韋樹玲

摘 要：音樂教育能夠陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從構(gòu)建和諧的音樂課堂；在音樂欣賞中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)三個(gè)方面探討了新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：音樂；發(fā)展；素養(yǎng)

初中音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂教育能陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過教師的引導(dǎo)，提高初中學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展。

一、構(gòu)建和諧的音樂課堂

音樂是一種藝術(shù)形式。創(chuàng)作音樂的過程就是作者抒發(fā)其內(nèi)心情感，展示心靈感受的過程，能帶給人們美的享受，能使枯燥的音符變得有趣味，也能使學(xué)生的審美情趣得到發(fā)展，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展和健全人格的形成。采用豐富多彩的課堂教學(xué)方式，教師走到學(xué)生中間，與學(xué)生圍坐在一起，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，感受音樂的旋律，體驗(yàn)音樂藝術(shù)的美感，把單一的音樂欣賞變?yōu)槎嗲赖木C合音樂體驗(yàn)。音樂課堂教學(xué)中，師生之間合作的教學(xué)活動(dòng)方式，極大地引發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、在音樂欣賞中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

學(xué)生是審美的主體。音樂教學(xué)的審美過程，是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)造的過程。美好的音樂帶給人快感，借助美的感覺，領(lǐng)悟藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生審美趣味時(shí)，滿足于對(duì)感官和生理的快樂，悅耳動(dòng)聽的聲音使精神需要獲得滿足，初中音樂教師要充分挖掘教材的歌詞美、節(jié)奏美、旋律美，啟發(fā)學(xué)生品味音樂，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美趣味，提高學(xué)生的音樂鑒賞力。例如，教師播放優(yōu)美的樂曲，讓學(xué)生閉上眼睛，專心聆聽，能把學(xué)生帶進(jìn)美妙的音樂世界，所以要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，盡情享受音樂的意境美和旋律美，通過音樂培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，在掌握技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

通過音樂的熏陶，能提高學(xué)生感受美、欣賞美的能力。音樂教師要認(rèn)真研讀音樂教材，教材是知識(shí)點(diǎn)的提煉和濃縮，查找相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，拓展延伸教材知識(shí)，從文化上把握音樂，深化音樂的內(nèi)涵。例如，歌曲《讓世界充滿愛》的教學(xué)，教師在播放音樂的同時(shí)，展示生活中的畫面，把愛心故事展現(xiàn)給學(xué)生，通過極富感染力的畫面，感受愛心的力量，收到好的教學(xué)效果。在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到愉悅的情感，激發(fā)人們內(nèi)在的心理需求，陶冶人的情操，提高學(xué)生的文化和智力素質(zhì)，培養(yǎng)審美品格，提升音樂素養(yǎng)。

綜上所述，在素質(zhì)教育的背景下，初中音樂教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，通過音樂陶冶情操，提高審美能力和音樂素養(yǎng)，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

李志軍.淺論初中音樂教學(xué)如何打造高效課堂.讀寫算：教育教學(xué)研究，2013（14）.

編輯 薄躍華endprint