董悅今

訥河市育才學(xué)校始建于2011年8月，是由原訥河市第四初級(jí)中學(xué)與原訥河市第五小學(xué)，兩校合并成的一所幼、小、初一條龍、九年一貫制學(xué)校。他們?cè)诟叨ㄎ?、高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的跨越發(fā)展中，一步一個(gè)腳印走過(guò)了三載難忘的歲月。

訥河市育才學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校長(zhǎng)梁繼華言傳身教的帶領(lǐng)下，廣大教師篤行師德，默默奉獻(xiàn)著“光”和“熱”，以博愛(ài)寬容的情懷，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，努力營(yíng)造適合現(xiàn)代中、小學(xué)生發(fā)展的人文環(huán)境，讓學(xué)生的身心得到了盡情舒展，非智力因素得到了全面培養(yǎng)，智力因素得到了全面的開(kāi)發(fā)。他們始終致力于完善高效的學(xué)校管理體系，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、法制化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。他們堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”，努力構(gòu)建師德監(jiān)督激勵(lì)新機(jī)制；他們把校本培訓(xùn)作為教師成長(zhǎng)的主要載體，以培養(yǎng)名師為目標(biāo)，努力提高教師整體素質(zhì)。他們秉承“一切為了學(xué)生發(fā)展，因?qū)W論教，為學(xué)而教，讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，凝心聚力謀發(fā)展，創(chuàng)造了育才學(xué)校高起點(diǎn)的輝煌。他們發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)向上，務(wù)實(shí)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，自強(qiáng)不息”的育才精神，以把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的思想品質(zhì)、高尚情操、高雅審美情趣、扎實(shí)文化知識(shí)和健壯體魄的人才為己任，讓學(xué)生德慧雙修、放飛夢(mèng)想、超越自我 。他們?cè)跐撘颇胁恍概?，用無(wú)私詮釋師愛(ài)的偉大，用奉獻(xiàn)演繹使命的神圣，學(xué)校各項(xiàng)工作均取得了很好的成績(jī)。尤其是在2012年、2014年中考中，升學(xué)率兩度名列城內(nèi)各校之首，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，小六抽測(cè)也取得了令人鼓舞的成績(jī)，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范

校園環(huán)境溫馨和諧

訥河市育才學(xué)?？傉嫉孛娣e19430平方米，總建筑面積8600平方米。教職工138人，其中，省級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人6名，齊齊哈爾市骨干教師11名，訥河市骨干教師24名、十佳教師2名、十大名師2名。教學(xué)班44個(gè)，在校學(xué)生2200余人。學(xué)校擁有市內(nèi)一流的視頻班班通系統(tǒng)、音頻校園廣播系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、電子備課室、圖書(shū)室、閱覽室、美術(shù)室、音樂(lè)室、體育室、舞蹈排練室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室等，各室的儀器設(shè)備均更新達(dá)到了省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化要求的標(biāo)準(zhǔn)；初中部教學(xué)樓由原來(lái)的三層擴(kuò)建為四層，門(mén)衛(wèi)室及校門(mén)進(jìn)行了再設(shè)計(jì)重建，硬化裸土地面3500平方米，新建標(biāo)準(zhǔn)化籃球場(chǎng)地4個(gè)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供了強(qiáng)有力的硬件支持。兩校合一后，整合了教育教學(xué)資源，優(yōu)化了教師配置，育才學(xué)校以昂揚(yáng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，闊步躋身于訥河市基礎(chǔ)教育的“大校”行列。

建校伊始，他們立足謀發(fā)展、求進(jìn)步、譜新篇的高起點(diǎn)，一步一個(gè)腳印扎實(shí)前行，風(fēng)雨兼程，在平凡的工作中辛苦著、奉獻(xiàn)著、自豪著、幸福著。他們同心同德、凝心聚力、爭(zhēng)創(chuàng)一流、追求卓越。

訥河市育才學(xué)校努力打造一個(gè)講政治、懂業(yè)務(wù)、講團(tuán)結(jié)、思進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)集體，建設(shè)一支敬業(yè)善教、勤于奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)責(zé)任心的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。他們注重發(fā)揮學(xué)校班子的引領(lǐng)作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相互尊重，團(tuán)結(jié)合作，嚴(yán)于律己，率先垂范。密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，積極引導(dǎo)教職工“講溝通、講協(xié)作、講大局”；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在工作中，把問(wèn)題盡可能想得多，過(guò)程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想得實(shí)。既讓教師的工作按部就班，又使學(xué)校工作井然有序，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)對(duì)教職工的人文關(guān)懷。班子成員堅(jiān)持經(jīng)常深入教學(xué)第一線，積極參與教學(xué)研究，參加聽(tīng)課、評(píng)課、檢查、監(jiān)督以及研討、論壇、校本教材開(kāi)發(fā)等。在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，突出了“五抓”。即抓基礎(chǔ)，抓課改，抓管理，抓特色，抓形象。實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)提升”。即提升了硬件建設(shè)檔次，提升了校本教研水平，提升了發(fā)展性評(píng)價(jià)力度，提升了素質(zhì)教育進(jìn)程，提升了辦學(xué)知名度。

他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中，注重發(fā)揮多方面的積極作用，齊抓共管促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。首先，發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的助手作用。緊緊圍繞學(xué)校中心工作制訂計(jì)劃，從不同的角度組織帶動(dòng)師生開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。其次，充分發(fā)揮教代會(huì)的民主管理職能和校務(wù)會(huì)的審議咨詢作用。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評(píng)議求實(shí)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校每年召開(kāi)一、兩次教工代表大會(huì)和校務(wù)委員會(huì)，協(xié)助學(xué)校審議民主決策和計(jì)劃、規(guī)劃，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽(tīng)取教工代表和校務(wù)會(huì)成員的意見(jiàn)和建議，發(fā)揮他們的監(jiān)督作用和審議咨詢作用。第三，積極發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的協(xié)助監(jiān)督作用。學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，請(qǐng)他們參與學(xué)校決策，并通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通交流，爭(zhēng)得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)、認(rèn)可、理解、協(xié)助和監(jiān)督，提高了學(xué)校工作的整體水準(zhǔn)。他們根據(jù)教育教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)需要，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和節(jié)日、紀(jì)念日不同主題，組織學(xué)生到社區(qū)開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，拓寬了校園和課堂外延，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，全面提高了學(xué)生自身綜合素質(zhì)。

在學(xué)校管理上，他們從健全制度入手，實(shí)行依法治校。先后建立健全了學(xué)校管理制度、教學(xué)管理制度、骨干教師幫扶制度、德育管理制度、教師提高性評(píng)價(jià)制度、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)制度、課改理論學(xué)習(xí)制度、課改培訓(xùn)制度、校本課程開(kāi)發(fā)制度等等。制訂了完備齊全的各職能部門(mén)計(jì)劃和明確的崗位職責(zé)，形成了依法治校、依法治教的良好氛圍。他們按照課程計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)全學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，無(wú)增減課時(shí)行為。學(xué)校實(shí)行收費(fèi)公示，無(wú)亂收費(fèi)、亂辦班和亂發(fā)資料、學(xué)具的現(xiàn)象。他們還重視控輟工作，制定班主任崗位責(zé)任制、與家長(zhǎng)聯(lián)系制度、學(xué)生請(qǐng)假報(bào)告制度、特困生幫扶制度、差生檔案制度等一系列措施，避免學(xué)生流失。學(xué)校的各項(xiàng)制度，考核獎(jiǎng)懲情況，凡是涉及教職工切身利益和學(xué)生切身利益的有關(guān)問(wèn)題及學(xué)校重大決策，都向廣大師生和社會(huì)公開(kāi)。通過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄、教職工大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，逐步完善校務(wù)公開(kāi)制度。他們?cè)诠芾碇泄膭?lì)學(xué)習(xí)，支持改革，提倡創(chuàng)新。

他們十分注重校園文化建設(shè)，努力為孩子們營(yíng)造濃郁的文化氣息和學(xué)習(xí)氛圍，讓他們時(shí)刻得到美的浸潤(rùn)和愛(ài)的陽(yáng)光。育才學(xué)校的走廊文化和班級(jí)文化是校園文化的一大亮點(diǎn)，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家們的一致好評(píng)；學(xué)校的廣大教師以服務(wù)于祖國(guó)未來(lái)的意識(shí)，充分開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生自知、自尊、自信、自強(qiáng)。他們努力提高全體教師在校園文化建設(shè)方面的思想認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)校設(shè)施、教學(xué)活動(dòng)、人際關(guān)系、花草樹(shù)木、課程資源等在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，幼兒園、小學(xué)部、中學(xué)部校園文化建設(shè)均有明顯起色，加強(qiáng)了師生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，拓寬了教育資源開(kāi)發(fā)渠道，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

為確保廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，他們時(shí)時(shí)講安全，處處防隱患，警鐘長(zhǎng)鳴，不敢有絲毫麻痹和懈怠。立體化、全方位采取多種措施，大力進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，營(yíng)造濃厚的安全教育氛圍。學(xué)校在校門(mén)口和校內(nèi)醒目位置拉起安全標(biāo)語(yǔ)橫幅，開(kāi)辟安全教育專用板報(bào)欄，強(qiáng)化了師生安全意識(shí)。每天有兩名教師負(fù)責(zé)安保工作，中午、晚放學(xué)時(shí)段，在校門(mén)前的路上，放置交警隊(duì)監(jiān)制的禁行路牌，嚴(yán)禁車(chē)輛通行確保學(xué)生安全。他們構(gòu)建安全管理網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)格管理制度，安全責(zé)任落實(shí)到位。學(xué)校與教師、教師與學(xué)生層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，做到了責(zé)任明確、要求具體、措施得力。安全檢查實(shí)現(xiàn)經(jīng)?；?、制度化，防患于未然。今年開(kāi)學(xué)第一天，他們組織全校學(xué)生召開(kāi) “人身安全大于天”主題的班會(huì)，在春雨潤(rùn)物中提高學(xué)生的安全意識(shí)。他們要求全體教師，根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容滲透安全教育。同時(shí)，充分利用活動(dòng)課學(xué)科教學(xué)的滲透形式，開(kāi)展安全教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。學(xué)校還安排安全教育課，讓學(xué)生感受系統(tǒng)的安全教育。組織學(xué)生開(kāi)展防震、滅火、疏散逃離演練，培養(yǎng)學(xué)生安全自救的能力，使和諧校園建設(shè)穩(wěn)步提升。

他們積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”， 開(kāi)足開(kāi)齊了國(guó)家要求的體育課程。原訥河市第五小學(xué)是黑龍江省速滑基點(diǎn)校，速滑是他們的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目。他們以創(chuàng)建藝體特色為切入點(diǎn)，強(qiáng)化藝體基礎(chǔ)教育，積極進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)校的速滑隊(duì)配備專業(yè)教練，堅(jiān)持常年訓(xùn)練。體育教師具有良好的專業(yè)素質(zhì)和高度的責(zé)任心，每天一小時(shí)的體育活動(dòng)開(kāi)展達(dá)100%。校園冰場(chǎng)有專人負(fù)責(zé)維護(hù)，滑冰、打冰猴等冰上活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，踢毽子、跳繩、健身操等活動(dòng)進(jìn)行的豐富多彩。學(xué)校工會(huì)積極配合學(xué)校行政各部門(mén)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，組織廣大教職工開(kāi)展崗位練兵、技能比賽等群眾性競(jìng)賽活動(dòng)，提高教職工崗位技能。學(xué)校積極開(kāi)展形式多樣的體育健身活動(dòng)，組織田徑、 籃球、 跳繩等趣味性比賽， 學(xué)生跑操風(fēng)雨無(wú)阻， 強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，磨煉了學(xué)生的意志。在今年全市中小學(xué)越野賽中，育才學(xué)校男、女隊(duì)，均獲得了第一名。訥河育才學(xué)校溫馨和諧的校園里，呈現(xiàn)著團(tuán)結(jié)緊張、 嚴(yán)肅活潑的生動(dòng)局面。

德育工作扎實(shí)推進(jìn)

道德水準(zhǔn)逐步提高

訥河市育才學(xué)校把師德、師風(fēng)建設(shè)看成是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，采取多種行之有效的措施，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

他們要求廣大教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職。學(xué)校以“教育思想研討會(huì)”、“師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)”等形式，讓身邊的“先”、“優(yōu)”、“?！?，結(jié)合工作實(shí)際，講述他們的“平凡”故事，讓大家感受“平凡”中的偉大。

他們要求每一位教師時(shí)刻嚴(yán)以律己、做好表率，在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴(yán)師慈母”的形象，在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最可信賴的人”形象，在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群體形象”，展示坦誠(chéng)向上、整潔文明的精神風(fēng)貌。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，他們制定了《訥河市育才學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求，建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立教師忌事忌語(yǔ)規(guī)范，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束。該方案對(duì)教師從正面提出了要求，又從反面劃出了禁區(qū)。他們還采取多種形式，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督與支持。他們不定期地對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，約見(jiàn)面談等形式，及時(shí)反饋學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)情況。

學(xué)校與每位教師簽訂了《訥河市育才學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》，公開(kāi)向?qū)W生、家長(zhǎng)、社會(huì)鄭重承諾：樹(shù)立“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的教師形象，辦好讓人民滿意的教育等十三條教師自律條款；建立師德投訴制度；設(shè)立舉報(bào)電話和舉報(bào)信箱；推行教師評(píng)教師、學(xué)生評(píng)教師、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教師、教師評(píng)領(lǐng)導(dǎo)制度，自覺(jué)接受學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督；做好監(jiān)督結(jié)果的信息反饋，把師德監(jiān)督結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲掛鉤，從而及時(shí)糾正學(xué)校師德建設(shè)中的偏差，預(yù)防和補(bǔ)救可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

學(xué)校工會(huì)協(xié)助黨支部組織好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《師德先進(jìn)事跡》等材料的學(xué)習(xí)宣傳，引導(dǎo)廣大教師全面了解新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范職業(yè)行為，提高教師素養(yǎng)，營(yíng)造良好的教書(shū)育人環(huán)境。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校教師科學(xué)地運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。除常規(guī)的獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”、 發(fā)“獎(jiǎng)狀”、發(fā)“喜報(bào)”等方法外，老師還自掏腰包，買(mǎi)來(lái)學(xué)習(xí)用品獎(jiǎng)勵(lì)給取得進(jìn)步的學(xué)生，利用課余時(shí)間義務(wù)為孩子補(bǔ)課。他們憑借自己的人格魅力及自我塑就的威嚴(yán)去感化、感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。把愛(ài)心深深地根植于教育這片充滿無(wú)限生機(jī)的沃土，讓孩子們感受師愛(ài)深沉真摯的魅力。

他們?cè)谌３掷m(xù)開(kāi)展踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)，以班隊(duì)會(huì)、校園廣播、板報(bào)、手抄報(bào)等形式，進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣教育，重點(diǎn)開(kāi)展“做校園里的活雷鋒”、“弘揚(yáng)五四精神 擔(dān)當(dāng)歷史重任”、“向不文明活動(dòng)說(shuō)不”、“青春期情感釋惑”等主題教育活動(dòng)，學(xué)生文明行為率達(dá)98%以上。學(xué)校少年大隊(duì)申報(bào)黑龍江省少先隊(duì)工作研究會(huì)2013年度課題，利用紅領(lǐng)巾廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行了少先隊(duì)知識(shí)的講座，開(kāi)展了讀書(shū)、繪畫(huà)、演講等豐富多彩的活動(dòng)。他們積極鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生加入團(tuán)組織，使學(xué)生順利的圓滿的提前做完團(tuán)轉(zhuǎn)工作。訥河市育才學(xué)校團(tuán)委榮獲了“齊齊哈爾五四紅旗團(tuán)委”的稱號(hào)。

學(xué)校要求全員教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，對(duì)家庭困難等六類(lèi)家庭實(shí)地家訪率達(dá)100%，做到記錄真實(shí)，問(wèn)題解決及時(shí)，對(duì)其他學(xué)生的實(shí)地家訪實(shí)現(xiàn)經(jīng)?；?。同時(shí)創(chuàng)新了家訪形式，建“訥河市育才學(xué)校家長(zhǎng)之家”QQ群兩個(gè)（中學(xué)部、小學(xué)部各一個(gè)），對(duì)外阜或本阜鄉(xiāng)下學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音或視頻家訪，受到了家長(zhǎng)們的好評(píng)。

訥河市育才學(xué)校一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。在這里記者愿以新聞鏈接的方式，回放一段“讓奔跑不再是夢(mèng)想、為紀(jì)曉萱同學(xué)捐款”的難忘鏡頭：

訥河市育才學(xué)校六年一班紀(jì)曉萱同學(xué)，因先天性腦癱導(dǎo)致雙腿嚴(yán)重變形，行走十分困難。盡管爸爸媽媽百般呵護(hù)，老師和同學(xué)們多方幫助，她自己也十分堅(jiān)強(qiáng)，可以疾病還是嚴(yán)重地影響著她的學(xué)習(xí)和生活。

2011年寒假期間，家境窘困的紀(jì)曉萱父母帶她去北京治病。專家們對(duì)曉萱的病情進(jìn)行了認(rèn)真的會(huì)診，提出要使預(yù)后效果良好，需要對(duì)曉萱的兩條腿分兩次實(shí)施手術(shù)治療，每條腿的手術(shù)費(fèi)用大約6萬(wàn)元左右。聽(tīng)到專家們的診斷和治療方案，曉萱的父母十分高興，他們似乎看到女兒雀躍著張開(kāi)雙臂向他們跑來(lái)，美麗的笑臉花兒一樣燦爛。倏忽間，夫妻倆又猛然感到有一座大山壓向他們。錢(qián)！十幾萬(wàn)元錢(qián)！這讓對(duì)十分疼愛(ài)孩子且又家境貧寒的夫妻，感到了巨大的壓力。

再苦再難也要給女兒治病啊，母親的淚水感動(dòng)著親戚朋友們，一雙雙溫暖的手伸出來(lái)了，一期手術(shù)費(fèi)用終于籌集到了。雖然債臺(tái)高筑，憔悴的母親還是開(kāi)心地笑了。

2012年春季開(kāi)學(xué)初，當(dāng)曉萱的母親含淚向班主任老師給在家療養(yǎng)的女兒請(qǐng)假的時(shí)候，十分了解曉萱家境的吳老師，知道這位母親為了給女兒治病處境有多么難，她帶著曉萱的母親找到梁繼華校長(zhǎng)。梁校長(zhǎng)得知紀(jì)曉萱同學(xué)因腿部矯正手術(shù)，導(dǎo)致家庭負(fù)債累累后，立即召開(kāi)了班子會(huì)。會(huì)上，梁校長(zhǎng)通報(bào)了紀(jì)曉萱同學(xué)的病情和治療情況，著重說(shuō)明了因家庭經(jīng)濟(jì)困難，曉萱同學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了營(yíng)養(yǎng)不良癥狀，十分不利于術(shù)后的身體恢復(fù)這一實(shí)情。強(qiáng)調(diào)指出，紀(jì)曉宣同學(xué)的手術(shù)也許可以改寫(xiě)她的一生，我們應(yīng)該給予她力所能及的資助。他提議在全校范圍內(nèi)開(kāi)展，“讓奔跑不再是夢(mèng)想？為紀(jì)曉萱同學(xué)捐款活動(dòng)”，這一提議得到了一致通過(guò)。隨即梁校長(zhǎng)又召開(kāi)了班主任緊急會(huì)議，要求每位班主任，一定要做好為紀(jì)曉萱同學(xué)捐款活動(dòng)的宣傳和組織工作，并要以此次捐款為契機(jī)，努力促進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化。

中學(xué)部和小學(xué)部各個(gè)年級(jí)分別召開(kāi)了“讓奔跑不再是夢(mèng)想？為紀(jì)曉萱同學(xué)捐款活動(dòng)”班會(huì)，同學(xué)們拿來(lái)了零用錢(qián)、壓歲錢(qián)，一元、兩元、五元、十元、五十元、一百元。同學(xué)們?cè)诰杩畹耐瑫r(shí)，也在默默地祝福紀(jì)曉萱同學(xué)早日重返校園。

3月7日下午2時(shí)，學(xué)校在小會(huì)議室舉行了“讓奔跑不再是夢(mèng)想？ 為紀(jì)曉萱同學(xué)捐贈(zèng)儀式”，曉萱的母親在班主任老師的陪同下，趕到了捐贈(zèng)儀式現(xiàn)場(chǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了簡(jiǎn)短講話，他向紀(jì)曉萱同學(xué)表示慰問(wèn)，希望她能早日康復(fù)重返校園，愿她的奔跑夢(mèng)想早日實(shí)現(xiàn)。當(dāng)曉萱的母親接過(guò)兩個(gè)沉甸甸的“愛(ài)心箱”時(shí)，淚水充盈著雙眼，激動(dòng)得久久說(shuō)不出話來(lái)……

捐贈(zèng)儀式在《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌聲中就要結(jié)束了，那一刻，早春的暖陽(yáng)朗照著校園，一群鴿子由北向南掠過(guò)操場(chǎng)上空，鴿哨聲和著歌聲，宛若春天送給紀(jì)曉萱同學(xué)最美好的祝福。

訥河市育才學(xué)校還曾倡議師生為患煙霧病的孫美何同學(xué)捐款；也曾為在幼兒園大班學(xué)習(xí)的王玉瑩、王玉慧一對(duì)特困家庭堂姐妹免除入園費(fèi)用等。他們用博大情懷與愛(ài)心，為身遭不幸的孩子鋪平坎坷的前行路，讓他們也和其他孩子一樣，同在一片藍(lán)天下，盡享雨露陽(yáng)光。他們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、有同情心的同時(shí)，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

訥河市育才學(xué)校優(yōu)秀教師隊(duì)伍不斷壯大，整體職業(yè)道德明顯提升，師生思想穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令人感動(dòng)。當(dāng)許多人還枕著甜夢(mèng)酣然不醒，育才學(xué)校的老師們已在上班的路上匆匆而行；當(dāng)許多人觥籌交錯(cuò)醉看霓虹，育才學(xué)校的老師們正在回家的途中轆轆腸鳴。育才教師為了學(xué)校工作、不講條件、不計(jì)報(bào)酬，每個(gè)人都克服了意想不到的困難，無(wú)論工作怎樣繁重，煩惱怎樣襲擾，總是面帶著微笑走進(jìn)課堂；書(shū)桌旁的循循善誘，校園里的談笑風(fēng)生，家訪時(shí)的苦口婆心，無(wú)一不體現(xiàn)著自強(qiáng)不息的育才精神。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)心，為學(xué)生的生活操心，為學(xué)生的安全擔(dān)心。他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)比父愛(ài)更深沉，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更無(wú)私。正是老師們的諸多苦心和愛(ài)心，使學(xué)生們智慧的靈光時(shí)時(shí)閃現(xiàn)，理想的羽翅漸漸豐滿，懂得了感恩，向往著高遠(yuǎn)。

中心工作穩(wěn)步開(kāi)展

教學(xué)質(zhì)量大幅提升

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的源泉。早在訥河市育才學(xué)校前身，原訥河四中的時(shí)候，他們就在廣泛借鑒先進(jìn)教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情、學(xué)情，專門(mén)成立了以校長(zhǎng)為龍頭，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師為核心的教研團(tuán)隊(duì)，不斷探索新的教學(xué)模式，努力打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)評(píng)課和深度思考，校長(zhǎng)梁繼華提出了這樣一個(gè)理念：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，沒(méi)有不會(huì)教的教師，只有不會(huì)導(dǎo)的校長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)深入調(diào)研、初期構(gòu)想、團(tuán)隊(duì)研磨、嚴(yán)謹(jǐn)推敲、反復(fù)實(shí)踐，最終總結(jié)提煉出了“六化、六環(huán)”教學(xué)模式，并在全校全學(xué)科推廣實(shí)施。

所謂的“六化”，即目標(biāo)數(shù)據(jù)化、學(xué)習(xí)自主化、“三基”熟練化、板書(shū)凝練化、評(píng)價(jià)多元化、檢測(cè)全面化。

目標(biāo)數(shù)據(jù)化，要求師生知道本節(jié)課的目標(biāo)有幾個(gè)、是什么、學(xué)到什么程度。學(xué)習(xí)自主化，是在教師的組織引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生搭建獨(dú)立分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)新的平臺(tái)，讓學(xué)生成為課堂的主人?！叭笔炀毣?，要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能分別達(dá)到掌握扎實(shí)、運(yùn)用自如、靈活駕馭的程度。板書(shū)問(wèn)題化，是指板書(shū)內(nèi)容不僅要重點(diǎn)突出，而且要留有“空白”，或以問(wèn)題形式呈現(xiàn)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生積極思考，更深層次地探究學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)多元化，就是自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，或者是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，或者是學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，或者是學(xué)生評(píng)價(jià)教師。評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)、評(píng)價(jià)發(fā)言表現(xiàn)等，捕捉被評(píng)價(jià)者的閃光點(diǎn)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，在正強(qiáng)化釋放正能量的情形下，讓孩子們自信、自覺(jué)、愉悅地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。檢測(cè)全面化，一方面是對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要全面檢測(cè)，另一方面是對(duì)所有學(xué)生要通過(guò)不同的方式全面檢測(cè)，有口頭式、書(shū)面式，檢測(cè)要注意層次性，一是檢測(cè)的內(nèi)容有層次，二是檢測(cè)對(duì)象有層次。

所謂“六環(huán)”，就是六個(gè)環(huán)節(jié)：前測(cè)補(bǔ)救、明確目標(biāo)、完成目標(biāo)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、回顧重點(diǎn)、布置作業(yè)。前測(cè)補(bǔ)救，教師要精心預(yù)設(shè)與本節(jié)課新知識(shí)和重難點(diǎn)密切相關(guān)的提問(wèn)或練習(xí)題，為學(xué)習(xí)每一個(gè)新知做好充分的準(zhǔn)備，為后續(xù)學(xué)習(xí)掃清障礙。明確目標(biāo)，是讓學(xué)生知道本節(jié)課要學(xué)什么，學(xué)到什么程度，做到心中有數(shù)。目標(biāo)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了方向，目標(biāo)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，發(fā)揮目標(biāo)指向、激勵(lì)的作用。完成目標(biāo)，要求教師引導(dǎo)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、點(diǎn)撥拓展、得出結(jié)論、強(qiáng)化內(nèi)化，按照目標(biāo)分學(xué)分練，分別檢測(cè)，逐一達(dá)成。達(dá)標(biāo)檢測(cè)，就是對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)遵循全面檢測(cè)的要求進(jìn)行檢測(cè)。如果有的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，要及時(shí)補(bǔ)救，做到堂堂清。回顧重點(diǎn)，師生共同回顧總結(jié)所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握知識(shí)間的相互關(guān)系，為學(xué)生構(gòu)建整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。將短時(shí)記憶變成長(zhǎng)時(shí)記憶，最后布置適量的作業(yè)。

“六化”是課堂教學(xué)的理念和要求，“六環(huán)”是實(shí)現(xiàn)“六化”的具體途徑。“六化、六環(huán)”教學(xué)模式創(chuàng)始于原訥河四中，通過(guò)五年多教學(xué)實(shí)踐與探索，切實(shí)提高了學(xué)校課堂教學(xué)的實(shí)效性，改變了以往課堂上教師滿堂灌，學(xué)生越學(xué)越厭，課堂效率不高的現(xiàn)狀。學(xué)校為了全面推開(kāi)此教學(xué)模式，每學(xué)期有針對(duì)性地開(kāi)展一系列教研活動(dòng)，教師多次參加各級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)組織的競(jìng)賽，教學(xué)效果得到了有效檢驗(yàn)。嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)踐，不斷完善的思考，使學(xué)校教師教得越來(lái)越有思想，學(xué)生學(xué)得越來(lái)越有興趣，課堂變得越來(lái)越有活力。極大地促進(jìn)了師生在課堂上的成長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在2012年和2014年，訥河市育才學(xué)校中考升學(xué)率，兩度名列城內(nèi)四所初中之首。近日，他們又為訥河市進(jìn)修校組織的縣際骨干教師“走、比、看”，提供了唯一的一個(gè)參觀現(xiàn)場(chǎng)。

2013年，在齊齊哈爾市首屆中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”教師學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽中，訥河市育才學(xué)校的兩位參賽教師脫穎而出，雙雙喜獲銀獎(jiǎng)； 梁繼華校長(zhǎng)也在這次“大比武”活動(dòng)中的校長(zhǎng)評(píng)課、議課中獲銀獎(jiǎng)。粱繼華校長(zhǎng)用幾十年教壇耕耘的心血和汗水，濃縮成的獲獎(jiǎng)感言是：校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，既是學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)，又是學(xué)校未來(lái)的象征。校長(zhǎng)只有積極參與評(píng)課、議課，才能有效破解教育教學(xué)難題。

他們?cè)谌Ｍ茝V具有本校鮮明特色的“六環(huán)六化”教學(xué)法，持續(xù)開(kāi)展名師引領(lǐng)課、骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課、全員教師優(yōu)質(zhì)課賽講等教學(xué)展示、比武活動(dòng)，進(jìn)一步完善了教學(xué)比武評(píng)價(jià)機(jī)制。他們不斷強(qiáng)化以年級(jí)組為單元的教科研活動(dòng)管理，每周一次的教學(xué)研討、集體備課，有效促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)的提升。每月一次的校內(nèi)公開(kāi)課，切實(shí)起到了引領(lǐng)示范作用，使“六環(huán)、六化”教學(xué)模式日臻完善。

“校長(zhǎng)的觀念決定著學(xué)校的明天”，校長(zhǎng)論壇是展示校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能、個(gè)性才情的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上校長(zhǎng)的理念會(huì)不斷更新，并能用先進(jìn)觀念激勵(lì)人、影響人、凝聚人。2014年10月17日，對(duì)教育教學(xué)工作得心應(yīng)手、游刃有余的梁繼華校長(zhǎng)，以訥河市唯一的一名中學(xué)校長(zhǎng)代表的身份，參加了“齊齊哈爾市構(gòu)建高效課堂模式競(jìng)賽”。在強(qiáng)手如林的較量中，梁繼華校長(zhǎng)結(jié)合一節(jié)錄像課，對(duì)具有訥河育才學(xué)校鮮明特色的“六環(huán)六化”教學(xué)法，在構(gòu)建高效課堂中的具體應(yīng)用，進(jìn)行了脈絡(luò)清晰的闡釋，在齊齊哈爾市七區(qū)九縣教學(xué)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。他的獲獎(jiǎng)感言是這樣的：精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，是我們一生無(wú)怨無(wú)悔的追求，將綿綿的師愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，讓一朵朵含苞待放的花蕾，盡享愛(ài)的雨露陽(yáng)光。教師要把責(zé)任感與愛(ài)心，看做是自己人格世界里最美麗的風(fēng)景，把它當(dāng)做自己不懈奮斗的動(dòng)力，“舌耕”生涯的人生信條。堅(jiān)持以博愛(ài)的情懷，悅納學(xué)生個(gè)體多樣性與差異性，奮力放飛孩子們自由的靈思與才情。

訥河市育才學(xué)校這棵希望之樹(shù)，充滿活力地植根于教育沃土之中，沐浴著新課改的雨露陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)。教師們用對(duì)事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，演繹著平凡中的圣德；用園丁的無(wú)私奉獻(xiàn)和蠟燭的燃燒自己、照亮別人，鑄就了無(wú)比高尚的師魂。人們有足夠的理由相信：在全校師生的共同努力下，這棵希望之樹(shù)一定會(huì)根深葉茂、碩果盈枝，成為訥河市基礎(chǔ)教育的排頭兵！□

（編輯/丹桔）