林臘梅

預(yù)習(xí)是學(xué)生在教師講讀課文之前的預(yù)先學(xué)習(xí)，它是學(xué)生自學(xué)的一個重要組成部分。預(yù)習(xí)效果的好壞，直接影響到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，因此，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生先預(yù)習(xí)后上課，實踐先學(xué)后教。 “預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)抓得好，才能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，全面提高語文課堂的有效性。

一、 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣——學(xué)好語文的第一步

課前預(yù)習(xí)是語文教學(xué)中的落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)好語文的第一步。

1. 扭轉(zhuǎn)被動學(xué)習(xí)的局面。有些學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難，主要是基礎(chǔ)不扎實、不鞏固，所以課后復(fù)習(xí)，做作業(yè)的時間也相應(yīng)增加，使學(xué)習(xí)更加困難，造成“惡性循環(huán)”。為了扭轉(zhuǎn)這種被動學(xué)習(xí)的局面，如果能提高每一堂課的聽課質(zhì)量，那么用于復(fù)習(xí)、做作業(yè)所費的時間就減少了。有效的方法是在老師的指導(dǎo)下做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)后，一方面，由于復(fù)習(xí)舊知識的掌握，掃除了聽課中的一些障礙。讓學(xué)生在課堂上可以理解，或基本理解上課的內(nèi)容，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；另一方面，因為上課聽懂了，課后復(fù)習(xí)的時間減少了，作業(yè)速度加快。預(yù)習(xí)雖然用掉了一些，但聽課的效果好了，復(fù)習(xí)和做作業(yè)的效率也提高了。

2. 培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生通過自己的思考，對所學(xué)知識進(jìn)行的自學(xué)。在學(xué)校老師教學(xué)生的是最基本的基礎(chǔ)知識。新的知識是一大批在以后的學(xué)習(xí)中的學(xué)生不斷探索，根據(jù)需要去學(xué)習(xí)。因此，預(yù)習(xí)對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，具有十分重要的意義。

3. 明確聽課目的，加強聽課效果。學(xué)生在預(yù)習(xí)新課文時，會有不懂的內(nèi)容，這屬于正?，F(xiàn)象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點、難點，或?qū)W生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方，恰好是學(xué)習(xí)深入的關(guān)鍵所在。預(yù)習(xí)時可以把這些看不懂的地方記下來，上課時特別注意聽老師是怎么解決這個問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會好。

二、掌握預(yù)習(xí)方法——學(xué)好語文的鋪路石

（一）明確預(yù)習(xí)的任務(wù)與步驟

我認(rèn)為，讀（看）課文、自學(xué)字詞、初步理解課文內(nèi)容、初步研究課文的結(jié)構(gòu)特點、摘錄好詞佳句，提出疑難問題，是預(yù)習(xí)的主要任務(wù)，而“默看——查問——朗讀——摘抄——思考”，便是預(yù)習(xí)課文的常規(guī)性步驟。

（二）教給預(yù)習(xí)方法

1. 讀。古人說：“讀書百遍，其義自見?！?“讀”在預(yù)習(xí)中是不能忽視的一個主要環(huán)節(jié)。應(yīng)先要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利，進(jìn)而從讀中悟理、悟情、悟法，并發(fā)現(xiàn)疑難?？梢宰寣W(xué)生用多種方法讀，如高聲朗讀，輕聲讀，默讀等等。

2. 查。運用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。特別是一些多義字，一定要結(jié)合上下文理解，鼓勵學(xué)生反復(fù)體會，自查自悟。

3. 劃。劃出課文的重點詞、重點句、重點段，做到重點突出。在理清課文思路之后，并對各段的主要內(nèi)容進(jìn)行批注。另外，學(xué)生自己認(rèn)為精彩的描寫、含義深刻的句段及對自己有所觸動、有所啟發(fā)的片段，都可以選用自己喜愛的固定標(biāo)志畫出來，寫出批注。

4. 拓。有些文章涉及的知識面非常廣，或許是學(xué)生從未接觸過的。如：作者簡介、文章的寫作背景。還有的一些知識點，如：學(xué)習(xí)《送元二使安西》一課之前，可以搜集有關(guān)送別的詩。為此，學(xué)生在課前就應(yīng)該做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，上網(wǎng)搜集相關(guān)信息，提前查閱課外資料，并進(jìn)行細(xì)致整理。為在課堂上學(xué)習(xí)，與同學(xué)、老師一起交流做好充分的準(zhǔn)備。

5. 問。在預(yù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題及時記錄下來。

三、及時評價反饋——給予學(xué)生激勵性的鼓勵

老師不可把預(yù)習(xí)完全當(dāng)成學(xué)生自己的事，雖然教師有時在教室一再強調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，但有惰性的孩子還是會敷衍了事。因此還需加強學(xué)生預(yù)習(xí)的趣味性與積極性。

1. 教師要精心設(shè)計課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。預(yù)習(xí)的設(shè)計準(zhǔn)備要敢于向?qū)W生智力的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生通過自己的努力完成。在布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)安排時，教師所設(shè)計的內(nèi)容，要體現(xiàn)層次性、開放性，盡量不要布置那些學(xué)生通過手邊的資料就能獲得答案的預(yù)習(xí)題。

2. 教師在適當(dāng)?shù)臅r間應(yīng)給學(xué)生作必要的幫助和指導(dǎo)，同時還應(yīng)該加以督促。為了督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，將課前作業(yè)作為重要完成，同時還要向?qū)W生經(jīng)常講述預(yù)習(xí)的重要性。

3. 重視課前預(yù)習(xí)檢查。學(xué)生對新教材內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)后，非常渴望得到教師的評價。教師及時地對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查、反饋并給予一定的評價，給予學(xué)生激勵性的鼓勵，會讓學(xué)生獲得心理上的滿足感和喜悅感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的主動參與性，使課堂教學(xué)效果大大提高。

責(zé)任編輯〓龍建剛endprint