林展坤

近年來，我國(guó)未成年人暴力犯罪率日趨上升，自殺現(xiàn)象也很嚴(yán)重，一方面表明青少年學(xué)生對(duì)生命的冷漠與無知，沒有去關(guān)注生命、感悟生命、反思生命的價(jià)值，另一方面凸現(xiàn)出學(xué)校生命教育的缺失。青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來，只有重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意識(shí)的培養(yǎng)，才能給未來帶來希望。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

在學(xué)校的生物學(xué)教學(xué)中，除了在充滿生命活力的課堂上開展生命教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、尊重生命和熱愛生命，理解生命的意義、創(chuàng)造生命的價(jià)值外，還可以通過其他方式，整合信息技術(shù)，促進(jìn)生命教育。

一、在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中融入生命教育

生命教育是在生命活動(dòng)中進(jìn)行教育，是通過生命活動(dòng)進(jìn)行教育。校園是學(xué)生進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所，因此，把生命教育融入豐富多彩的校園文化活動(dòng)中更能激勵(lì)學(xué)生不斷健康成長(zhǎng)。

1. 融合校園文化開展生命教育

如在學(xué)習(xí)《生物和分類》一節(jié)后，組織學(xué)生舉行“識(shí)別校園內(nèi)常見的植物并給植物掛銘牌”的活動(dòng)，首先將班上的學(xué)生分為若干組，各小組成員自行分工，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生小組中的“鑒定師”負(fù)責(zé)查找資料對(duì)校園內(nèi)植物進(jìn)行分類；“設(shè)計(jì)師”負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)銘牌的各種造形圖案；“美工師”負(fù)責(zé)將分類各種植物的學(xué)名、主要特征等信息抄錄在銘牌上；“攝影師”則負(fù)責(zé)對(duì)銘牌進(jìn)行拍照、PS處理并上傳到QQ空間。經(jīng)過評(píng)委組的評(píng)比，選出最佳作品獎(jiǎng)，讓獲獎(jiǎng)小組為植物掛牌留影并在校園網(wǎng)展示。通過活動(dòng)，不僅為學(xué)校增添了一道美麗的風(fēng)景線，更打開了同學(xué)間的一扇心窗，促進(jìn)了同學(xué)間的相互配合、相互幫助、相互交流，隨著同學(xué)之間的交流，集體的榮譽(yù)感、責(zé)任感以及與他人的交際能力、合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了增強(qiáng)。

2. 結(jié)合社區(qū)特點(diǎn)開展校本生命教育

在校園活動(dòng)中還結(jié)合我校毗鄰海港的特點(diǎn)，開展防溺水校本專題生命教育活動(dòng)?；輺|縣的鹽洲渡口是惠州市唯一的一道“學(xué)生渡”，鹽洲中學(xué)處在南部紅海灣考洲洋內(nèi)的海島上，島外大部分學(xué)生返校必須要乘坐“水上巴士”——渡輪，因此防溺水安全教育成了校本活動(dòng)的必修課。在校本課程中整合信息技術(shù)開設(shè)了《游泳注意事項(xiàng)》、《口對(duì)口人工呼吸》、《胸外擠壓》等專題講座，組織學(xué)生觀看、討論，還邀請(qǐng)了鎮(zhèn)醫(yī)務(wù)人員對(duì)溺水進(jìn)行模擬施救演練，另外連續(xù)幾年協(xié)助學(xué)校聯(lián)手惠州市海事處舉辦“水上安全知識(shí)流動(dòng)課堂”，向?qū)W生講解乘坐渡船的注意事項(xiàng)、水上逃生技能并展示救生衣、救生圈的使用方法，同時(shí)要求學(xué)生拒絕乘坐超載船，舉報(bào)存在安全隱患的帶“病”船等。

二、在課外實(shí)踐活動(dòng)中拓展生命教育

生命最終要回歸自然，因此課外實(shí)踐活動(dòng)更能豐富和拓展生命教育。如在《關(guān)注農(nóng)村環(huán)境》一節(jié)的學(xué)習(xí)中，組織學(xué)生開展“影響鹽洲海水養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展因素”的課題研究。在活動(dòng)中用PPT和Frontpage等把拍攝到的相片和采訪的錄音，以及其他相關(guān)的素材做成網(wǎng)頁，發(fā)布到校園局域網(wǎng)上，促使更多的學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。通過活動(dòng)，一方面為鹽洲海水養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展出謀劃策，另一方面發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生更好地親近自然、探究自然、熱愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

又如在調(diào)查《生態(tài)系統(tǒng)的多樣性》的實(shí)踐課中，組織學(xué)生參觀鹽洲紅樹林濕地公園生態(tài)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生了解紅樹植物奇妙的適應(yīng)性和獨(dú)特的胎生現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)濕地生態(tài)系統(tǒng)的重要生態(tài)功能。通過實(shí)地觀察、欣賞大自然的恬靜、可愛，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境的人文精神。

責(zé)任編輯〓龍建剛endprint