力和能解決現(xiàn)場生產(chǎn)技術(shù)問題的人才。技師班畢業(yè)的學(xué)生要求在進入企業(yè)后就能在最短的時間內(nèi)融入企業(yè)并能進行工作。還要求學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)，和獨立完成工作的能力，同時又要有團隊合作精神的高級實用型技能人才

二、合理安排教學(xué)計劃

由于模具教學(xué)實踐性較強，需要多種設(shè)備，學(xué)院購買了數(shù)控銑、數(shù)控車、電火花和線切割等設(shè)備。但由于這些設(shè)備價格昂貴，不可能購買很多，所以這門課大部分內(nèi)容只能在課堂上講，而不能在實訓(xùn)場地講解。這樣就會造成教學(xué)與生產(chǎn)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的動手操作能力差，學(xué)生在進入企業(yè)后還需要接受企業(yè)為他們進行再培訓(xùn)，這樣，學(xué)生就不能及時上崗工作。針對這種情況，更為了提高技師班畢業(yè)學(xué)生在企業(yè)中的競爭能力和實際工作的能力，就必須改變以前的教學(xué)模式和方法，要增加一些實踐性較強的課程，如冷沖壓工藝與模具設(shè)計、塑料成型工藝與模具設(shè)計等。由于模具制造專業(yè)是一門實踐和應(yīng)用都很強的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對模具人才的培養(yǎng)存在著許多的不足。因此，這就要求我們老師在對模具技師班制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)對技師人才的需求，以企業(yè)應(yīng)用為向?qū)В詫嶋H操作能力為核心，以理論知識為基礎(chǔ)的教學(xué)原則，將有關(guān)專業(yè)課程進行調(diào)整。然后再制訂切實可行的、適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)需要的教學(xué)計劃。還要求我們在教學(xué)中把理論、實習(xí)有機地結(jié)合起來，著重培養(yǎng)學(xué)生能運用所學(xué)專業(yè)知識解決在實際生產(chǎn)工作中遇到的技術(shù)問題，并要求學(xué)生有較強的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

三、課堂教學(xué)追求理論實效

1.模具制造工藝學(xué)有較強的理論性和實踐性

由于專業(yè)書本中有大量的實例結(jié)構(gòu)圖、原理結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生又沒有感性認識，僅靠他們的一時興趣和老師在課堂上的講解，學(xué)生難以理解和掌握。所以為了提高教學(xué)效果，在課堂上還要結(jié)合多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)能給學(xué)生第一感官認識，它能用動態(tài)的解剖方式教學(xué)，讓學(xué)生了解組成模具的各個組成部件、零件的相對位置關(guān)系、主要零件的形狀特征；模具的結(jié)構(gòu)原理、動態(tài)的裝配過程；還用各種視圖表達了結(jié)構(gòu)形狀及動態(tài)仿真運動，再用真實模具增加學(xué)生的感性認識，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解和掌握。然后老師再把以前做好的沖壓模的課程設(shè)計拿出來作為一個內(nèi)容直接在課堂上給學(xué)生講授，并對學(xué)生設(shè)計的模具再進行講解、演示它的加工過程，再指導(dǎo)學(xué)生制定生產(chǎn)工藝流程、編制程序及選擇機床設(shè)備來操作生產(chǎn)加工，一直到裝配。教學(xué)過程中要重視對學(xué)生理論知識和基本技能的培養(yǎng)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更要創(chuàng)造條件讓學(xué)生獲得更多的理論知識。

2.實現(xiàn)理論與實習(xí)教學(xué)的有機結(jié)合

要提高實習(xí)教學(xué)的比例，在整個教學(xué)計劃中實習(xí)教學(xué)要達到50%以上。我院模具技師班實習(xí)前老師就先帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)院旁邊的企業(yè)三一重工模具車間參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解各種正在生產(chǎn)的模具和加工技術(shù)及使用的設(shè)備，了解整個加工制造模具工藝生產(chǎn)過程，了解機床、模具等相關(guān)設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點和原理，增加學(xué)生的感性認識，幫助學(xué)生建立三維空間結(jié)構(gòu)概念。利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動為主動。在校內(nèi)實習(xí)場地實習(xí)，首先教學(xué)生做一些簡單的沖壓模具，如墊圈產(chǎn)品的沖模，然后通過機床設(shè)備進行現(xiàn)場指導(dǎo)制定生產(chǎn)工藝流程、編制程序及選擇機床設(shè)備來操作生產(chǎn)加工，加工完每個零部件之后再由學(xué)生裝配成一個完整的模具。這樣，學(xué)生就會有一種成就感，并大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就達到了最佳的學(xué)習(xí)效果。為了提高實訓(xùn)效果，筆者還釆用“傳―幫―帶”。傳：老師先確定幾個能力強的學(xué)生進行先期培訓(xùn)，提高他們的技能水平；幫：班級分幾個小組，以這些好學(xué)生為組長做老師助手傳授技術(shù)，老師負責解答難題；帶：讓好學(xué)生指導(dǎo)差學(xué)生，從而提高全班同學(xué)的技能水平，也培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作精神。學(xué)院每年還組織學(xué)生參加邵陽市人社局和湖南省人社廳組織的模具鉗工技能大賽，每次比賽學(xué)生都能取得前三名的好成績。

3.建立技師工作站

建立校外實習(xí)基地，我院在深圳、上海的力頓公司建立了技師工作站，每屆技師班的學(xué)生在第四年都要進入技師工作站進行一年時間的培訓(xùn)。他們在技師工作站和其他生產(chǎn)工人一樣工作并參入各種模具零部件的加工制造、裝配的全過程，這樣他們就能夠掌握生產(chǎn)工藝及加工環(huán)節(jié)，各個零部件的加工過程和其使用設(shè)備的特點、性能及裝夾、定位等知識。這樣，學(xué)生得到了真實的實際操作訓(xùn)練，從而豐富、驗證和深化在課堂上所學(xué)的理論知識。在技師工作站還要給學(xué)生安排一些課程設(shè)計，設(shè)計課題選擇一些產(chǎn)品，使教學(xué)更接近于實際生產(chǎn)。把在生產(chǎn)上用到的模具再繪制成一套圖紙，這樣，就提高了學(xué)生的實際操作能力和獨立解決生產(chǎn)問題能力，從而使他們對理論知識有了進一步的認識，通過生產(chǎn)實踐使他們的理論水平和實際操作能力大大提高。

畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)過程中的最后一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間要綜合利用在學(xué)院所學(xué)的理論知識和在企業(yè)所學(xué)的實際操作知識。老師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時，應(yīng)要求學(xué)生有創(chuàng)新意識和動手能力。要讓學(xué)生自己去動手操作，培養(yǎng)他們的實際操作能力。技師培訓(xùn)教育和普通高等教育有所不同，所以，我們要根據(jù)自己培養(yǎng)目標的特點，在選擇題目時應(yīng)少選理論性較強的課題，而要選擇企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品作為設(shè)計的課題。筆者將畢業(yè)設(shè)計也安排在技師工作站進行，讓學(xué)生在老師和企業(yè)工程師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計。這樣，讓學(xué)生在實際生產(chǎn)中邊學(xué)習(xí)邊鍛煉，使學(xué)生盡早地適應(yīng)企業(yè)，并為企業(yè)和社會提供服務(wù)。

這樣，技師學(xué)院培養(yǎng)出來的人才必定是企業(yè)所需要的，并能適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)社會發(fā)展的既具有理論知識和實際操作技能又能解決現(xiàn)場生產(chǎn)技術(shù)問題的現(xiàn)代工業(yè)新型技師人才。

（作者單位：湖南省汽車技師學(xué)院）