山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 竇凱旋

本研究對(duì)象為山東省內(nèi)最早一批高職類院校之一，該校在校企聯(lián)合辦學(xué)的過程中，通過自主探索和借鑒國內(nèi)外先進(jìn)辦學(xué)方式，形成了獨(dú)具學(xué)校特色的“訂單班”培養(yǎng)模式。

一、“訂單班”培養(yǎng)模式

“訂單班”培養(yǎng)模式是校企之間定向培養(yǎng)和輸送的一種契約協(xié)議，該模式以產(chǎn)學(xué)研一體作為基本執(zhí)行框架，以提高學(xué)生職場能力作為出發(fā)點(diǎn)，以企業(yè)需求作為導(dǎo)向，同時(shí)兼顧學(xué)生整體能力的提升，培養(yǎng)出大批企業(yè)亟需的優(yōu)秀人才的同時(shí)，又能為學(xué)生提供多種選擇，充分尊重學(xué)生個(gè)人意愿。該校按照用人單位的人才需求，設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程、強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)、工交替的德國式“雙元制”課程模式迅速提高了學(xué)生的崗位職業(yè)能力。企事業(yè)單位為“訂單班”學(xué)生提供的各類獎(jiǎng)、助學(xué)金，節(jié)省了學(xué)生家庭的教育成本。

二、“訂單班”培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

1.“訂單班”開設(shè)情況。該大學(xué)共有9 個(gè)學(xué)院，其中開設(shè)訂單班的包括財(cái)貿(mào)、汽車等5 個(gè)學(xué)院，開設(shè)訂單班20 余種，開拓實(shí)訓(xùn)基地40 余處，惠及學(xué)生數(shù)千人。

2.專業(yè)建設(shè)能力逐步提高?！坝唵伟唷迸囵B(yǎng)模式為該校專業(yè)建設(shè)提供更廣闊的校企結(jié)合平臺(tái)。一方面促進(jìn)了教師隊(duì)伍教學(xué)科研能力的提高，各專業(yè)教師能夠利用校企結(jié)合的平臺(tái)，在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，參與企業(yè)的科研項(xiàng)目，提高教師科研攻關(guān)和實(shí)踐教學(xué)的能力；另一方面，學(xué)生的職業(yè)技能得到扎實(shí)的鍛煉，與職業(yè)需求相契合的各項(xiàng)能力得到很大程度的提升；第三，企業(yè)選派優(yōu)秀管理技術(shù)人員到校授課，并為“訂單班”學(xué)員提供先進(jìn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地，給予學(xué)生實(shí)踐技術(shù)指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的“零距離”對(duì)接。

3.實(shí)訓(xùn)基地逐步拓展。該校引進(jìn)加拿大國際教育發(fā)展中心的先進(jìn)管理理念，與省內(nèi)外多家大中型企業(yè)合作辦學(xué)，并積極拓展海外就業(yè)項(xiàng)目，先后在國內(nèi)40 余家企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生和專業(yè)教師提供充足的實(shí)習(xí)和鍛煉崗位。實(shí)訓(xùn)基地由企業(yè)提供，配備企業(yè)主流生產(chǎn)設(shè)備，并選調(diào)高級(jí)員工對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和管理。同時(shí)，該校在校內(nèi)成立多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，并開辦校辦企業(yè)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，使得一大批學(xué)生在校期間迅速積累創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為走上社會(huì)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。該校目前正致力于進(jìn)一步拓展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量和規(guī)模，并大力加強(qiáng)與高新產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生就業(yè)對(duì)接企業(yè)的技術(shù)級(jí)別，使越來越多的學(xué)生從事高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

三、“訂單班”培養(yǎng)模式存在的問題及對(duì)策

1.“訂單班”培養(yǎng)模式存在的問題

（1）校方存在的問題。校方在訂單班培養(yǎng)模式下凸顯的問題主要表現(xiàn)在教學(xué)管理方面。

第一，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，教師隊(duì)伍中研究生及以上學(xué)歷教師比例近年來有所提高，但仍舊有所不足；教師隊(duì)伍整體偏年輕化，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；

第二，課程設(shè)置不夠科學(xué)，訂單班與非訂單班課程設(shè)置上區(qū)別不夠明顯，訂單班專業(yè)課程設(shè)置針對(duì)性不夠強(qiáng)；

第三，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)際崗位需求有差別，不能完全滿足企業(yè)要求，學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程缺乏企業(yè)專業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)技能提升速度緩慢。

（2）企業(yè)存在的問題。企業(yè)在校企訂單班培養(yǎng)模式下存在的主要問題是自身經(jīng)營以及對(duì)訂單班學(xué)生的關(guān)注問題。一方面，企業(yè)在訂單培養(yǎng)過程中，可能會(huì)發(fā)生經(jīng)營不善的情況，容易造成訂單班學(xué)生斷單的情況，影響學(xué)生就業(yè)；另一方面，企業(yè)對(duì)訂單班學(xué)生的關(guān)注度不高，在一定程度上造成企業(yè)需求無法反映到訂單班學(xué)生培養(yǎng)模式中，造成二者的脫節(jié)。

（3）學(xué)生存在的問題。對(duì)于學(xué)生自身來說，訂單班由于缺乏優(yōu)勝劣汰的機(jī)制，實(shí)行的是終生準(zhǔn)入制度，進(jìn)入訂單班后缺乏競爭，意識(shí)進(jìn)取心不足；訂單班由于是定向培養(yǎng)，就業(yè)面較窄，在面向其他企業(yè)進(jìn)行求職時(shí)，往往不占優(yōu)勢。

2.改良措施

（1）校方加強(qiáng)管理職能。鍛煉培養(yǎng)一批中青年骨干教師，并與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，將教師送入企業(yè)參與項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教師的快速成才，充實(shí)教師隊(duì)伍；課程設(shè)置上，根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)方案，確保學(xué)生技能的可用性；對(duì)訂單班學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，優(yōu)勝劣汰，實(shí)行末位淘汰制，確保學(xué)生的積極性和進(jìn)取心；努力爭取拓展訂單班范圍，簽訂訂單協(xié)議時(shí)，認(rèn)真考察企業(yè)資質(zhì)，結(jié)合學(xué)校特色，有方向有目的性的選擇訂單合作企業(yè)。

（2）企業(yè)加大支持力度。企業(yè)作為訂單班人才接收的一方，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)校足夠的支持，在企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，為訂單班學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，同時(shí)將企業(yè)的最新需求反饋給學(xué)校，幫助學(xué)校調(diào)整課程設(shè)置，提高課程設(shè)置的科學(xué)性和實(shí)用性；另外，企業(yè)應(yīng)當(dāng)選派經(jīng)驗(yàn)豐富的員工到學(xué)校以及實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)技能水平；企業(yè)可以在學(xué)校設(shè)立優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金以及貧困助學(xué)金等項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

綜上所述，通過對(duì)山東省某高職院校“訂單班”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析，從該校訂單班開設(shè)情況出發(fā)，分析了該種人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，提出了其中存在的問題以及相應(yīng)的改良措施。

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