鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李舒楊

朝鮮語口語和聽力教學(xué)在中職的實施策略

鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李舒楊

很多學(xué)校在朝鮮語教學(xué)中為了滿足考試需求依舊重視語法、詞匯教學(xué)。但是中職院校作為培育滿足社會主義建設(shè)需求優(yōu)秀人才的基地，需要改變這一問題。朝鮮語教學(xué)中側(cè)重口語和聽力，提升中職學(xué)生朝鮮語的實際使用能力，需要分析中職院校中朝鮮語口語和聽力教學(xué)的具體策略。

朝鮮語 口語 聽力 中職 策略

中職院校學(xué)生為了符合社會主義建設(shè)的需要和市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，需要有較高的社會實踐能力和社會實踐技術(shù)。教師應(yīng)該以提升學(xué)生的實際操作能力為主要教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法，不能過度地被書本束縛。當前開設(shè)朝鮮語課程的學(xué)校并不多，中職院校該課程的開設(shè)就是為了培養(yǎng)朝鮮語言的專業(yè)人才，因此提升朝鮮語老師口語和聽力的教學(xué)策略是有必要的。

一、提高授課老師的專業(yè)知識水平

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受知識有限。朝鮮語教學(xué)中，老師應(yīng)該加強自身的知識儲備，用專業(yè)的知識武裝自己。朝鮮語老師不僅要交給學(xué)生朝鮮語的語言知識，還要了解相關(guān)的朝鮮語言背景知識和朝鮮的文化，讓學(xué)生從深層次了解朝鮮語。朝鮮語老師可以利用多種渠道學(xué)習(xí)朝鮮的歷史、人文和環(huán)境等信息。多研究教學(xué)方法，精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富的教學(xué)內(nèi)容有助于讓學(xué)生在情景和體驗中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到最直觀的心理體驗，加深記憶?？谡Z和聽力教學(xué)是相輔相成的，朝鮮語老師需要有熟練的口語和良好的聽力水平。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性

中職學(xué)生往往對學(xué)習(xí)缺乏興趣，而且朝鮮語作為一門語言，學(xué)習(xí)感枯燥乏味。學(xué)生只有對朝鮮語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才能感受朝鮮語學(xué)習(xí)的樂趣。良好、和諧的課堂教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生放松心情，接納知識的能力更強、速度更快。

例如，朝鮮語口語和聽力教學(xué)過程中，老師可以針對材料中涉及的人物或者故事展開介紹，讓學(xué)生用口語和老師交流。對于朝鮮的人文、風(fēng)俗習(xí)慣進行情境對話，用豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，并且讓其進行朝鮮口語的聯(lián)系。聽朝鮮音樂史是提升學(xué)生朝鮮語聽力水平的有效方式，老師可以在課堂播放音樂歌曲，讓學(xué)生聽一次，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容一句一句記錄下來，然重復(fù)聽，讓學(xué)生進行修改。對于學(xué)生很難聽懂或者重復(fù)出錯的地方，老師引導(dǎo)學(xué)生去聽，通過音樂歌曲對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，既增加了樂趣，又讓學(xué)生學(xué)到了知識。

三、創(chuàng)建語言氛圍

朝鮮語作為一門外語，學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固都需要有充分的語言環(huán)境。目前，朝鮮語本來就是一門運用不太廣泛的外語，除了學(xué)校開設(shè)的幾節(jié)課以外，學(xué)生幾乎沒有練習(xí)的機會。課堂上，老師以教學(xué)為主，學(xué)生在朝鮮語的學(xué)習(xí)過程中沒有更多的語言氛圍。口語和聽力水平的提高需要反復(fù)練習(xí)，朝鮮語老師要積極為學(xué)生創(chuàng)造語言氛圍，讓學(xué)生在課堂上盡量多用朝鮮語進行交流。老師還可以在課后布置聽力作業(yè)，讓學(xué)生多接觸朝鮮語，如讓學(xué)生一周學(xué)會一首朝鮮歌曲，學(xué)生自然而然地提升聽力水平。

四、運用多媒體技術(shù)

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)基本普及，中職院校朝鮮語老師在課堂上應(yīng)該較多地使用高效、快捷的多媒體技術(shù)。多媒體設(shè)備能夠?qū)D片、聲音、文字同時顯現(xiàn)在課堂上。老師在朝鮮語口語教學(xué)過程中可以利用多媒體播放短片讓學(xué)生跟著短片學(xué)習(xí)對話；可以給學(xué)生播放帶字幕的無聲短片，讓學(xué)生跟著短片大膽地說出來。多媒體設(shè)備中豐富的教學(xué)資源讓老師在朝鮮語教學(xué)中更加方便，教師隨時可以從豐富的教學(xué)資源中選取有用的教學(xué)內(nèi)容。

五、鼓勵學(xué)生利用課外時間學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)時間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間也是有限的，尤其是中職學(xué)生平時的實踐活動比較多，朝鮮語老師可以將朝鮮語的學(xué)習(xí)安排在學(xué)生的實踐活動中。

例如，學(xué)生就生活中的場景用朝鮮語編一段情景對話，錄下后帶到課堂，每節(jié)課選取幾個學(xué)生的作品進行播放，讓其余學(xué)生指出其中的不足。這不僅有效地利用了學(xué)生的課外時間，減輕了課堂負擔，也能讓學(xué)生改進自身的不足，提升朝鮮語口語和聽力能力。

六、結(jié)論

朝鮮語作為一門普及不太廣泛的語言，學(xué)習(xí)過程是枯燥乏味的。中職院校學(xué)生的基礎(chǔ)知識較弱，需要朝鮮語老師改進教學(xué)方法，精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)朝鮮語的興趣，著重加強口語和聽力的教學(xué)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。當前對朝鮮語教學(xué)的研究較少，需要更多的教學(xué)工作者在教學(xué)實踐中進行總結(jié)。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0057