謝 凡

（廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530022）

關(guān)于《大學(xué)生安全教育》課程在大專院校授課方式改進(jìn)的探討

謝 凡

（廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530022）

近年來，高校頻發(fā)學(xué)生安全事故引起社會(huì)的重視，國家教育部、公安部聯(lián)合發(fā)文，要求在全國高校開設(shè)《大學(xué)生安全教育》課程，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育。文章針對(duì)大專院校在校授課時(shí)間少，安全教育無法深入開展，師資隊(duì)伍欠缺等問題提出了加強(qiáng)第二課堂建設(shè)、錄制特色教育視頻、開展隊(duì)伍建設(shè)等相應(yīng)對(duì)策。

大學(xué)生安全教育；大專院校；授課方式

1 引言

《大學(xué)生安全教育》課程近年來在高校思政教育中有著舉足輕重的地位，近年來隨著中國高職教育的迅速發(fā)展，大專院校異軍突起，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)逐年增多，大學(xué)生安全問題也日益突出，一所合格的大專院校，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也決不能忽視學(xué)生的身心健康，怎樣開展“行之有效”的安全教育，逐漸成為大專院校必須面對(duì)的一個(gè)問題。

高職院校大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀[1]調(diào)查顯示：36.36%的同學(xué)有過“偶爾丟東西”的經(jīng)歷，25.9%的同學(xué)表示“見過消防器材，不會(huì)使用”，11%的同學(xué)認(rèn)為在寢室使用熱得快“出了問題也能很快解決”。這些調(diào)查數(shù)據(jù)雖然不能代表所有大專院校，但大專院校的學(xué)生在安全方面存在懈怠、僥幸的心理是不容忽視的一個(gè)問題，很多大專生存在“在校學(xué)習(xí)時(shí)間本來就短（廣西大部分地區(qū)的大專院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間為2年），趕緊把專業(yè)知識(shí)學(xué)到手，早日走上工作崗位才是上策”的心理，本文針對(duì)高職院校的教育教學(xué)特點(diǎn)，提出若干《大學(xué)生安全教育》課程講授的改進(jìn)意見。

2 《大學(xué)生安全教育》課程在大專院校授課存在的不足

2.1 教學(xué)手段單一

大多數(shù)大專院校開展大學(xué)生安全教育，就是將課本的內(nèi)容放映在PPT上，結(jié)合一些案例簡單的講解安全知識(shí)，PPT內(nèi)容豐富但是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果并沒有發(fā)生本質(zhì)變化，“照本宣科”的講授方式是大專院校在開設(shè)《大學(xué)生安全教育》課程時(shí)普遍存在的問題。

2.2 教學(xué)時(shí)間分配不足

“照本宣科”的教學(xué)手段被廣泛運(yùn)用在大專甚至本科院校，其中一個(gè)很大的原因就是學(xué)生的總課時(shí)量有限，在《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論》、《馬克思主義哲學(xué)》等多項(xiàng)必修課的基礎(chǔ)上，《大學(xué)生安全教育》也“瓜分”本來總學(xué)時(shí)就不多的思想政治教育這塊蛋糕，就沒有分到太多的授課時(shí)間，這一特點(diǎn)在只有2年在校教學(xué)的大專院校顯得更為突出，由于教學(xué)時(shí)間不足，大大限制了教學(xué)方法的運(yùn)用。

2.3 教學(xué)內(nèi)容深入不足

《大學(xué)生安全教育》課本多分為：國家、網(wǎng)絡(luò)、心理、交通、人身、財(cái)務(wù)、消防等10～15個(gè)常見專題，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，要面面俱到的講解各個(gè)專題，就需要花費(fèi)至少10-15個(gè)課時(shí)。較多大專院校在權(quán)衡了思政教育的各個(gè)學(xué)科后，最后主要削減的都是安全教育課程的時(shí)間 。因此在40分鐘內(nèi)完成一個(gè)專題的講解，通常講解完基本知識(shí)和常見案例都已接近下課，再深入講解預(yù)防方法則需要更多時(shí)間，教學(xué)時(shí)間分配不足導(dǎo)致了教學(xué)難以深入。

2.4 教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提升

《大學(xué)生安全教育》課程起步較晚，在各大高校的師資隊(duì)伍有待改善。目前各大專院校的《大學(xué)生安全教育》的授課教師主要由保衛(wèi)干事、輔導(dǎo)員、班主任組成，擁有豐富辦案經(jīng)驗(yàn)的保衛(wèi)干事大多缺乏在教學(xué)一線授課的經(jīng)歷，講課表達(dá)不清；經(jīng)常召開班會(huì)接觸學(xué)生的輔導(dǎo)員、班主任缺乏身邊的案例，授課缺少吸引力。行政部門和教學(xué)部門信息交換滯后也時(shí)常導(dǎo)致最新鮮、最貼近生活的案例沒能及時(shí)傳遞給學(xué)生，課程缺少類似《毛澤東思想概論》、《馬克思主義哲學(xué)》等成熟學(xué)科的專業(yè)帶頭人，提升安全教育教師隊(duì)伍素質(zhì)問題亟需解決。

3 加強(qiáng)大專院校安全教育的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育第二課堂的建設(shè)

針對(duì)教學(xué)手段單一和教學(xué)時(shí)間不足的問題，加強(qiáng)第二課堂的建設(shè)是各大專院校一個(gè)較好的選擇。第二課堂建立在有形教育與無形教育之間，在時(shí)間和空間上更加開闊，是可以承載更多教育內(nèi)容和形式的陣地[2]。廣泛組織學(xué)生利用課余時(shí)間開展消防安全演習(xí)、反恐防暴演練、應(yīng)急疏散演練等課外活動(dòng)，是走出“教育在課堂進(jìn)行”思維定式，解決教學(xué)時(shí)間不足學(xué)生體會(huì)不深，有效補(bǔ)充課堂講授內(nèi)容的重要方法。目前這一方法在大專院校運(yùn)用得較為普遍，師生身心互動(dòng)的教學(xué)交流，情緒高漲的教學(xué)氣氛和立竿見影的教學(xué)效果受到師生的歡迎。但上述活動(dòng)如果沒有通過系統(tǒng)的策劃和組織，還不能算是真正意義上的安全教育第二課堂，只是每學(xué)年例行的幾次安全教育活動(dòng)，例如：學(xué)生參加完一次疏散演練，如果現(xiàn)場(chǎng)沒有老師系統(tǒng)的在演練前后講解，學(xué)生事后可能只記得跟著人群興沖沖的在煙霧里跑了一陣，根本不知道奔跑的注意事項(xiàng)和要求，一次演練活動(dòng)變成了為開展教育而專門舉辦的活動(dòng)，甚至在一些學(xué)生眼里成了“學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)檢查而開展的活動(dòng)”，演練失去了原有的意義。

安全教育第二課堂建設(shè)是一項(xiàng)長期性的工作，需要每個(gè)學(xué)院從上至下轉(zhuǎn)變思維，一是學(xué)院要轉(zhuǎn)變思維，每年應(yīng)對(duì)安全教育第二課堂有統(tǒng)一的部署和規(guī)劃，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃；二是中層部門要轉(zhuǎn)變思維，教務(wù)處、學(xué)生工作處、系部、保衛(wèi)處等多個(gè)部門要定期召開聯(lián)席會(huì)議，結(jié)合大專各專業(yè)特點(diǎn)制定有針對(duì)性的第二課堂教育計(jì)劃，各部門通力合作完成教學(xué)任務(wù)，而不只是單由1-2個(gè)部門組織一場(chǎng)演練就草草收?qǐng)?；三是教育者自身要轉(zhuǎn)變思維，將以往的“應(yīng)付安全檢查”的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)開展教育”，身體力行，主動(dòng)示范，耐心的開展安全教育。第二課堂能達(dá)到的最終效果是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正提高其安全意識(shí)。

3.2 制作視頻開展專題安全教育

在大專院?，F(xiàn)有的課堂設(shè)備中，最簡單直接的教學(xué)方法就是視頻教學(xué)，其圖像、配樂、講解往往給予學(xué)生最直接，印象最深刻的教學(xué)效果。但目前大多數(shù)高校使用的安全教育視頻，均來源于互聯(lián)網(wǎng)熱點(diǎn)或由教材出版商提供，有的視頻案例不夠貼近學(xué)生生活，學(xué)生在觀看時(shí)難以引起“共鳴”，教育效果欠缺。

筆者提出由各高職院校結(jié)合專業(yè)實(shí)際制作貼近生活的安全教育視頻，是一種極有針對(duì)性的教育方法。每個(gè)視頻的長度約5分鐘，內(nèi)容主要為：消防安全、交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、人身安全、實(shí)訓(xùn)安全、實(shí)習(xí)安全教育等，其中前四項(xiàng)是屬于有共性，不分專業(yè)的“共享視頻”，最后兩項(xiàng)為獨(dú)特的，與眾不同的“獨(dú)有視頻”?！肮蚕硪曨l”主要根據(jù)各高校的建筑特點(diǎn)、地形、宿舍結(jié)構(gòu)和防范重點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)取景錄制而成，由于各高校的地理位置、人員結(jié)構(gòu)、周邊環(huán)境不同，其實(shí)每個(gè)學(xué)校的“共享視頻”也是該校的獨(dú)有視頻?！蔼?dú)有視頻”則根據(jù)各系的專業(yè)風(fēng)險(xiǎn)錄制，如廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院往年路橋系學(xué)生時(shí)常在實(shí)習(xí)或工作期間死于煤氣中毒或傷于工地事故，汽車系大多為男生偶爾會(huì)發(fā)生酒駕醉駕等交通事故，女生居多的管理系歷年常有“拜金女”被騙入傳銷組織等。學(xué)校的各部門要善于搜集案例，匯編成冊(cè)，精選獨(dú)特拍攝成教育視頻，有了這些5分鐘的小短片，各系就可以大力開展安全教育，教師不僅僅在安全教育的課堂上播放，在實(shí)訓(xùn)課、基礎(chǔ)課、就業(yè)指導(dǎo)課甚至周末班會(huì)都可以反復(fù)播放，讓影片中的幾分鐘“共享”和“獨(dú)有”教育深入學(xué)生內(nèi)心，使其有“身臨其境”甚至“觸目驚心”的感受，在今后的生活中遇到類似情形能迅速想起這些反復(fù)播放過的小視頻，時(shí)刻達(dá)到提醒、警示、防范的安全教育目的。

3.3 加強(qiáng)安全教育教師隊(duì)伍建設(shè)

一門課程得發(fā)展需要學(xué)術(shù)帶頭人或骨干教師帶領(lǐng)、支撐，目前國內(nèi)幾乎沒有哪所高校專門配備安全教育課教師[3]，安全教育主要外請(qǐng)專家或民警到校講座，或由班主任、輔導(dǎo)員、保衛(wèi)干事負(fù)責(zé)，大專甚至本科院校的安全教育師資隊(duì)伍力量都比較薄弱。加強(qiáng)安全教育的教師隊(duì)伍建設(shè)，筆者建議從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

（1）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視師資。組建《大學(xué)生安全教育》課程教研室，指定專門負(fù)責(zé)人，增加任課教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)各部門的溝通與聯(lián)動(dòng)，增加投入支持教師進(jìn)行安全教育校本研究，鼓勵(lì)科研帶頭人組織教師申請(qǐng)市級(jí)、區(qū)級(jí)課題，完善薪酬激勵(lì)機(jī)制等，多管齊下培養(yǎng)高素質(zhì)的安全教育授課教師。

（2）任課老師應(yīng)轉(zhuǎn)變思維。當(dāng)前的安全教育任課教師主要是將課本的知識(shí)在課堂上講解給學(xué)生，并沒有建立“可持續(xù)教育”的思維。人們常祈禱家人安康，但安全作為陪伴人一生的事物，在教育上卻沒有得到足夠的重視。任課教師應(yīng)將安全教育提到一個(gè)足夠的高度，而不是簡單的講幾個(gè)消防、交通安全的案例敷衍了事。例如想方設(shè)法把“我要安全”這句話提升到與“我要賺錢”、“我要成功”等學(xué)生常見思想相等的地位，經(jīng)過教育后他們能在日常生活中時(shí)時(shí)想起，讓被教育者形成一種理念或思維，逐漸的培養(yǎng)安全第一的理念和意識(shí)。

（3）課程建設(shè)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)。比起知識(shí)密集型的本科院校，大專院校的普遍特點(diǎn)是重技能、重實(shí)踐、重運(yùn)用，學(xué)生在實(shí)習(xí)和工作中會(huì)更多的作為一線工作者參與體力勞動(dòng)，如：同樣是土木工程專業(yè)的學(xué)生，本科院校的學(xué)生很可能是在室內(nèi)繪制圖紙、計(jì)算造價(jià)，而大專生則可能分配在實(shí)地測(cè)量、勘探現(xiàn)場(chǎng)，雖然待遇相近，但大專生無形中增加了工作的危險(xiǎn)性。因此大專院校的安全教育教師更應(yīng)將專業(yè)安全研究透徹，剖析每個(gè)專業(yè)的安全死角，常見隱患，積極探索符合學(xué)院專業(yè)的安全教育方法，從專業(yè)特色入手，為學(xué)生安全保駕護(hù)航。

[1] 郭薇薇.農(nóng)克鋒.高職院校大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策[J].傳承,2012,(22):86-87.

[2] 姜寧,何景陽,劉莉.論高校安全教育第二課堂建設(shè)[J].北方經(jīng)貿(mào),2010,(11):121-122.

[3] 高曉兵.淺談普通中專安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011,(20):232.

Discussion on teaching method of the course-Safety education for college students

In recent years, Frequent Occurrence of Safety Accidents in Colleges and universities has caused Great attention from the society. Ministry of education of The people's republic of China And The Ministry of Public Security of The people's republic of China Had jointly issued and Require All the Colleges and universities in China Should Offer "Safety Education Course" to strengthen Students' Safety awareness . For The issues Of less time in Education,Lack of Teachers， Unable to carry out the Safety Education and other Related Issues. This Paper proposes that Should Strengthen " The Second-Class Education”， Record Some video of Characteristic Education And Strengthen The Team building.

safety education;Junior College;Teaching methods

G64

A

1008-1151(2015)03-0145-02

2015-02-10

謝凡（1983－），廣西南寧人，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院后勤保衛(wèi)處辦公室主任，研究方向?yàn)樗颊芾怼?/p>