霍東

對少先隊工作而言，少先隊活動是靈魂，其靈魂之柱就是一個“動”字。動是隊員的天性，更是他們的身心需求；動是教育的一種理念，動手動腦，手腦并用；動更是一個特殊的教育載體，寓教育于活動之中。由此觀之，對于研究少先隊工作和少先隊活動等的少先隊科研能離開這個靈魂之柱——“動”字嗎？

一、動感：少先隊的研究，大多都是應用型的研究，換句話說就是“動”的研究。為何而動，怎么動，動得怎么樣等等。所以，研究的對象、方法及過程等等都應在動態(tài)中進行。

二、活動：在科研目標的框架之下，輔導員精心策劃、設計指導，再由少先隊組織發(fā)起，隊員自發(fā)自主參與的各種主題活動。活動應體現(xiàn)興趣性、娛樂性和自然性。

三、行動：行動即行動研究法，在少先隊教育科研中極為普遍。特別注意的是，行動要與實際工作、要與具體研究，要與少先隊活動等緊密結(jié)合起來。特別提醒的是，行動要有計劃，行動要有設計，行動勿忘觀察，行動勿忘反思。計劃——行動——觀察——反思，應該環(huán)環(huán)相扣，皆在可控之中。

總之，動則明、動則靈、動則新。endprint