浙江中醫(yī)藥大學(xué)體育部 鮑煌軍

普通高校軍事理論教學(xué)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性

浙江中醫(yī)藥大學(xué)體育部 鮑煌軍

高校軍事理論課作為大學(xué)生必修課，是大學(xué)教育的有機(jī)組成部分。本文圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師素質(zhì)三個(gè)方面對(duì)普通高校軍事理論教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性提出建議，以期達(dá)到提高軍事理論教學(xué)效果的目標(biāo)。

高校 軍事理論教學(xué) 學(xué)生積極性

學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，高校軍事理論教學(xué)對(duì)培養(yǎng)提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立愛國主義精神，增強(qiáng)國防意識(shí)起關(guān)鍵作用。雖然社會(huì)各界對(duì)于該課程的教學(xué)效果均給予了極大關(guān)注，但教學(xué)實(shí)踐中，普遍存在學(xué)生課堂積極性不高，教學(xué)效果不理想的問題。本文擬從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師素質(zhì)三方面提出調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性的建議。

一、教學(xué)內(nèi)容要精

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心。依據(jù)《普通高等學(xué)校軍事理論課教學(xué)大綱》要求，其主要內(nèi)容包括國防建設(shè)、軍事思想、武器與戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容，若機(jī)械地照綱教學(xué)，不分主次、不分內(nèi)容，這會(huì)造成學(xué)生課堂積極性低的負(fù)面反應(yīng)?，F(xiàn)代大學(xué)生思想活躍、緊跟潮流、排斥被動(dòng)，他們善于接受新事物，教學(xué)內(nèi)容能否對(duì)上大學(xué)生的“口味”，吸引大學(xué)生的眼球，是決定課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，內(nèi)容要源于教材、高于教材。

1.內(nèi)容要貼近學(xué)生關(guān)注點(diǎn)。高校軍事理論課程教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)卻相對(duì)較少。軍事理論教師對(duì)授課內(nèi)容的講授必須詳略得當(dāng)、統(tǒng)籌兼顧。應(yīng)根據(jù)大學(xué)生喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)講授內(nèi)容。例如在講授國防力量建設(shè)部分，可根據(jù)大學(xué)生喜歡明星的特點(diǎn)，以韓國明星Rain入武的事例教育大學(xué)生牢固樹立國防意識(shí)，以增強(qiáng)國防建設(shè)為己任。

2.內(nèi)容要結(jié)合熱點(diǎn)

國際軍事態(tài)勢(shì)風(fēng)云變幻，軍事科技發(fā)展日新月異，但軍事教材內(nèi)容的革新卻相對(duì)落后，大學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)決定他們對(duì)熱點(diǎn)問題較為關(guān)注。授課教師不妨以此為切入點(diǎn)，摒棄以傳統(tǒng)軍事教材為基準(zhǔn)的做法，將具有時(shí)代感、震撼性、現(xiàn)實(shí)性的國際態(tài)勢(shì)走向、軍事力量變革、兵家奇聞?shì)W事等納入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論課程的興趣，以提高學(xué)生的課堂參與度。

二、教學(xué)方法要活

內(nèi)容決定形式，形式反作用于內(nèi)容。精致的教學(xué)內(nèi)容是前提，若沒有靈活、豐富的教學(xué)方法將之在課堂上呈現(xiàn)，必是枉然。軍事理論教學(xué)內(nèi)容覆蓋范圍廣、系統(tǒng)性強(qiáng)，建議軍事理論課程教師采用趣味教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、情感教學(xué)相結(jié)合的方法。

1.趣味教學(xué)

課堂效果要好，關(guān)鍵在氣氛。授課教師應(yīng)注意處理好教學(xué)過程中傳輸知識(shí)與活躍氣氛的關(guān)系。一是利用有利的教學(xué)工具如多媒體，以圖文并茂、設(shè)計(jì)感強(qiáng)的教學(xué)增強(qiáng)課堂趣味性；二是使用風(fēng)趣、時(shí)代感強(qiáng)的語言，增強(qiáng)語言感染力，將枯燥的課堂趣味化，把抽象的理論形象化。三是運(yùn)用實(shí)物模型，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.啟發(fā)教學(xué)

啟發(fā)教學(xué)與以往滿堂灌、一言堂的教學(xué)方法不同，啟發(fā)式教學(xué)能帶動(dòng)學(xué)生沿著課堂教學(xué)的思路積極思考，勇于發(fā)問，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)互動(dòng)。教師應(yīng)注意觀察學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的“消化”，對(duì)持有疑惑、不解的學(xué)生引導(dǎo)其提出問題；對(duì)一人提出的問題，鼓動(dòng)其他同學(xué)通過分析作出解答；對(duì)有爭(zhēng)議的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的見解。這種教學(xué)過程能最大限度的集中學(xué)生注意力，自覺領(lǐng)悟課堂知識(shí)，提高課堂教學(xué)效果。

3.情感教學(xué)

有人說，教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。情感教學(xué)兼具趣味、引導(dǎo)的特點(diǎn)，最重要的是情感教學(xué)以學(xué)生為本，讓學(xué)生在課堂中盡情發(fā)揮主體作用，從自身感受論見解，從他人事例表想法，不膽怯、不保留，以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為價(jià)值取向、行動(dòng)導(dǎo)向。

三、教師素質(zhì)要高

教學(xué)活動(dòng)由師生共同組成與開展。一堂效果極贊的軍事理論課程離不開具備高素質(zhì)的授課教師。這包括：

1.政治素質(zhì)要硬。政治方向是第一位，大學(xué)生的年齡處于情感波動(dòng)、意志不堅(jiān)定的階段，其世界觀、價(jià)值觀的塑造很大一部分受教師影響。教師自身必須具備過硬的政治素質(zhì)，具有良好的人生觀、世界觀，慎于言，謹(jǐn)于行，才能起到表率、示范作用。

2.知識(shí)體系要全。高校軍事理論課程教學(xué)內(nèi)容融合了時(shí)事、科技、人文、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面內(nèi)容，這對(duì)授課教師的綜合素質(zhì)提出了較其他課程教師要高的要求。授課教師要想講授出貼近學(xué)生關(guān)注點(diǎn)、結(jié)合熱點(diǎn)的課堂內(nèi)容，除了要精通軍事科學(xué)外，還要涉獵廣泛，關(guān)注時(shí)政，注重總結(jié)與探索。

3.教學(xué)素質(zhì)要高。在深入貫徹執(zhí)行中央的八項(xiàng)規(guī)定之后，會(huì)風(fēng)變得清新起來，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的能力提出了新要求——即席講話。指的是在特定的場(chǎng)合，沒有現(xiàn)成稿子、沒有充分準(zhǔn)備的情況下，當(dāng)眾臨場(chǎng)發(fā)表講話。以此為例，說明教師同領(lǐng)導(dǎo)干部一樣，需要在不斷的實(shí)踐中提高自身適應(yīng)本職工作的能力：運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力、迅速作出解答的能力、準(zhǔn)確表述觀點(diǎn)的能力、積極引導(dǎo)學(xué)生的能力等等。

軍事理論教育是一門系統(tǒng)工程，其重要性不言而喻。每一位軍事理論教育課程的教師有責(zé)任通過各種方式上好每堂課，通過該課程的教授幫助大學(xué)生樹立自身責(zé)任感、使命感。

陳世利．關(guān)于提高普通高校軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的思考[J]．湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0192