高俊洋

（長泰古農農場中心小學，福建 長泰 363900）

小學排球正面雙手墊球的快樂教學方法探究

高俊洋

（長泰古農農場中心小學，福建 長泰 363900）

小學排球正面雙手墊球的快樂教學方法更加貼合小學生的性格特點和年齡特別，對于小學生排球正面雙手墊球技能水平的提升具有積極的影響。文章主要對快樂教學方法的內涵及特點進行簡單介紹，其次對快樂教學方法在小學排球正面雙手墊球教學中應用的價值進行簡單分析，最后對快樂教學方法在小學排球正面雙手墊球教學中應用的方法進行探討，并提出借助簡單的道具，營造快樂的教學情境；開展趣味的游戲，創(chuàng)設快樂的墊球氛圍；通過互動的游戲，促進學生的全面發(fā)展等相關建議。

小學排球；正面雙手墊球；快樂教學方法；排球技能

素質教育理念下更加關注小學生在體育學習中的情感體驗，關注學生在學習中的感受?？鞓方虒W方法能夠改善傳統(tǒng)的教學模式中，單一、枯燥的教學氛圍，更為關注小學生在排球技能學習中的情感體驗與主體地位，這對于小學生排球技能水平的提升和小學生排球興趣的培養(yǎng)具有重要的影響。本篇文章主要對小學排球正面雙手墊球的快樂教學方法進行探討，并結合小學排球技能教學情況，提出一些相關觀點和建議，希望能夠對小學排球正面雙手墊球技能教學效果的提升帶來積極的影響和借鑒意義。

1 快樂教學方法的內涵

快樂教學方法主要是通過一系列富含趣味性的活動，使學生能夠在參與和體驗運動過程時，感受到運動的樂趣，激發(fā)學生的運動參與欲望。快樂教學方法更加關注學生在教學后總的主體地位，但也并不是盲目的迎合學生，而是將學生的性格特點與體育教學的目標相結合，營造愉快的教學氛圍，做到有的放矢，使體育教學能夠更加富含針對性特點，使教學活動產生“事半功倍”的教學效果[1]。

2 快樂教學方法在小學排球正面雙手墊球教學中應用的價值

快樂教學方法在小學排球正面雙手墊球教學中的應用，能夠激發(fā)小學生的排球學習熱情，使小學生感受排球技能學習的樂趣；增強小學生的正面雙手墊球掌握能力，提升排球技能教學的效果；培養(yǎng)小學生的體育鍛煉興趣，促進小學生身體和心理的全面發(fā)展。

2.1激發(fā)小學生的排球學習熱情，使小學生感受排球技能學習的樂趣

快樂教學方法在小學排球正面雙手墊球教學中的應用，能夠改善傳統(tǒng)的教學模式中，單一、枯燥的教學氛圍，更為關注小學生在排球技能學習中的情感體驗與主體地位，豐富小學排球正面雙手墊球教學的內容，更加關注小學生在體育學習中的情感體驗，關注學生在學習中的感受，使小學生能夠在輕松、愉快地課堂教學氛圍當中，學習排球技能，感受排球技能學習的樂趣，這對于小學生排球技能水平的提升和小學生排球興趣的培養(yǎng)具有重要的影響。

2.2增強小學生的正面雙手墊球掌握能力，提升排球技能教學的效果

快樂教學方法在小學排球正面雙手墊球教學中的應用，能夠為小學生排球技能雙手墊球教學帶來更多的生機和活力，增強小學生的正面雙手墊球掌握能力，提升排球技能教學的效果。

2.3培養(yǎng)小學生的體育鍛煉興趣，促進小學生身體和心理的全面發(fā)展

小學階段正處于身體發(fā)展的關鍵時期，骨骼的快速發(fā)育需要適當的體育鍛煉，而小學生在這一時期還處于呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、以及神經系統(tǒng)相對較為薄弱階段[2]?？鞓方虒W法在小學排球正面雙手墊球教學中的應用，能夠使小學生在游戲中更好的去體驗運動的樂趣，激發(fā)他們對排球運動的興趣，最終實現發(fā)展運動能力，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，促進小學生身體和心理的全面發(fā)展。

3 快樂教學方法在小學排球正面雙手墊球教學中應用的方法

快樂教學方法在小學排球正面雙手墊球教學中的應用，可以通過借助簡單的道具，營造快樂的教學情境；開展趣味的游戲，創(chuàng)設快樂的墊球氛圍；通過互動的游戲，促進學生的全面發(fā)展等方式開展教學活動。

3.1借助簡單的道具，營造快樂的教學情境

小學生學習的態(tài)度能夠直接影響小學排球正面雙手墊球教學的最終效果，有效的體育課可以更好的促進學生身體素質的提高，而將快樂教學法應用于小學排球正面雙手墊球教學中，可以讓學生在享受快樂體育的同時，更好得實現快樂鍛煉的目的，滿足素質教育理念對小學生排球正面雙手墊球教學的要求，對小學生排球技能知識的深入學習也將產生積極的影響?？鞓方虒W方法在小學排球正面雙手墊球教學中的應用，教師首先要將小學生的實際性格特點與排球正面雙手墊球教學的內容相結合，制定三維教學目標，即為知識與能力（Knowledge & skills）；過程與方法(Process & steps )；情感態(tài)度和價值觀（emotional attitude & values）[3]。不僅關注小學生在排球技能學習中的效果，更要關注小學生在排球正面雙手墊球技能學習中的情感體驗。

在正面雙手墊球教學中，教師可以借助一些簡單的道具，營造快樂的教學情境，比如在指導學生對排球正面雙手墊球技術學習之前，教師可以首先借助氣球或者塑膠球等等，組織小學生進行墊球。學生可以通過自主墊球墊球或者小組成員之間的互相墊球練習等方式，增加課堂教學的樂趣，構建生動的小學排球技能教學氛圍[4]。

3.2開展趣味的游戲，創(chuàng)設快樂的墊球氛圍

正面雙手墊球是排球運動中的一項基本技術，快樂教學方法在小學排球正面雙手墊球教學中的應用，能夠培養(yǎng)小學生的體育鍛煉興趣，使小學生在愉快的體育活動當中，鍛煉小學生的反應能力，提高小學生運動的協(xié)調能力以及靈敏度，進而達到鍛煉身體、提高體質的目的。一些小學生存在不喜歡體育課程或者不愿意參與體育課程等心態(tài)，產生這種問題的原因主要來源于主觀和客觀兩個方面。主觀原因方面，小學生自身的體育鍛煉熱情較低，對體育鍛煉的認識不足?？陀^原因方面，主要是由于體育教師在教學方法方面仍然存在著一些問題。針對這種問題，教師可以通過開展趣味性的游戲活動，創(chuàng)建快樂的排球正面雙手墊球教學氛圍，小學生通常都喜歡游戲活動，而趣味性的游戲活動能夠激發(fā)小學生的體育活動參與熱情，對于小學生排球正面雙手技能的提升產生積極的影響。

例如在排球正面雙手墊球技能教學活動當中，教師可以組織學生圍成一個圓圈，組織學生進行高低球墊球游戲，讓學生自拋自墊球，要求墊球時先墊一高球再墊一低球，依次進行高低球的墊球。低球在頭頂上方約 1米左右，高球在頭頂上方約 2～3米左右。同時，在正面雙手墊球教學完成之后，教師還可以組織學生進行比賽。競賽的形式能夠有效激發(fā)小學生的活動參與熱情，并使小學生的競賽的過程當中，明確自身的優(yōu)點以及不足之處，也能夠使教學更加明確進一步教學的方向。例如教師可以組織學生進行原地雙手墊氣球比賽，看誰墊的最多，氣球控制的最好。另外也可以組織學生邊移動變自墊球，比賽墊球的高度以及墊球的時間等等。在不斷提升小學生正面雙手墊球技能水平掌握能力和靈活應用能力的同時，提升小學生的肢體協(xié)調能力和身體素質。

3.3通過互動的游戲，促進學生的全面發(fā)展

教學評價也是小學排球正面雙手墊球教學中所不可忽視的環(huán)節(jié)。在排球技能教學中，教師可以通過開展互動型的游戲評價方式，創(chuàng)新排球教學評價的模式，促進小學生身體素質和心理素質的全面發(fā)展。

例如教師可以在學生體育活動參與完成之后，組織學生寫出一些小紙條，發(fā)表自己的看法。比如A同學可以隨意寫出他對一位學生在體育課程當中表現的看法，比如“我認為B同學墊球的技術非常棒，而且十分注意團隊的合作”、“我認為C同學正面雙手墊球中，固定位置的發(fā)揮比較好，但是移動中傳球還需要多加練習”等等，由同學之間進行互相評價，增加評價的樂趣，體會到墊球訓練的快樂。

小學生的學習態(tài)度能夠直接影響小學生排球正面雙手墊球教學的質量和效果。小學排球正面雙手墊球的快樂教學方法能夠使小學生在輕松、愉快的氛圍當中，感受到排球技能學習的樂趣，并形成一定的排球技能學習欲望和排球學習興趣，這將對于小學排球技能教學活動的深入開展帶來較大的影響?？鞓方虒W方法在小學排球正面雙手墊球教學中的應用，可以通過借助簡單的道具，營造快樂的教學情境；開展趣味的游戲，創(chuàng)設快樂的墊球氛圍；通過互動的游戲，促進學生的全面發(fā)展等方式開展教學活動，創(chuàng)建快樂的排球正面雙手墊球教學氛圍，使每一位小學生都能夠感受到排球正面雙手墊球訓練的樂趣。

[1] 王玨.激趣法對提高小學四年級學生軟式排球正面雙手墊球動作教學效果的影響[D].大連:遼寧師范大學,2012: 1-56.

[2] 劉忠良,黎欣榮,周軼楓.軟式排球與硬式排球墊球技術運動學特征比較分析[J].赤峰學院學報(自然科學版),2012, 12(6):143-147.

[3] 時佰鑄.視頻演示與教師示范的示范效果比較研究——以《大學體育》排球教學為例[D].南京:南京師范大學, 2012:1-63.

[4] 唐清虎.排球普修技術教學中動作環(huán)節(jié)量標模型的構建與技能教學數字監(jiān)控的實驗研究[D].武漢:武漢體育學院,2011:1-38.

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G623.8

A

1008-1151(2015)07-0149-02

2015-06-13

高俊洋（1970－），男，福建長泰人，就職于長泰古農農場中心小學，小學高級教師，研究方向為小學體育教學。