浙江理工大學(xué) 陳畢晟 浙江麗水外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 鄭攀君

大學(xué)生心理健康教育專家成長(zhǎng)路徑是指在特定社會(huì)環(huán)境下，從結(jié)果回溯過(guò)程的視角，多數(shù)大學(xué)生心理健康教育的新手發(fā)展到專家所選擇或依賴的由社會(huì)提供的共同、共性的途徑、方式等，但不意味著輕視、忽視專家個(gè)性、個(gè)人的特殊品質(zhì)等對(duì)其成長(zhǎng)為專家的作用。也不意味著，每個(gè)從事大學(xué)生心理健康教育的新手循沿上述路徑，假以時(shí)日就自然會(huì)成為專家。至今英國(guó)已建立了比較完備的大學(xué)生心理健康教育專家成長(zhǎng)的路徑體系。

一、英國(guó)的大學(xué)生心理健康教育專家成長(zhǎng)概況

英國(guó)心理咨詢及心理治療學(xué)會(huì)（British Association for Counseling and Psychotherapy，BACP）和英國(guó)心理學(xué)會(huì)（British Psychological Society, BPS)是英國(guó)心理咨詢和治療界最權(quán)威的專業(yè)協(xié)會(huì)。他們的工作涉及英國(guó)心理咨詢師的認(rèn)證、注冊(cè)心理咨詢師培訓(xùn)課程的認(rèn)證、督導(dǎo)師的認(rèn)證、開(kāi)展學(xué)會(huì)年會(huì)，提供專業(yè)培訓(xùn)等等。英國(guó)的心理咨詢專業(yè)協(xié)會(huì)為大學(xué)生心理健康教育專家成長(zhǎng)提供了良好的學(xué)術(shù)組織環(huán)境，推動(dòng)了大學(xué)生心理健康教育專家的成長(zhǎng)。

1.接受學(xué)歷教育。英國(guó)心理咨詢及心理治療學(xué)會(huì)（BACP）要求所有高校對(duì)大學(xué)生心理健康教育人才培養(yǎng)計(jì)劃中必須含有九大要素，即入學(xué)政策、專業(yè)理論、專業(yè)技能、個(gè)性發(fā)展、職業(yè)發(fā)展、咨詢實(shí)踐、督導(dǎo)、評(píng)估。這樣的結(jié)構(gòu)為多樣的培訓(xùn)課程提供了指導(dǎo)方針，使得英國(guó)大學(xué)生心理健康教育人才的培養(yǎng)從培訓(xùn)到評(píng)估有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在大學(xué)生心理健康教育人才的各個(gè)層面不存在分歧，推動(dòng)心理咨詢和心理健康健康教育人才培養(yǎng)朝著良性發(fā)展。另外，大學(xué)生心理健康教育人才培養(yǎng)計(jì)劃要求，培養(yǎng)（訓(xùn)）課程有助于學(xué)員在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、性格發(fā)展以及職業(yè)生涯方面的提升。英國(guó)的咨詢心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)本科、碩士、博士，碩博的學(xué)時(shí)是3年。教育內(nèi)容包括咨詢心理學(xué)的理論知識(shí)、心理咨詢實(shí)操能力、專業(yè)倫理教育、學(xué)術(shù)研究以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面。

2.獲得心理咨詢資格認(rèn)證。英國(guó)的心理咨詢資格認(rèn)證主要由專業(yè)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，最權(quán)威的是BACP 和BPS。它們都有各自的一套認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，并且建立了系統(tǒng)的心理咨詢師培訓(xùn)課程，完善的咨詢師管理辦法，規(guī)范的資格鑒定或注冊(cè)程序以及嚴(yán)格的心理督導(dǎo)、倫理和投訴準(zhǔn)則。BACP 和BPS 的心理咨詢資格認(rèn)證都包括對(duì)心理咨詢師個(gè)人的資格認(rèn)證和對(duì)培訓(xùn)課程的資質(zhì)認(rèn)證。但是對(duì)心理咨詢師的資格認(rèn)證上存在差別。首先，在BACP 負(fù)責(zé)普通心理咨詢師的資格認(rèn)證，BPS 負(fù)責(zé)心理咨詢具體領(lǐng)域的分類認(rèn)證，稱之為“特許心理學(xué)家”（Charted Psychologist），包括咨詢心理學(xué)家、學(xué)校心理學(xué)家、臨床心理學(xué)家等8 種專業(yè)資格，對(duì)申請(qǐng)者的學(xué)歷、實(shí)踐和研究能力等有嚴(yán)格要求。如BPS 規(guī)定咨詢心理學(xué)家至少要滿足以下要求：完成認(rèn)證學(xué)位課程，并成為BPS 的特許會(huì)員（Charted Membership）；擁有咨詢心理學(xué)博士學(xué)位；成為健康專業(yè)委員會(huì)（Health Professions Council，HPC）的注冊(cè)咨詢心理學(xué)家。 其次，培訓(xùn)課程認(rèn)證的差異。BPS 認(rèn)證的課程都是學(xué)位課程，BACP 認(rèn)證的課程多數(shù)是證書(shū)課程（即非學(xué)位課程，只要通過(guò)每個(gè)科目的考試就可獲得證書(shū)）。雖然兩個(gè)專業(yè)學(xué)會(huì)的心理咨詢資格認(rèn)證有差別，其專業(yè)化程度都非常高，保證了被認(rèn)證人員的專業(yè)性。下文重點(diǎn)介紹BACP 的心理咨詢資格認(rèn)證體系。

（1）心理咨詢師的資格認(rèn)證。BACP 作為英國(guó)心理咨詢領(lǐng)域最權(quán)威的學(xué)術(shù)團(tuán)體，獲得其心理咨詢師資格認(rèn)證成為許多有志于心理咨詢和治療領(lǐng)域的人的專業(yè)目標(biāo)之一,獲得認(rèn)證就意味著其已經(jīng)具備扎實(shí)的心理咨詢理論和豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是,獲得BACP 的心理咨詢師資格認(rèn)證并不是一件容易的事情，申請(qǐng)者必須完全滿足以下8 項(xiàng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，缺一不可。 成為BACP 的會(huì)員；購(gòu)買(mǎi)專業(yè)人員保險(xiǎn)；在申請(qǐng)過(guò)程中從事心理咨詢相關(guān)的工作；培訓(xùn)要求方面，不一定參加BACP 認(rèn)證的課程，可以參加其他機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)課程，只要滿足認(rèn)證要求的培訓(xùn)時(shí)間和技能就可以。也可以參加BACP 認(rèn)證的培訓(xùn)課程，通常包括450 小時(shí)左右的授課和不少于450 小時(shí)有督導(dǎo)在場(chǎng)的實(shí)習(xí)；督導(dǎo)：保證在實(shí)習(xí)期間，每個(gè)月至少接受1.5 小時(shí)的督導(dǎo)；要求在提交申請(qǐng)前一年中有參加過(guò)與心理咨詢專業(yè)發(fā)展相關(guān)的活動(dòng)；能夠用理論解釋選擇該活動(dòng)的原因及活動(dòng)對(duì)其專業(yè)實(shí)踐的影響以及撰寫(xiě)個(gè)人成長(zhǎng)書(shū)面報(bào)告；知識(shí)、實(shí)踐和督導(dǎo)的應(yīng)用。英國(guó)的心理咨詢師認(rèn)證有更新認(rèn)證的要求，必須接受繼續(xù)教育。完成認(rèn)證更新必須滿足以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，缺一不可 ：目前必須是BACP 會(huì)員，并遵守倫理規(guī)范；有專業(yè)保險(xiǎn)；每個(gè)月接受督導(dǎo)至少1.5 個(gè)小時(shí)；每年至少有30 個(gè)小時(shí)的繼續(xù)專業(yè)發(fā)展（Continuing Professional Development，CPD）。

（2）培訓(xùn)課程的資質(zhì)認(rèn)證。BACP 的注冊(cè)心理咨詢師培訓(xùn)課程認(rèn)證始于1988年,凡是通過(guò)BACP 認(rèn)證的課程都會(huì)在其官方網(wǎng)站上加以推薦,每年推薦的課程會(huì)有所變化。到目前為止，超過(guò)120 個(gè)課程已獲得BACP 的認(rèn)證。獲得BACP 認(rèn)證的培訓(xùn)課程一般是大學(xué)、心理咨詢專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等開(kāi)設(shè)的各類課程。BACP規(guī)定，申請(qǐng)認(rèn)證的心理咨詢師培訓(xùn)課程必須證明培訓(xùn)包括六個(gè)元素：理論知識(shí)學(xué)習(xí)、治療能力、發(fā)展自我認(rèn)識(shí)、專業(yè)發(fā)展、技能、實(shí)習(xí)。申請(qǐng)認(rèn)證的培訓(xùn)課程必須滿足以下要求 ：必須是深度培訓(xùn)課程，必須有450 小時(shí)的學(xué)習(xí)和50 小時(shí)的專業(yè)實(shí)踐；至少150 小時(shí)的督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)（不包括50 小時(shí)的專業(yè)實(shí)踐）；必須是公開(kāi)招生的課程，至少有一屆畢業(yè)生；課程的工作人員必須是專業(yè)組織的會(huì)員，有責(zé)任感；有課程評(píng)估。一般申請(qǐng)人向BACP 認(rèn)證委員會(huì)提交申請(qǐng)書(shū)后，認(rèn)證委員會(huì)進(jìn)行審核，如果通過(guò)審核，認(rèn)證委員會(huì)派評(píng)估小組進(jìn)行實(shí)地考察，最后公布結(jié)果是否通過(guò)認(rèn)證。

（3）終身督導(dǎo)和倫理規(guī)范。和世界其他國(guó)家不同的是，英國(guó)的心理咨詢和治療規(guī)定終身督導(dǎo)。雖然其他國(guó)家也認(rèn)為心理咨詢督導(dǎo)有利于心理咨詢師的專業(yè)成長(zhǎng)，但督導(dǎo)主要是在心理咨詢師培訓(xùn)和實(shí)習(xí)階段進(jìn)行。但是，在英國(guó)，如BACP 就認(rèn)為，心理咨詢師僅僅在培訓(xùn)和實(shí)習(xí)階段接受督導(dǎo)指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樵诖酥?，心理咨詢師在咨詢過(guò)程中不可避免地受到日常生活事件和負(fù)面情緒的影響。因此，維持對(duì)心理咨詢師的通常性督導(dǎo)是非常必要的，要求每月進(jìn)行督導(dǎo)，每月督導(dǎo)時(shí)間至少在1.5個(gè)小時(shí)。

2002年4月，BACP 再次修訂并頒布了《關(guān)于咨詢和治療的倫理規(guī)范和執(zhí)業(yè)完善框架》。主要包括：咨詢和治療的價(jià)值觀、咨詢和心理治療的倫理原則、良好咨詢和治療的執(zhí)業(yè)指導(dǎo)、投訴程序。

3.參加各種培訓(xùn)。英國(guó)大學(xué)生心理健康教育專家的培訓(xùn)主要來(lái)自于心理咨詢和治療專業(yè)學(xué)會(huì)、高校心理學(xué)相關(guān)專業(yè)、心理咨詢和治療的專業(yè)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。專業(yè)學(xué)會(huì)不定期地提供各種主題的工作坊；建立網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，如BACP 的在線學(xué)習(xí)中心（Learning Center），供心理咨詢專業(yè)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、討論和經(jīng)驗(yàn)交流；開(kāi)展年會(huì)等方式為心理咨詢?nèi)藛T提供服務(wù)。也可以參加高校心理學(xué)相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)的深度培訓(xùn)課程和專業(yè)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的專業(yè)培訓(xùn)，這些課程多數(shù)是通過(guò)專業(yè)學(xué)位認(rèn)證，有長(zhǎng)期的也有短期的。

二、啟示

雖然英中兩國(guó)國(guó)情不同 ,但英國(guó)在探索大學(xué)生心理健康教育專家成長(zhǎng)路徑方面積累的做法對(duì)改進(jìn)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生心理健康教育專家培養(yǎng)有一定參考、啟發(fā)意義。

1.制定大學(xué)生心理健康教育法規(guī)。我國(guó)缺乏大學(xué)生心理健康教育方面的法律法規(guī)，這是制約大學(xué)生心理健康教育專家成長(zhǎng)的制度性原因。而國(guó)（境）外地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，通過(guò)制定大學(xué)生心理健康教育方面的法規(guī)是規(guī)范大學(xué)生心理健康教育行業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略方式，也是促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育專家成長(zhǎng)的制度保障。因?yàn)椤靶袠I(yè)立法都確立了該領(lǐng)域（即心理咨詢，引者注）在國(guó)內(nèi)的合法地位，尤其是界定了相關(guān)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，而保護(hù)了從業(yè)者和接受該行業(yè)服務(wù)的來(lái)訪者利益” 。因此，應(yīng)適時(shí)制定并完善大學(xué)生心理健康教育方面的法規(guī)，啟動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育事業(yè)管理的法制化進(jìn)程。

2.設(shè)立獨(dú)立學(xué)科，開(kāi)展學(xué)歷教育。制約我國(guó)大學(xué)生心理健康教育專家成長(zhǎng)的主要原因是大學(xué)生心理健康教育還不是一個(gè)獨(dú)立學(xué)科。它只是咨詢心理學(xué)、思想政治教育等相關(guān)專業(yè)碩博學(xué)位的研究方向而已，還處在依附、寄生的前學(xué)科階段。而通過(guò)設(shè)立一門(mén)學(xué)科，開(kāi)展專業(yè)學(xué)歷教育是當(dāng)今發(fā)達(dá)國(guó)家、地區(qū)培養(yǎng)大學(xué)生心理健康教育專家的通用方法。因此，為整體推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育專家成長(zhǎng)進(jìn)程，高質(zhì)量培養(yǎng)滿足實(shí)踐需要的眾多大學(xué)生心理健康教育專家，國(guó)家教育行政部門(mén)要通過(guò)自身的行政權(quán)力，明確大學(xué)生心理健康教育的地位，把大學(xué)生心理健康教育從思想政治教育、咨詢心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)中削離出來(lái)，明確大學(xué)生心理健康教育的專業(yè)性與特殊性，設(shè)立獨(dú)立的大學(xué)生心理健康教育專業(yè)，開(kāi)展學(xué)歷教育。

3.加強(qiáng)心理咨詢資格認(rèn)證中的督導(dǎo)環(huán)節(jié)。當(dāng)前我國(guó)心理咨詢領(lǐng)域還未建立督導(dǎo)制度，這是導(dǎo)致心理咨詢資格認(rèn)證專業(yè)化水平不高的重要原因。上述國(guó)（境）外地區(qū)的心理咨詢師資格認(rèn)證的成功經(jīng)驗(yàn)提示，完備的督導(dǎo)制度是心理咨詢領(lǐng)域必不可少的，應(yīng)貫穿于心理咨詢師成長(zhǎng)的全過(guò)程中。因?yàn)樗翘岣咝睦碜稍儙煂I(yè)化水平最有效途徑，也是確保心理咨詢師資格認(rèn)證專業(yè)化水平不斷提升的重要支撐制度。

督導(dǎo)制是由資深心理咨詢師組成督導(dǎo)小組，定期提供現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)、組織專業(yè)研討的制度。督導(dǎo)有助于心理咨詢師把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，熟練掌握和運(yùn)用專業(yè)理論和技能，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)；有助于心理咨詢師認(rèn)識(shí)自我，提高自我覺(jué)察，促進(jìn)心理咨詢師的心理成長(zhǎng)；協(xié)助心理咨詢師處理倫理難題，培養(yǎng)職業(yè)道德。而目前國(guó)內(nèi)尚未在心理咨詢認(rèn)證的各個(gè)階段推行此項(xiàng)制度。因此，迫切需要建立完備的督導(dǎo)制度?？蓢L試在高校大學(xué)生心理健康教育中心、大學(xué)附屬醫(yī)院精神科、心理研究所、社區(qū)心理健康中心等建立督導(dǎo)基地，為心理咨詢師提供督導(dǎo)。

[1]王丹君.英國(guó)心理咨詢及心理治療協(xié)會(huì)的心理咨詢師認(rèn)證及其他[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2007

[2]British Association for Counseling and Psychotherapy.http://www.bacp.co.uk /accreditation/accred_criteria，2011.05

[3]British Psychological Society.Accreditation of training courses[EB/OL].(2009).http://www.bacp.co.uk，2011.05

[4]British Psychological Society.Accreditation of training courses[EB/OL].http://www.bacp.co.uk，2011.05

[5]高 雋，錢(qián)銘怡.歐洲心理咨詢與治療領(lǐng)域的管理狀況[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2008