青島恒星科技學(xué)院 江志軍

我國(guó)的民辦教育最初恢復(fù)的標(biāo)志是1982年中國(guó)社會(huì)大學(xué)的成立。由此開(kāi)始，從第一個(gè)民辦高校的產(chǎn)生，第二個(gè)高校產(chǎn)生，一直到現(xiàn)在眾多民辦高校在我國(guó)占有一定的教育地位。民辦高校經(jīng)歷了從小到大，由弱變強(qiáng)的過(guò)程。這其中的發(fā)展，在于高校的不斷探索與學(xué)習(xí)。在黨和國(guó)家的支持下，民辦高校得以很好的發(fā)展。民辦高校今后的路要順利走下去，這就依賴(lài)于教務(wù)管理人員的職業(yè)素養(yǎng)。民辦高校教師職業(yè)素養(yǎng)可以和公辦高校媲美，那么將會(huì)有一個(gè)好的發(fā)展?，F(xiàn)主要從教務(wù)人員的素養(yǎng)與培養(yǎng)途徑進(jìn)行方面民辦高校的發(fā)展。

一、民辦高校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

我國(guó)教育方面存在的主要問(wèn)題是高等教育發(fā)展步伐跟不上社會(huì)的需求。在民辦高校方面主要是師資力量的不足和教師后期的培養(yǎng)。制約民辦高校發(fā)展最大的阻礙應(yīng)當(dāng)是師資隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)生來(lái)源。最突出的問(wèn)題在于，現(xiàn)在大部分的民辦本科在師資方面情況都是不容樂(lè)觀的。

1.教師的來(lái)源主要以兼職教師為主，很多的民辦高校為了學(xué)校的名聲都會(huì)選擇雇傭公立名校的兼職老師。這樣就會(huì)導(dǎo)致教師隊(duì)伍的流動(dòng)性很大，穩(wěn)定性不好，教育銜接可能不夠。

2.教師隊(duì)伍培訓(xùn)缺乏，職業(yè)素養(yǎng)層次不齊。

3.建設(shè)資金不足，學(xué)校的建設(shè)資金都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)等。如果生源不足或者是其他問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不夠，在教師隊(duì)伍的建設(shè)上面務(wù)必會(huì)導(dǎo)致教師的質(zhì)量和數(shù)量都不達(dá)標(biāo)。

二、民辦本科院校教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

1.堅(jiān)定的理想信念。愛(ài)崗敬業(yè)，真摯充沛的教育情感是基本要求。教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有教育情感，指的主要是對(duì)學(xué)生教育應(yīng)當(dāng)有情感。擁有一顆奉獻(xiàn)的心，時(shí)刻想著為學(xué)生奉獻(xiàn)和服務(wù)。為了學(xué)生，用自己的使命感和責(zé)任感去履行自己的職責(zé)。

2.要有不斷學(xué)習(xí)的精神。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，人們接觸的新鮮事物越來(lái)越多，這就要求我們的教師隊(duì)伍能夠與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)刻不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)在自己學(xué)習(xí)的時(shí)候帶動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生也去學(xué)習(xí)。這樣不僅提高了教師自己的素質(zhì)，也幫助學(xué)生提高了素質(zhì)，一舉兩得。這樣就能保證學(xué)生在課堂上，在與老師的交流之中學(xué)習(xí)和了解到最新的科研成果等，保持了對(duì)知識(shí)的新鮮度。

3.創(chuàng)新的精神。發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，有了創(chuàng)新才會(huì)有更好的發(fā)展。國(guó)家的發(fā)展需要有創(chuàng)新的科技，學(xué)校要發(fā)展就需要教師去創(chuàng)新。需要教師對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和變化有一個(gè)深入的了解，認(rèn)真地研究，把教學(xué)當(dāng)作是科研，不斷地嘗試和探索，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)有獨(dú)立思考的能力，同時(shí)倡導(dǎo)思想的自由。

三、有效的教師培養(yǎng)途徑

1.新人崗前培訓(xùn)必不可少。要培育出高素質(zhì)的人才就需要有高素質(zhì)的教師力量。在教師入職前有一個(gè)培訓(xùn)必然是重要的。從新教師抓起更有利于教師的培養(yǎng)。在崗前培訓(xùn)的時(shí)候加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)教育，提高他們的教學(xué)能力和水平，這樣可以使他們更好地勝任教育工作。在崗前培訓(xùn)的時(shí)候最好能設(shè)立一些考核，不達(dá)標(biāo)的人員予以勸退，力求得到德才兼?zhèn)涞慕處煛?/p>

2.給予青年教師機(jī)會(huì)。從大量的民辦高校調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出，民辦高校的教師多數(shù)是剛畢業(yè)的學(xué)生。也有一些是留校的優(yōu)秀生。這些招聘來(lái)的教師大多是層次不齊的，多數(shù)是師范類(lèi)畢業(yè)生，但是仍然有非師范專(zhuān)業(yè)的教師。他們可能很少實(shí)習(xí)，對(duì)于這類(lèi)教師的培訓(xùn)需要專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師一點(diǎn)一滴慢慢指導(dǎo)。一方面對(duì)他們嚴(yán)格地培訓(xùn)，一方面給予他們更多的機(jī)會(huì)直接進(jìn)入教學(xué)一線獲得鍛煉機(jī)會(huì)。積極備課，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，在高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下能夠更好地激發(fā)各自的潛力。只有培育出了優(yōu)秀的年輕的教師隊(duì)伍才有利于學(xué)校的發(fā)展，使他們?cè)趯?lái)教師隊(duì)伍中成為主力。

3.完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)隊(duì)伍中的年齡架構(gòu)建設(shè)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在民辦高校中的中年教師占的比例很小，使教師隊(duì)伍嚴(yán)重地兩極化，這就會(huì)導(dǎo)致年齡結(jié)構(gòu)的不合理。在這種情況下，應(yīng)當(dāng)采取在內(nèi)部培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，在外部引進(jìn)優(yōu)秀的教師等措施，培養(yǎng)一批年輕的教師。建立合理的人才引進(jìn)制度，不斷吸引人才加入。強(qiáng)化學(xué)歷的結(jié)構(gòu)建設(shè)。民辦高校招聘的教師很多是學(xué)歷不齊，或者是學(xué)歷不高的人員。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的實(shí)際情況而變動(dòng)，提高待遇和社會(huì)福利等以吸引人才的加入。并且在學(xué)校內(nèi)部不斷地鼓勵(lì)在校教師考取更高的職稱(chēng)，從開(kāi)始的學(xué)士到考研、考博等，從講師到教授等。鼓勵(lì)教師有自己的職業(yè)規(guī)劃，不斷提高教師的水平和能力，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有力的保障。

4.培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。形成帶優(yōu)爭(zhēng)優(yōu)的風(fēng)尚，在各個(gè)學(xué)科能夠選拔佼佼者。在選拔中應(yīng)當(dāng)合理?yè)駜?yōu)選擇。在學(xué)科中形成比、趕、超的態(tài)勢(shì)，更好帶動(dòng)師資建設(shè)。在爭(zhēng)優(yōu)的過(guò)程中不斷激發(fā)教師的進(jìn)取潛能，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

社會(huì)的不斷發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)的發(fā)展和更新，這樣教育方面的壓力就會(huì)越來(lái)越大。民辦本科高校要獲得長(zhǎng)久的發(fā)展，就必須不斷探索和創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。不斷提高教師隊(duì)伍的素養(yǎng)，才是民辦高校當(dāng)下發(fā)展的重中之重。

[1]付八軍.大學(xué)教師的培養(yǎng)與成長(zhǎng)[M].北京:社會(huì)科學(xué)出版社，2010

[2]黃 莉，葉如意.建本科院校應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[J].高等教育研究，2012