張勁珊+盧小錦

摘要：實(shí)訓(xùn)基地是高等職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的必備條件，也是高等職業(yè)技術(shù)教育區(qū)別于一般高等教育的特色之一。本文以廣東理工職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建為例，探索產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，闡述了現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的硬件建設(shè)、功能建設(shè)、效益分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)；生產(chǎn)性；實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）01-0049-05

收稿日期：2014-12-12

作者簡介：張勁珊（1970-），女，廣東開放大學(xué)/廣東理工職業(yè)學(xué)院管理工程系，管理學(xué)碩士，副教授，研究方向：管理科學(xué)與工程、物流管理與電子商務(wù)、職業(yè)教育。（廣東 廣州/510091）

盧小錦（1983-），男，廣東開放大學(xué)/廣東理工職業(yè)學(xué)院管理工程系，控制理論與控制工程碩士，助理研究員，研究方向：物流自動(dòng)化技術(shù)，職業(yè)教育。（廣東 廣州/510091）

基金項(xiàng)目：本文系廣東省教育科研十二五規(guī)劃2011年度項(xiàng)目：基于模糊聚類的教學(xué)效果監(jiān)測(cè)模型構(gòu)建與應(yīng)用研究（編號(hào)：2011TJK109）；廣東省高等教育管理專業(yè)教職委2013年度教學(xué)改革項(xiàng)目：構(gòu)建“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)+就業(yè)”三業(yè)聯(lián)動(dòng)的高職物流人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式（編號(hào)：YGL2013043）。

高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重任，是我國現(xiàn)代化教育體系的重要組成部分。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要保障，是教學(xué)、科研、培訓(xùn)、生產(chǎn)等多功能的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，是高職教育有別于普通教育的特色之一[1][2]。然而，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐中，還存在著不少問題。實(shí)訓(xùn)基地存在盲目性建設(shè)與規(guī)模擴(kuò)大，重量不重質(zhì)。建設(shè)過程以數(shù)量、面積、設(shè)備總值等硬性指標(biāo)為導(dǎo)向，為了達(dá)標(biāo)、檢查的需要，忽視實(shí)際需要；實(shí)訓(xùn)基地使用效率低下，基地建設(shè)與專業(yè)建設(shè)發(fā)展需要不匹配，需求調(diào)研不夠科學(xué)合理；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足。大部分基地建設(shè)單純依靠學(xué)校自身投入以及財(cái)政投入，資金來源不廣，缺少社會(huì)投入[3]。對(duì)于資金的規(guī)劃，基本集中在建設(shè)期，而對(duì)運(yùn)行期的經(jīng)費(fèi)規(guī)劃不足；實(shí)訓(xùn)基地功能單一，只能滿足基本教學(xué)需要，無法滿足社會(huì)服務(wù)需求，無法拓展收入，無法形成資金良性循環(huán)。

在如何建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)問題上，專家學(xué)者提供了一些思考方向。在實(shí)訓(xùn)基地性質(zhì)劃分上，可分為實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地側(cè)重教學(xué)功能的建設(shè)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)調(diào)院校與行政、企業(yè)或社會(huì)團(tuán)體相結(jié)合，即可滿足教學(xué)需要，又可通過產(chǎn)品生產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)研發(fā)等生產(chǎn)性過程實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，形成基地建設(shè)資金的良性循環(huán)[4]。在實(shí)訓(xùn)基地功能定位上，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該具備教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能、培訓(xùn)功能、職業(yè)資格鑒定功能、產(chǎn)品生產(chǎn)功能、社會(huì)服務(wù)功能、技術(shù)研發(fā)功能；在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則上，基地建設(shè)應(yīng)該遵照投資主體多元性原則、市場(chǎng)性原則、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合原則、效益性原則、先進(jìn)性原則、適應(yīng)性原則[5]。在對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)上，體現(xiàn)在能滿足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的要求[6]。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的籌措方式上，走多樣化道路，可通過財(cái)政撥款、學(xué)費(fèi)收入、辦學(xué)收入、投資收益、銀行貸款、校產(chǎn)收入等方式[7]。

一、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目背景

隨著現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)在我國興起，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才有著迫切需求。物流、電子商務(wù)屬于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)大類中的生產(chǎn)和市場(chǎng)服務(wù)范疇，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目立足于服務(wù)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)電商物流專業(yè)群產(chǎn)業(yè)人才，建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)專業(yè)群教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)培訓(xùn)需要的綜合性實(shí)訓(xùn)基地?；亟ㄔO(shè)存在以下幾個(gè)大背景：

（1）服務(wù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。目前，我國物流、電商人才缺口超過600萬，廣東省物流、電商人才缺口達(dá)60萬。通過項(xiàng)目建設(shè)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為支撐區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展具有積極意義。

（2）提升專業(yè)辦學(xué)水平的需要。高職院校專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，將從根本上改變實(shí)訓(xùn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，并進(jìn)一步落實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位，形成理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍，并將先進(jìn)的教育理念和教學(xué)指導(dǎo)思想貫徹到實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中去。其中包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法改革，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、管理體制和運(yùn)行模式的改革；包括構(gòu)建集理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)為一體、課內(nèi)與課外教學(xué)為一體的、多層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，建設(shè)面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

（3）培養(yǎng)高技能電商物流專業(yè)人才的需要。目前，國內(nèi)外物流、電商行業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，其發(fā)展的特點(diǎn)為：物流、電商行業(yè)的信息、運(yùn)作、經(jīng)營、管理等流程正在逐漸現(xiàn)代化、自動(dòng)化、智能化和數(shù)字化；物流、電商信息管理方法正在逐漸科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、模式化；物流數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用正在逐步網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、社會(huì)化。因此，在應(yīng)用層面上，物流、電商行業(yè)專業(yè)人才需要綜合掌握多種新型物流儀器設(shè)備和應(yīng)用軟件系統(tǒng)；在理論層面上，物流、電商專業(yè)人才需要利用先進(jìn)的物流設(shè)備和軟件系統(tǒng)，完成物流作業(yè)和電商運(yùn)營。因此，無論應(yīng)用還是理論層面，專業(yè)群人才都需要充分的實(shí)踐能力，基地的建設(shè)是培養(yǎng)現(xiàn)代電商物流人才的一個(gè)關(guān)鍵。

（4）提升專業(yè)群技術(shù)服務(wù)能力的需要。通過基地建設(shè)，為教師提供教學(xué)研究、科研開發(fā)實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)、科研能力的提升，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)群為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提供社會(huì)服務(wù)的能力，面向行業(yè)企業(yè)開展科研和技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)提供員工職業(yè)崗位技能培訓(xùn)服務(wù)，為企業(yè)行業(yè)、社會(huì)提供職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)及考試服務(wù)。

二、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)踐基地建設(shè)目標(biāo)規(guī)劃

1.現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)踐基地的3個(gè)建設(shè)目標(biāo)

（1）建成一個(gè)集教學(xué)、科研服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)服務(wù)等功能于一體的電商物流專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地。

（2）建設(shè)校內(nèi)、外學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

（3）開展職業(yè)資格認(rèn)證考試培訓(xùn)服務(wù)、職業(yè)崗位技能培訓(xùn)服務(wù)、科研項(xiàng)目合作以及技術(shù)咨詢服務(wù)等技能培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。

2.現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)踐基地構(gòu)建建設(shè)思路

（1）專業(yè)群聯(lián)動(dòng)，以物流、電子商務(wù)專業(yè)為主線，聯(lián)動(dòng)相關(guān)專業(yè)。我?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群包含電子商務(wù)專業(yè)、物流管理專業(yè)、物流工程技術(shù)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)市場(chǎng)營銷、投資理財(cái)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)。并應(yīng)現(xiàn)代電商物流行業(yè)自動(dòng)化、智能化、數(shù)字化的要求，以現(xiàn)代電商物流新技術(shù)為主線，以物流工程技術(shù)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為核心，建設(shè)能進(jìn)行現(xiàn)代電商物流運(yùn)作、經(jīng)營、管理、設(shè)備操作，設(shè)備維護(hù)等流程實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)室；以服務(wù)電商物流產(chǎn)業(yè)鏈為特色，以項(xiàng)目課程為載體，加強(qiáng)電商物流專業(yè)群聯(lián)動(dòng)，建設(shè)了一批能滿足人才培養(yǎng)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)訓(xùn)室。

（2）校企共建，發(fā)展校企聯(lián)盟模式。通過與行業(yè)企業(yè)深度合作，共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)企業(yè)崗位對(duì)接；吸引行業(yè)企業(yè)的支持，引入新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；與行業(yè)企業(yè)合作，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)；爭(zhēng)取企業(yè)以資金、人力資源、設(shè)施設(shè)備等方式捐助建設(shè)基地。

搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)推廣服務(wù)平臺(tái)，開展技術(shù)服務(wù)，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化；要求專業(yè)教師密切聯(lián)系企業(yè)，深入企業(yè)一線，引導(dǎo)和激勵(lì)教師主動(dòng)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)；探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，由學(xué)院來提供場(chǎng)地、管理和部分設(shè)備。學(xué)院現(xiàn)有一批生產(chǎn)性設(shè)備，歡迎有合作意愿的企業(yè)前來洽談，完善設(shè)備設(shè)施，共建“校辦工廠”。

三、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)踐基地建設(shè)內(nèi)容

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地能滿足專業(yè)群內(nèi)教學(xué)、科研、職業(yè)資格認(rèn)證及培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)等需要。主要建設(shè)內(nèi)容有三個(gè)：電商物流專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目；現(xiàn)代服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目；現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。

1.電商物流專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目

建設(shè)滿足電商物流專業(yè)群教學(xué)，科研，技術(shù)服務(wù)、技能培訓(xùn)需要的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。

（1）硬件建設(shè)。建成規(guī)模達(dá)18個(gè)實(shí)訓(xùn)室，滿足現(xiàn)代電商物流技術(shù)信息化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、集成化要求人才培養(yǎng)工作的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。

（2）功能建設(shè)。

1）教學(xué)功能建設(shè)。一是開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課程教學(xué)的功能?；啬転槲锪鞴こ碳夹g(shù)、電子商務(wù)、物流管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)主要實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、核心課程的教學(xué)提供所需的模擬環(huán)境及實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備；二是職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)及考試服務(wù)的功能。基地能為專業(yè)群內(nèi)學(xué)生提供職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)服務(wù)和職業(yè)資格認(rèn)證考試服務(wù)；三是職業(yè)崗位技能培訓(xùn)服務(wù)的功能?；啬転槲锪鞴こ碳夹g(shù)專業(yè)核心崗位以及專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)崗位提供職業(yè)崗位技能培訓(xùn)服務(wù)；四是推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的功能。以基地建設(shè)為契機(jī)，推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。以基地建設(shè)為推手，推動(dòng)校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、省級(jí)教改項(xiàng)目申報(bào)、校級(jí)教改項(xiàng)目申報(bào)、省級(jí)精品資源共享課建設(shè)、校級(jí)精品課程建設(shè)等工作。并通過深化校企合作，校企共建專業(yè)，校企共建課程。

2）研發(fā)與技術(shù)服務(wù)功能建設(shè)。基地建成后，能為教師提供教學(xué)研究、科研開發(fā)實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)教師科研能力的提升，有助教師在各類科研項(xiàng)目申報(bào)工作中取得突破。面向行業(yè)企業(yè)開展科研和技術(shù)服務(wù)，爭(zhēng)企業(yè)進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目、技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。

3）資源共享功能建設(shè)?；亟ǔ珊?，將延伸它的功能，擴(kuò)大它的影響，實(shí)現(xiàn)資源共享目標(biāo)。首先，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)資源共享，提升專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的辦學(xué)水平。其次，面向企業(yè)，通過提供技術(shù)服務(wù)，員工培訓(xùn)等方式與企業(yè)分享基地優(yōu)勢(shì)資源，以吸引優(yōu)秀企業(yè)加入到基地建設(shè)中，加深校企合作深度，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)基地造血功能。如圖1所示。

2.現(xiàn)代服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目（如圖2）

圖2現(xiàn)代服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目（1）創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。一是校外創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。與知名行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)合作，運(yùn)用成熟開放的平臺(tái)，整合現(xiàn)有的資源，校企共建電商物流創(chuàng)業(yè)基地。通過校外創(chuàng)業(yè)基地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力，把未來的求職者變?yōu)槁殬I(yè)崗位的創(chuàng)造者。為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供機(jī)會(huì)與條件，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，并且為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)平臺(tái)。二是校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。依托電商物流專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（物流管理實(shí)訓(xùn)基地、郵政物流實(shí)訓(xùn)基地、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地）建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地將大力開展引商進(jìn)校，吸資入校，整合現(xiàn)有資源，改革課程的學(xué)習(xí)和考核方式，完善學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

（2）創(chuàng)業(yè)基地功能建設(shè)。一是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)。舉辦全校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫。組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽，征集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；面向社會(huì)和兄弟院校廣泛征集可以盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的科研成果。二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。指派創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)；開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，形成有效的教育與教學(xué)模式。三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化。擇優(yōu)孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供“一站式”孵化服務(wù)。幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生充分享受政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。由專人代辦工商、稅務(wù)、銀行、人社、科技等相關(guān)手續(xù)。組織創(chuàng)業(yè)大學(xué)生申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)資金、小額貸款及科技三項(xiàng)資金扶持，簡化申請(qǐng)程序，提高申請(qǐng)成功率。同時(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供法律咨詢與服務(wù)，對(duì)企業(yè)的商務(wù)合同等商務(wù)文件給予法律指導(dǎo)和規(guī)避法律糾紛的服務(wù)。

（3）創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。一是以技能競(jìng)賽推動(dòng)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作。以教育部全國技能大賽、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯比賽為推動(dòng)，以廣東理工職業(yè)學(xué)院團(tuán)委大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為示范，以電商物流專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地為依托，利用校內(nèi)、外創(chuàng)業(yè)基地，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色的專業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。推進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作。二是以服務(wù)電商物流產(chǎn)業(yè)鏈為特色，以項(xiàng)目課程為載體，通過電商物流專業(yè)群聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。針對(duì)電商物流產(chǎn)業(yè)鏈（如圖3）主要工作崗位，開發(fā)項(xiàng)目課程，在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中實(shí)施項(xiàng)目課程教學(xué)，滿足用戶真實(shí)需求和項(xiàng)目真實(shí)需要，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和商業(yè)實(shí)戰(zhàn)的成績納入教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系，使教師真教、學(xué)生真學(xué)?；貙?duì)外承接業(yè)務(wù)，對(duì)內(nèi)為相關(guān)專業(yè)對(duì)應(yīng)的不同崗位提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)專業(yè)之間、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有效對(duì)接。幫助學(xué)生消化已學(xué)過的理論知識(shí)，加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解，鍛煉動(dòng)手能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目

一是職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)及考試服務(wù)。依托基地，建成14個(gè)職業(yè)資格認(rèn)證考點(diǎn)。為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)從業(yè)人員提供包括助理物流師、助理電子商務(wù)師、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員（機(jī)械）、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員（電子）、助理營銷師、CNCIW網(wǎng)頁制作設(shè)計(jì)師、秘書、通用管理能力、維修電工、助理物流管理師、助理電子商務(wù)師、電子商務(wù)工程師、物流信息管理工程師、高級(jí)商務(wù)單證員在內(nèi)的職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)服務(wù)及職業(yè)資格認(rèn)證考試服務(wù)。二是職業(yè)崗位技能培訓(xùn)服務(wù)。能為物流工程技術(shù)專業(yè)物流設(shè)備管理員，物流信息管理員，物流管理員（物流主管），物流管理員，物流單證員等核心崗位，以及網(wǎng)店運(yùn)營專員、電子商務(wù)客服專員、網(wǎng)絡(luò)營銷員、報(bào)關(guān)員、港口箱務(wù)管理、港口物流管理、港口物流客戶服務(wù)、生產(chǎn)管理員等專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)崗位提供職業(yè)崗位技能培訓(xùn)服務(wù)。三是校企共建研發(fā)中心、技術(shù)中心。響應(yīng)國家對(duì)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)“強(qiáng)化科技創(chuàng)新，提升產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力”的要求。與企業(yè)建成產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，共建技術(shù)中心、研發(fā)中心。鼓勵(lì)教師積極參與從事職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造，通過研發(fā)項(xiàng)目合作，技術(shù)咨詢服務(wù)等方式，為產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)和前沿技術(shù)研究提供支持服務(wù)。

四、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地資金籌措

高職院校是有相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)利益實(shí)體，高職教育有著準(zhǔn)公共產(chǎn)品的性質(zhì)；在民事活動(dòng)中，高校依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任，由過去對(duì)政府得依附關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯姆ㄈ说匚弧＿@些身份的轉(zhuǎn)變，決定了在其資金籌措上要從單純依靠國家財(cái)政撥款轉(zhuǎn)變?yōu)橐载?cái)政撥款為主，多種渠道籌措經(jīng)費(fèi)為輔的方式。

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金來源渠道主要有學(xué)校投入、省級(jí)財(cái)政投入和企業(yè)投入三個(gè)方面。在建設(shè)期前期，資金以學(xué)校自籌方式籌措，建設(shè)期中后期，通過企業(yè)投入以及申報(bào)省級(jí)財(cái)政支持項(xiàng)目籌措。目前，該項(xiàng)目已獲立項(xiàng)為2013年廣東省高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目和2014年廣東省高等職業(yè)教育專項(xiàng)資金項(xiàng)目。在運(yùn)行期，資金籌措主要通過學(xué)校投入和經(jīng)營創(chuàng)收兩個(gè)方式。通過開展社會(huì)服務(wù)，通過培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目等創(chuàng)收，充分利用基地資源，有投入，有產(chǎn)出，激發(fā)基地自身的造血功能，實(shí)現(xiàn)“開源”，形成資金的良性循環(huán)。

五、預(yù)期效益分析

1.辦學(xué)效益

第一，提升專業(yè)群整體辦學(xué)水平，推動(dòng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)。緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，人才需求，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以龍頭專業(yè)帶動(dòng)專業(yè)群內(nèi)專業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，全面提升專業(yè)群辦學(xué)水平。一是提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。通過該項(xiàng)目基于產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)的市場(chǎng)化運(yùn)作，既給學(xué)生帶來創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和壓力，又使學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展的最新業(yè)態(tài)、最新技術(shù)和最新產(chǎn)品，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，相關(guān)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量明顯提升。二是提高教師技術(shù)研發(fā)能力。學(xué)校不同專業(yè)的教師通過真實(shí)運(yùn)營相關(guān)項(xiàng)目，真正了解到行業(yè)企業(yè)發(fā)展的生態(tài)和所面臨的問題，提高了專業(yè)能力和技術(shù)研發(fā)能力，項(xiàng)目的實(shí)施促進(jìn)了專業(yè)教師的成長和發(fā)展。

第二，改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建設(shè)項(xiàng)目涵蓋現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群核心課程，主要用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的綜合性實(shí)訓(xùn)基地，提供數(shù)量充足，能提供學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練需要的實(shí)訓(xùn)崗位，大型設(shè)備；構(gòu)建具有較高教學(xué)水平，專業(yè)知識(shí)水平的，校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)教師結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)。全面提高實(shí)踐教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需要的技能人才。

第三，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。深化校企合作，開發(fā)企業(yè)、社會(huì)資源；依托基地，整合資源，打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，通過以賽促訓(xùn)，開發(fā)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目課程，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

2.社會(huì)效益

第一，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的服務(wù)能力。以基地為平臺(tái)，設(shè)立現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證考點(diǎn)，通過資源共享方式，向社會(huì)提供職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)及考試服務(wù)，提供職業(yè)崗位技能培訓(xùn)服務(wù)。校企合作，共建現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)技術(shù)中心和研發(fā)中心，通過研發(fā)項(xiàng)目合作、技術(shù)咨詢服務(wù)等方式向企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)企業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)和前沿技術(shù)的掌握。

第二，為社會(huì)培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能人才。通過推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建水平優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理的師資團(tuán)隊(duì)，改善教學(xué)條件，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提供大量具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的技能人才。

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責(zé)任編輯賴俊辰