孔冷花

摘 要：要想實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全方位發(fā)展，必須有良好的心理狀態(tài)。主要分析了初中生心理健康教育方面所存在的一些不足，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)提出了新的教育方式，促進(jìn)培養(yǎng)初中生有健康的心理狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：心理健康；誤區(qū)；探索

心理健康在人生中占據(jù)著關(guān)鍵的位置，初中生剛剛邁入青春期，各方面都還比較幼稚，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，心理狀態(tài)也不夠成熟，因此更加需要有健康的心理狀態(tài)。

一、目前初中生心理健康教育的誤區(qū)

素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分便是心理健康教育，可現(xiàn)今的初中生在心理健康方面卻存在著很多問(wèn)題。

1.心理健康教育認(rèn)識(shí)不足，意識(shí)淡薄

開展學(xué)校教育時(shí)，學(xué)校不關(guān)注，老師不注意，完全未能捕捉到學(xué)生在心理方面的需求，而只以“滿堂灌”的方式進(jìn)行授課，沒有真正了解學(xué)生的想法，最終影響了初中生心理的健康發(fā)展。

2.混淆了心理健康教育和思想政治教育

有些學(xué)校引進(jìn)了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，花費(fèi)了高昂的成本?？墒撬麄儚囊婚_始就存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，以為只要做好思想品德教育，便能促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。它們的教學(xué)觀、方式、目標(biāo)都有著很大差異，所以在以后的教學(xué)中，學(xué)生要改變這一觀念，必須重新認(rèn)識(shí)心理健康教育。

3.心理健康教育的手段單一

現(xiàn)今的大部分學(xué)校進(jìn)行的心理健康教育都是知識(shí)的灌輸，通過(guò)枯燥的、無(wú)趣的教學(xué)方式，僅僅進(jìn)行心理教學(xué)，但這根本無(wú)法取得預(yù)期的效果。因此，學(xué)校應(yīng)將心理教育滲透到日常的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)于問(wèn)題嚴(yán)重的個(gè)體還應(yīng)進(jìn)行心理疏通工作，并制訂適宜的方案。

二、在學(xué)校教育中開展心理健康教育的重要性

1.為了保證社會(huì)的穩(wěn)定性，學(xué)校工作的順利進(jìn)行以及家庭的和諧，必須進(jìn)行中學(xué)生心理健康教育工作。這樣可以在很大程度上降低不正常行為的發(fā)生率，降低青少年違法犯罪的發(fā)生率，保證社會(huì)環(huán)境的穩(wěn)定性

2.經(jīng)常進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才

科學(xué)的心理健康教育能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手，并有較高的素質(zhì)，使學(xué)生能更好地為國(guó)家發(fā)展獻(xiàn)力獻(xiàn)策。

3.注重中學(xué)生心理健康教育，是青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的需要

代表事例：朱某，初二學(xué)生，從小便和有智力問(wèn)題的弟弟一起上課，也因此備受同學(xué)的冷落和嘲笑，所以養(yǎng)成了極為孤僻的性格。很少和同學(xué)溝通，也不愛說(shuō)話，和老師交流時(shí)也顯得很緊張，成績(jī)很差。

在中學(xué)生群體中經(jīng)常產(chǎn)生這種自卑心理，也因此削弱了學(xué)生和人交流的能力。他的弟弟有智力問(wèn)題，讓他在與人交流時(shí)本就不安，再加上同學(xué)的奚落嘲諷，使這種心理越演越烈，最終在心中產(chǎn)生較大的陰影。青少年時(shí)期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思想、性格、處事態(tài)度等都可能在這一階段定型。因此，根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行全面的心理健康教育是非常有必要的。

三、學(xué)生不健康心理的成因分析

1.家庭因素

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康教育普遍是盲點(diǎn)。吳某，初三女生，一向品學(xué)兼優(yōu)，升入初三后，父母對(duì)她有很高的期望，使其考試時(shí)每每出現(xiàn)焦慮情緒。未考試前便會(huì)心悸、頭疼，還可能會(huì)消化不良、痛經(jīng)等，無(wú)法想起已有知識(shí)，拿到卷子后不知如何下筆。家長(zhǎng)的處世方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及今后在社會(huì)上的發(fā)展都有著很大的影響。學(xué)生的許多知識(shí)可能都是直接或間接地從家長(zhǎng)那里獲取的。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，反而違背了青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，適得其反。

2.社會(huì)環(huán)境污染

現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，各種違背道德的事情時(shí)有發(fā)生，這對(duì)教育也有著惡劣的影響。學(xué)生的是非觀念還比較薄弱，并且現(xiàn)今社會(huì)上多元的娛樂(lè)場(chǎng)所也成為青少年走上不良道路的開端。

四、初中生心理健康教育新思路的探索

學(xué)校要充分利用資源，善于探索創(chuàng)新型教學(xué)方式，促進(jìn)心理健康教育的進(jìn)步。

1.建立和諧的師生關(guān)系，全面了解學(xué)生的心理狀況

要保證心理健康教育取得預(yù)期效果，必須有良好的師生關(guān)系，這是因?yàn)槌踔猩纳?、心理等發(fā)育較快，有著強(qiáng)烈的探索未知事物的心理，還比較愛冒險(xiǎn)。學(xué)生在初中階段的成長(zhǎng)中，可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題是千奇百怪的，并且心思非常細(xì)膩、敏感，所以要想了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法就必須和他們建立良好的關(guān)系，這關(guān)系著心理健康教育的效果。

2.開展多樣化的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理能力

要將傳統(tǒng)的只在課堂上講授的方式變?yōu)楦魇礁鳂拥慕逃顒?dòng)，將心理健康教育滲透到這些活動(dòng)中，還應(yīng)善于在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中抓住切入點(diǎn)進(jìn)行直觀、有趣的心理健康教育工作。在日常生活中還要經(jīng)常組織各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這樣能使心理健康教育工作的質(zhì)量更高。

3.注重家長(zhǎng)與社會(huì)力量的參與，共同推進(jìn)心理健康教育

學(xué)校進(jìn)行心理健康教育時(shí)需要家長(zhǎng)的配合和積極參加，更加需要社會(huì)力量提供支持，所以，學(xué)校在進(jìn)行思想健康教育時(shí)要首先與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，并善于利用社會(huì)力量進(jìn)行宣傳，敢于吐故納新，創(chuàng)造新型的教育方式。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍