河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院 張春光 谷瑩蕾 崔文輝

大學(xué)思想政治教育教學(xué)中的現(xiàn)狀及建議

河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院 張春光 谷瑩蕾 崔文輝

高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所和陣地，高校思想政治教育對于提高大學(xué)生的思想品德素質(zhì)，塑造大學(xué)生的高尚情操具有重要作用。然而，當(dāng)前的大學(xué)高校思想政治課程在教育學(xué)生方面存在某些弊端和不足，不利于學(xué)生發(fā)展。

大學(xué) 思政教育 問題 建議

大學(xué)思想政治教育是大學(xué)生教育教學(xué)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的重要使命，做好大學(xué)生的思想品德教育對于提高大學(xué)生的素質(zhì)，提高大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

一、大學(xué)思政教育存在的主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容落后陳舊，沒有輕重和主次之分

當(dāng)前的大學(xué)思想政治課程在內(nèi)容設(shè)置上雖然有了部分調(diào)整，但仍然是換湯不換藥，其基本的教學(xué)內(nèi)容沒有發(fā)生本質(zhì)的變化，大部分教師仍然是按照原來的授課方式機(jī)械地灌輸給學(xué)生理論，沒有起到調(diào)整的應(yīng)有效果。在平時教學(xué)中，哪些內(nèi)容是重點，哪些內(nèi)容是難點，很多思想政治教師都不能夠準(zhǔn)確把握，造成思想政治課堂上內(nèi)容沒有主次之分，學(xué)生疲于奔命的學(xué)習(xí)卻起不到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教育改革大力提倡創(chuàng)新教育手段的基礎(chǔ)上，大學(xué)的思想政治教學(xué)在教學(xué)手段和方法上顯得過于單調(diào)，有的教師還是沿用那些陳舊的單純地口授的教學(xué)方法，使本來就抽象的思政政治課程更顯得枯燥乏味，和現(xiàn)實生活難以融合，缺乏趣味性和創(chuàng)新性。而有的教師一味地追求多媒體教學(xué)的效果，將課堂教學(xué)的課件制作的五彩繽紛，有聲有色，使學(xué)生眼花繚亂，而對于教學(xué)內(nèi)容卻泛泛而談，造成喧賓奪主的形式，沒有起到應(yīng)有的教學(xué)效果。

3.部分教師在思想認(rèn)識上存在誤區(qū)，影響思想政治教學(xué)的發(fā)展

在市場經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，部分的高校思想政治理論教師對于該課程的認(rèn)識有些偏激，認(rèn)為思政理論課教學(xué)在現(xiàn)有的環(huán)境氛圍下很難取得良好的教學(xué)效果。導(dǎo)致有的教師在教學(xué)方面不求上進(jìn)，得過且過，對于思想政治的理論研究不夠深刻，造成有的教師的思想政治教學(xué)水平難以提高，業(yè)務(wù)能力能力難以提升。

二、針對思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀提出的一些策略

1.突出教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)方向

在傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治課程教學(xué)中，教師往往采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，教師自己講的眉飛色舞，而學(xué)生學(xué)習(xí)起來卻感到非常吃力，究其原因一方面是教學(xué)模式的影響，另一方面是教學(xué)內(nèi)容缺乏重點，造成學(xué)生的無力應(yīng)對。一定時期的文化背景決定了這個是起到思想政治產(chǎn)物，決定了高校的思想政治內(nèi)容，因此，大學(xué)思想政治教師要能夠深入學(xué)生當(dāng)中，深刻了解學(xué)生的思想情感變化，必要的時候要和大學(xué)思政政治部門及時溝通，隨時掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，結(jié)合教材內(nèi)容，使思想政治教學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，做到因材施教，有的放矢。

同時，大學(xué)思想政治課程要和社會實踐有機(jī)結(jié)合起來，教師要及時了解社會動態(tài)，敢于正視學(xué)生的現(xiàn)實思想，使思想政治課堂變得更加充滿活力。

2.創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

高校的思想政治教學(xué)要緊跟時代發(fā)展的步伐，積極依靠現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)技術(shù)手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，避免枯燥地采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使思想政治課堂變得沉悶、乏味。當(dāng)然，教師在采用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段時，要能夠合理運用，新的教學(xué)手段畢竟是一種輔助教學(xué)的手段，不是教學(xué)內(nèi)容的全部，教師在采用這種手段時要張弛有度，既能夠起到良好的效果，又不顯得形式化、表面化，否則會起到事與愿違的反面效果。

另外，教師可以改變教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與到思想政治教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的能動性。例如，教師可以采用播放紀(jì)錄片或者錄像的形式讓學(xué)生首先學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生積極參與討論，使學(xué)生形成主動思考，獨立探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊伍，為思想政治教學(xué)奠定基礎(chǔ)

隨著社會的不斷發(fā)展，對于高校的思想政治教師提出了更高的要求，廣大思想政治教師要具有正確的立場和觀點，樹立正確的教育教學(xué)態(tài)度，為思想政治教學(xué)奠定思想基礎(chǔ)。

當(dāng)前，高校的思想政治教師僅僅具有馬列主義的理論基礎(chǔ)知識還是不夠的，要將馬列主義的思想和自身的世界觀有機(jī)結(jié)合起來，樹立高尚的思想道德情感。在教學(xué)過程中要從內(nèi)心去宣講理論，使學(xué)生能夠更深刻地去感受教師的師范作用。另外，高校的思想政治教師要時刻學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育教學(xué)水平，通過自己專業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)來提高學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)效果。

總之，當(dāng)前大學(xué)的思想政治教育教學(xué)在某種程度上已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，廣大高校要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極改革教學(xué)模式，提高思想政治教師政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0163