張艷芳

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的全部奧秘，就在于愛兒童?！睈坌氖歉嗜?，能澆灌學(xué)生的生命之樹；愛心是春風(fēng)，能吹綠學(xué)生心靈的沙漠；愛心是春雨，能滋潤學(xué)生干枯的心田；愛心是陽光，能照耀學(xué)生美好的心靈；愛心是珍貴的鑰匙，能開啟教育成功的大門；愛心是神奇的手指，能撥動學(xué)生生命的琴弦。教師的事業(yè)心、責(zé)任感集中體現(xiàn)在愛心上。

如何用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶呢？

愛學(xué)生就要了解他們。

對一個(gè)好老師而言，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。教師要了解每一個(gè)學(xué)生，并且是主動地、全面地、立體地了解每一位學(xué)生，這是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)和保證。 要了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，了解學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的方方面面：父母從事什么職業(yè)？家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況如何？父母感情和關(guān)系怎么樣？在誰身邊長大？經(jīng)常和哪些人交往？經(jīng)?？茨男坑袥]有知己朋友？有沒有不良嗜好？學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦嗎？學(xué)習(xí)不認(rèn)真不刻苦的生活背景和心理因素有哪些……

如果有了對學(xué)生全面立體的了解，教師就能贏得學(xué)生的熱愛和理解。

愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生。

據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意憑個(gè)人愛好，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。

班里有一名女生最令老師頭痛。由于是單親家庭，她對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；上課遲到，不做作業(yè)，上課睡覺更是家常便飯，各門功課成績不理想，科任老師經(jīng)常向我投訴，這名學(xué)生不好管，讓人頭痛。該生與同學(xué)又不合群，經(jīng)常與女生吵架，并且與社會青年交往密切。無論是家長還是老師苦口婆心的教育，還是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。雖然實(shí)在是無計(jì)可施，但又不忍心放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？我想，何不用“冷處理法”試一試呢？于是，一段時(shí)間以來，我對她出現(xiàn)的問題進(jìn)行冷處理，她每次犯了錯(cuò)誤我讓她給我上交一份說明材料，時(shí)間長了她自己反倒覺得不自在。然后我又看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，給她分配一些小任務(wù)，我又給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，慢慢幫她找回了自信心，細(xì)心注意她哪怕是微小的進(jìn)步，只要她的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵。使她處處感到老師在關(guān)心她，信賴她。她也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，看到了自身的價(jià)值，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到她逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣比較濃了，守紀(jì)律了。

可見，只有對后進(jìn)生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點(diǎn)。老師公正客觀的對他們評價(jià)，才能如和煦的春風(fēng)，沁人心脾，潤物無聲。

愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神。

與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲。“弟子不必不如師，師不必賢于弟”。一名好教師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：無論做什么事，我們都不要挫傷學(xué)生心靈中最敏感的角落——自尊心。學(xué)生最熱愛、最尊敬的教師一定是懂得尊重學(xué)生的教師?！皼]有愛，就沒有教育”。著名教育學(xué)家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。如果教師缺乏良好的個(gè)性修養(yǎng)，性情急躁，容易感情用事，不講場合，不顧后果，一遇上不順心的事或心中有怨氣，就遷怒于學(xué)生；如果教師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，辦法不多，一遇到特殊情況就不知所措，慌亂之中往往采取粗暴的辦法對付學(xué)生……試問：如此不尊重學(xué)生人格的教師又怎能贏得學(xué)生的尊敬？

責(zé)任編輯 龍建剛endprint