董 君

(烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古烏海 016000)

鋼琴課程是學(xué)前音樂(lè)教育中的基礎(chǔ)必修課程，學(xué)前兒童通過(guò)掌握鋼琴鍵操作，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和韻律感，能夠初步認(rèn)識(shí)不同特色的音樂(lè)作品，以此提升音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格。由此不難看出，學(xué)前鋼琴教育有至關(guān)重要的作用。但是從現(xiàn)有情況來(lái)看，學(xué)前鋼琴教育還存在不少亟待解決的問(wèn)題。本文先分析學(xué)前鋼琴教育的重要性，接著研究學(xué)前鋼琴教育存在的一系列問(wèn)題，最后提出有針對(duì)性的解決對(duì)策，希望能為提高學(xué)前鋼琴教育質(zhì)量獻(xiàn)出微薄之力。

一、學(xué)前鋼琴教育的重要性

在音樂(lè)教育方式中，鋼琴可以成為開(kāi)發(fā)人類潛能的重要工具，學(xué)前音樂(lè)教育可以同時(shí)作用于學(xué)前兒童的智力因素與非智力因素。

一方面，學(xué)前鋼琴教育可以對(duì)學(xué)前兒童的智力因素產(chǎn)生影響。作為一種心理品質(zhì)，智力的內(nèi)涵比較豐富，包括記憶力、注意力、想象力、觀察力和創(chuàng)造力等。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主佩里斯認(rèn)為人的大腦分為左右兩個(gè)半球，左半球是“語(yǔ)言腦”，具有計(jì)算、閱讀、語(yǔ)言等功能;右半球是“音樂(lè)腦”，具有藝術(shù)、立體圖形等功能。由于人們一般慣用右手，所以影響了大腦右半球潛能的發(fā)揮。而鋼琴演奏需要人的“腦、眼、耳、手、腳”幾個(gè)器官同時(shí)發(fā)揮作用，進(jìn)而使得人的右腦的新生腦突觸不斷增加，而腦突觸的數(shù)量能決定智力方向與水平。由此可見(jiàn)，鋼琴演奏能促進(jìn)人的左右腦平衡發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)智力增長(zhǎng)。學(xué)前兒童從小接受鋼琴教育，可以充分挖掘智力因素，為終身發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

另一方面，學(xué)前鋼琴教育可以對(duì)學(xué)前兒童的非智力因素產(chǎn)生影響。非智力因素的重要性不言自明，一個(gè)人的智力水平很高，但是沒(méi)有較好的非智力因素，一般不會(huì)有太多的成就;反之，一個(gè)智力水平一般的人，如果擁有較好的非智力因素，很可能獲得事業(yè)上的成功。學(xué)前鋼琴教育可以培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的意志品質(zhì)，因?yàn)檠葑噤撉偈且环N難度較大的技能，不可能一蹴而就，需要學(xué)前兒童腳踏實(shí)地、安安心心地練習(xí)，沒(méi)有其他捷徑可言。在練琴過(guò)程中，學(xué)前兒童必須克服外界誘惑，要求自己認(rèn)真練習(xí)。長(zhǎng)此以往，就能建立堅(jiān)持學(xué)習(xí)、克服困難、不受干擾的優(yōu)秀品質(zhì)。這種品質(zhì)對(duì)他們的日后發(fā)展大有裨益，可以使他們成為有毅力、有耐力、坐得住的人。同時(shí)，鋼琴教育還能培養(yǎng)學(xué)前兒童認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，使他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)音樂(lè)。

二、學(xué)前鋼琴教育存在的問(wèn)題

學(xué)前鋼琴教育具有不容替代的重要作用，但由于種種因素所限，學(xué)前鋼琴教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在諸多進(jìn)一步改進(jìn)的問(wèn)題，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

(一)鋼琴教師的綜合素質(zhì)不容樂(lè)觀

從目前來(lái)看，部分學(xué)前鋼琴教師的綜合素質(zhì)不盡理想，他們不了解學(xué)前兒童的心理特征，只憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)前鋼琴教育效果不盡如人意。

(二)教育理念亟待完善

學(xué)前兒童學(xué)習(xí)鋼琴的主要意義在于挖掘潛能、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力，旨在初步培養(yǎng)學(xué)前兒童的審美情操和創(chuàng)造思維。但是在日常生活中，很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)前鋼琴教育的獨(dú)特意義，走入了誤區(qū)，他們一味要求孩子盡快掌握彈奏技巧，為了滿足自己的虛榮心，他們強(qiáng)迫自己的孩子不斷參加鋼琴等級(jí)考試，這就導(dǎo)致學(xué)前鋼琴教育被蒙上了一層陰霾，成了應(yīng)試教育的機(jī)器。而家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)也對(duì)學(xué)前鋼琴教師產(chǎn)生了不良影響，使得他們處于巨大的心理壓力中，在教學(xué)過(guò)程中盲目求快、講究速成，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)前兒童用心享受鋼琴之美，久而久之就導(dǎo)致學(xué)前兒童對(duì)鋼琴產(chǎn)生逆反心理。

(三)學(xué)前鋼琴教材不夠規(guī)范

在目前的學(xué)前鋼琴教育中，教師使用的教材大部分是國(guó)外的傳統(tǒng)教材，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有結(jié)合中國(guó)學(xué)前兒童的接受規(guī)律進(jìn)行編排，所以導(dǎo)致教學(xué)效果不盡理想。就算有少部分幼兒園編制了一些鋼琴校本教材，但也缺乏鮮明性的教學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)性和完善性明顯不足。

三、改進(jìn)學(xué)前鋼琴教育的策略

針對(duì)已經(jīng)存在的一系列問(wèn)題，可以從以下幾點(diǎn)著手予以解決:

(一)鋼琴教師提高綜合素質(zhì)

正所謂“親其師、信其道”，對(duì)年齡尚淺的學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)更是如此。如果學(xué)前兒童親近哪位教師，他就會(huì)喜愛(ài)這位教師所教授的課程。有鑒于此，學(xué)前鋼琴教師就要不斷提高綜合素質(zhì)，用人格魅力感染學(xué)前兒童。學(xué)前鋼琴教師要努力提高自身素養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，多接觸符合學(xué)前兒童認(rèn)知規(guī)律的鋼琴曲，在教學(xué)過(guò)程中善用教學(xué)智慧。

(二)培養(yǎng)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)前兒童對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣可以對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。如果他們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)抱有強(qiáng)烈興趣，必然會(huì)克服重重困難，堅(jiān)持不懈。而我們都知道學(xué)前兒童的生理和心理不夠成熟，意志力不夠堅(jiān)定，他們?cè)趧倢W(xué)習(xí)鋼琴時(shí)可能是基于好奇心理，如果教師不想辦法將這種好奇心理轉(zhuǎn)化為直接興趣，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。有鑒于此，教師要結(jié)合學(xué)前兒童的身心特征實(shí)施鋼琴教育，可以選擇活潑的兒童鋼琴曲彈奏給幼兒聽(tīng)。

(三)利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

學(xué)前鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中要調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的多重感官進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。而要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師可以借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備集文字、聲音、視頻、音頻于一體，聲圖并茂、動(dòng)靜結(jié)合，教師可以下載一些世界知名鋼琴大師彈奏鋼琴的視頻播放給學(xué)前兒童看，讓他們感受鋼琴的獨(dú)特風(fēng)采，從內(nèi)心升起敬佩之情，心之向往，更加愿意接受鋼琴學(xué)習(xí)。

(四)發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用

學(xué)前兒童學(xué)習(xí)鋼琴的成效不僅僅依靠教師的耐心指導(dǎo)與教育，還離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持。從某種角度而言，家長(zhǎng)個(gè)人的意愿決定了學(xué)前兒童是否接受鋼琴學(xué)習(xí)。在孩子接受鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，多表?yè)P(yáng)他們，不能用“嚴(yán)師出高徒”的心理苛求他們，更不能強(qiáng)迫孩子去參加等級(jí)考試，這樣只能使孩子從小就變得急功近利，不利于其樹(shù)立健全人格。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀，讓孩子能夠在鋼琴學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，陶冶情操、感染思想，這樣才能讓孩子愿意走近鋼琴，與鋼琴進(jìn)行親密接觸，而不是談“琴”色變，苦不堪言。

四、結(jié)束語(yǔ)

鋼琴是一門(mén)具有獨(dú)特魅力的樂(lè)器。在學(xué)前鋼琴教育過(guò)程中，教師要竭盡全力調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)鋼琴的濃厚興趣，要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)前兒童的身心特征出發(fā)，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的音樂(lè)人才，努力讓學(xué)前兒童用自己的手指彈奏出祖國(guó)美好的明天!