東北林業(yè)大學 李景奎 崔金剛 張中興

提高大學物理實驗教學質(zhì)量幾點思考

東北林業(yè)大學 李景奎 崔金剛 張中興

為了提高大學物理實驗教學質(zhì)量和水平，使學生掌握科學實驗的基本知識、方法和技巧。本文從物理實驗課程體系的完善，開放式教學和發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的教學模式，考試方法改革，提高教師教學態(tài)度和建設新型實驗教師隊伍等幾個方面入手，提出了幾點建議，希望能使高等院校的大學物理實驗教學質(zhì)量提升新的高度，達到培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新實踐能力與創(chuàng)業(yè)精神的目標。

物理實驗 教學質(zhì)量 考試方法改革

大學物理實驗課是學生本科階段接觸的第一門基礎(chǔ)實驗課，是學生系統(tǒng)學習基本實驗知識、方法和實驗技能的開端，在培養(yǎng)學生掌握探索自然的科學方法，提高學生綜合能力方面起到非常重要的作用。大學物理實驗培養(yǎng)學生實驗技能與實踐能力是一個循序漸進的過程，在開始階段讓學生打好基礎(chǔ)尤為重要，經(jīng)過嚴格的、系統(tǒng)的實驗技能訓練，掌握實驗的基本知識、方法與技巧，使學生嚴謹?shù)目茖W思維能力和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，使學生獨立分析和解決問題能力得到提高。特別它在激發(fā)學生創(chuàng)新意識和提高學生綜合實踐能力有無法替代的作用，因此大學物理實驗課程教學重要性是不言而喻的。本文從實際出發(fā)，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，淺談提高大學物理實驗教學質(zhì)量的一些看法。

一、大學物理實驗教學課程體系的完善

大學物理實驗課程一般由基礎(chǔ)性實驗、設計性實驗、綜合性實驗和研究性實驗組成，實驗的難度一般是從低到高、從基礎(chǔ)到前沿。為了使學生從較高起點上進入大學物理實驗的學習，逐步走向科學的高峰。教學實踐中，要注意教學和科研相結(jié)合，將科技進步的成果巧妙融入傳統(tǒng)的經(jīng)典內(nèi)容中，如將光纖技術(shù)、全息防偽等前沿性科研成果融入大學物理實驗之中。開設特色物理實驗項目，目的是為了拓寬學生的知識面，從儀器的設計原理等方面培養(yǎng)學生的綜合實驗能力。

二、建設具有專業(yè)特色的大學物理實驗內(nèi)容，激發(fā)各類學生的學習興趣

物理實驗具有很強的時代性和社會性，科技迅猛發(fā)展的今天，新技術(shù)、新知識大量涌現(xiàn)，實驗也不斷更新，才能與高校在科學發(fā)展中的地位相一致。設計實驗內(nèi)容要做到與時俱進，物理實驗與前沿性的科學技術(shù)接軌才能使物理課程永遠充滿活力、充滿生氣，才能使學生的學習熱情得到激發(fā)，學生學習物理實驗的主動性與創(chuàng)造性得到提高。

三、開放式教學管理與發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的教學模式

大學物理實驗教學中采用開放式教學管理模式，學生通過計算機進行網(wǎng)絡選課，集中一段時間開設開放服務實驗室，從上課時間選擇、上課內(nèi)容選擇和授課教師的選擇等方面對學生全面開放。設計性實驗中，學生可利用實驗室的儀器設備自己設立實驗題目，設計實驗方案再完成實驗。教師則指導和審核學生設計的實驗題目與方案，學生集中討論和總結(jié)實驗的成功和失敗，提出自己的實驗創(chuàng)新點。

四、改革大學物理實驗考試方法達到行程中考核的新模式

物理實驗課的考核一般由平時成績和考試成績兩部分組成，不但要根據(jù)學生出勤率、實驗預習、實驗報告給出考核成績，更要將學生實驗的認真態(tài)度加入考核中，實驗考核貫穿整個實驗過程中。實驗考試方法的改革能夠使學生主動學習，這種考核模式搭建了主動學習平臺，促進實驗教學質(zhì)量的提高，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，努力實現(xiàn)“學生參與，教師主導”的雙模式。

五、提高教師物理實驗教學的認真態(tài)度，建設新型實驗教師隊伍

教學工作中，新時代的教師應該具有理論和實踐相結(jié)合的能力，應該具備講課，儀器維修、調(diào)試，計算機軟件的應用等各項能力，解決教學中儀器損壞、實驗數(shù)據(jù)與理論不符等各種狀況的能力。為了解決現(xiàn)有儀器不足和儀器老化，以及部分實驗儀器效率低下的情況，學生無法完成實驗等問題，需要教師自制和改進儀器補充實驗，培養(yǎng)集講課，儀器維修、調(diào)試，計算機軟件的應用于一身的新型實驗教師，全面提升實驗教師的業(yè)務水平，促進實驗教學質(zhì)量的提高。

六、討論與展望

教學質(zhì)量是教學計劃的實施、人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的根本保證，是高等學校的生命線。本文從完善大學物理實驗課程體系，發(fā)展教育技術(shù)，開放式教學發(fā)展多元化的教學模式，考試方法改革，提高教師教學態(tài)度和建設新型實驗教師隊伍等幾個方面進行探討，希望能夠使高等學校的大學物理實驗在教學質(zhì)量上提升新的高度，給學生一個更加廣闊的思考和學習空間，激發(fā)學生的想象力，提高創(chuàng)新能力和增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和相互協(xié)作團隊精神。

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（此文系基金項目：黑龍江省高等教育教學改革項目，編號：JG2014011193）

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0120