山東省無棣縣第一實驗學(xué)校幼兒園 崔鳳霞

淺談幼兒園教育活動中的問題與對策

山東省無棣縣第一實驗學(xué)校幼兒園 崔鳳霞

幼兒園教育活動是教師有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)幼兒活動的教育過程。一般情況下，我們可將幼兒園教育活動分為教學(xué)活動、游戲活動和生活活動三部分。近年來，我國幼兒園教育活動無論是在教育理念上，還是在教育行為上都發(fā)生了顯著變化，然而在具體實施過程中，仍然存在一些問題。本文針對幼兒園教育活動中出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)對策，以期提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

幼兒園教育活動 問題 策略

以游戲為主導(dǎo)，保教結(jié)合，關(guān)注個別差異，支持個性發(fā)展，滿足幼兒不同層次的發(fā)展需求，是當(dāng)下我國幼兒園教育活動的基本要求。然而，在幼兒園教育活動的實踐過程中，教師易于忽視幼兒生活活動的價值、使游戲高度結(jié)構(gòu)化、教學(xué)活動忽視幼兒的生活經(jīng)驗和興趣需要。為了實現(xiàn)高質(zhì)量的幼兒教育，我們應(yīng)改變不合理的觀念和習(xí)慣，從而更好地為幼兒發(fā)展提供保障。

一、幼兒園教育活動中出現(xiàn)的常見問題

1.教師易于忽視幼兒生活活動的價值

幼兒教育要保教結(jié)合，生活活動對促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和動作協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體格，培養(yǎng)幼兒生活自理能力和良好的生活習(xí)慣發(fā)揮著不可或缺的作用。幼兒園教學(xué)工作中，教師對于幼兒的生活活動，只重視它的保育價值（滿足幼兒的生理需要），然而確沒有充分認(rèn)識到生活活動在促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展過程中發(fā)揮的重要作用。在幼兒的生活活動中，教師過度保護(hù)、過度愛護(hù)，甚至包辦代替，忽視了幼兒的主體地位，導(dǎo)致了幼兒對成人過于順從，過度依賴。

2.幼兒喪失了在游戲中的自主權(quán)

游戲是遵循幼兒的年齡特征和身心發(fā)展特點，有計劃、有組織、有意識地通過模仿和想象，反映幼兒周圍現(xiàn)實生活的一種獨特的社會活動?！白灾髯栽浮笔怯螒虻谋举|(zhì)特征，幼兒是游戲的主體，教師不應(yīng)將自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，幼兒有權(quán)選擇游戲的內(nèi)容、形式、材料等，幼兒應(yīng)該是游戲的主人，應(yīng)根據(jù)自己的喜好和需求，自主地進(jìn)行游戲。然而，在實際的游戲過程中，教師往往根據(jù)自己的想法和需求來確定游戲的內(nèi)容，游戲在很大程度上成為教師的教育工具，幼兒別無選擇，只能順從，喪失了自主權(quán)，主體性受到了很大限制。

3.教學(xué)活動忽視幼兒已有生活經(jīng)驗

幼兒園的教學(xué)活動應(yīng)充分考慮到幼兒的已有生活經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒健康成長。長期以來，教學(xué)活動往往忽視幼兒已有生活經(jīng)驗，以信陽市某幼兒園組織的一次關(guān)于“橋”的活動為例。教師讓幼兒認(rèn)識了解不同的橋，教師做了非常充分的準(zhǔn)備，查閱了國內(nèi)外各種著名的橋梁，讓兒童認(rèn)識學(xué)習(xí)這些橋梁。然而，教師卻忽視了幼兒周邊的教育資源，比如彩虹橋、西關(guān)橋等。

二、提高幼兒園教育教學(xué)活動質(zhì)量的策略

1.充分發(fā)揮生活活動的教育價值

幼兒不論是在幼兒園還是在家庭，生活活動與其關(guān)系最直接、最親密，生活活動往往最真實地反映了幼兒的喜好、需求及其發(fā)展水平，因此，成人要充分認(rèn)識到生活活動的教育價值。幼兒的一日生活是一個整體，生活活動也是一日生活的重要組成部分。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，將幼兒的生活活動納入到幼兒園課程中，在生活活動中提高幼兒自主、自理能力。教師應(yīng)該重視幼兒的生活活動，滿足幼兒的多方面的發(fā)展需求，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時，教師要善于在幼兒的生活活動中抓住教育契機(jī)，促使幼兒健康、和諧發(fā)展。那么，教師如何在生活活動中抓住教育契機(jī)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣呢？以飯后漱口，早晚刷牙，保護(hù)牙齒為例，教師在幼兒進(jìn)餐后可以及時向幼兒介紹一些保護(hù)牙齒方面的生活常識，要時刻提醒幼兒飯后漱口，同時還要做好家園合作，引導(dǎo)家長跟教師密切合作，鼓勵幼兒早晚刷牙，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.充分發(fā)揮自主性游戲的作用

自主性游戲是相對于幼兒園游戲不自主的現(xiàn)狀提出來的，強(qiáng)調(diào)“自我”“本體”。幼兒是游戲的主人，幼兒可以自主地選擇、支配自己想做的事情，充分享受游戲帶來的趣味性、娛樂性和自主性。教師過于干涉幼兒的自主游戲活動，既不利于教育目標(biāo)的實現(xiàn)，又無益于游戲最基本的愉悅價值的實現(xiàn)。在真正的游戲活動中，兒童是積極的、愉悅的，教師與兒童是平等的，沒有高低之分，沒有貴賤之別。一個全神貫注于游戲的兒童是富有創(chuàng)造力的、自由的、快樂的。

3.充分考慮到幼兒的生活經(jīng)驗

著名教育家陶行知先生曾提出的“生活即教育”的理論，明確指出生活對于教育的特殊意義。對于幼兒來說，生活就是課堂，是最自然的課堂，生活中蘊(yùn)藏著豐富多彩的教育內(nèi)容，將幼兒生活中有價值的內(nèi)容納入到幼兒園教育活動中，會使教育更加自然，更加貼近幼兒的生活。因此，在選擇課程內(nèi)容時，教師要充分考慮幼兒已有生活經(jīng)驗，充分利用幼兒周邊的教育資源，緊密聯(lián)系幼兒的生活。

總之，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確要求教師在組織和實施教育活動過程中要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)?！碑?dāng)今人類社會正在步入知識經(jīng)濟(jì)及信息化時代，人的主動性、創(chuàng)造性越來越受到重視，這就要求教育活動必須尊重兒童的身心發(fā)展特點和興趣愛好，密切聯(lián)系幼兒的生活實際，使幼兒主動地、自主地參與到活動中去。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0110