尹乙潔 肖云仙

興趣是最好的老師，特別是對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿學(xué)生來說，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，沒有學(xué)習(xí)的興趣，上課也會(huì)注意力不集中，知識點(diǎn)也沒有辦法很好掌握，成績自然不理想，就導(dǎo)致了沒有學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的興趣呢？讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的成績，本人就自身所教高中生物學(xué)科，從以下幾方面談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、實(shí)驗(yàn)操作，提高興趣

實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，也能夠通過這種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的興趣，通過事前讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)操作過程中很好地把握實(shí)驗(yàn)操作步驟和細(xì)節(jié)，對于探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全面分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中既鍛煉了他們對實(shí)驗(yàn)的探究能力，又提高了他們動(dòng)手的能力，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、樹立競爭，不斷進(jìn)取

在促進(jìn)生物教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣方面，既要增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，又要培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)能力。每個(gè)學(xué)生都希望自己成功，都希望自己在眾人面前表現(xiàn)出最優(yōu)秀的一面，在樹立競爭意識、提高興趣方面我做了以下努力。

1.給他們樹立一個(gè)恰當(dāng)?shù)母偁帉κ?。在競爭中，學(xué)生一般都選擇最好的同學(xué)作為競爭對手，但是由于差距大，而且本身自控能力又比較差，往往半途而廢，所以選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)母偁帉κ址浅Ｖ匾?，我給他們提供的建議是，自己選擇的競爭對手與自己的差距不應(yīng)過大。如生物成績相差4分的可以作為自己的競爭對手，只要自己努努力，就能夠達(dá)到，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的努力，達(dá)成了目標(biāo)，適時(shí)地鼓勵(lì)其再接再厲，爭取達(dá)到一個(gè)新的制高點(diǎn)。

2.給學(xué)生創(chuàng)造競爭的平臺。如班級內(nèi)部進(jìn)行評比，評比方式多樣化，把班級分成6個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行評比；小組月考、半期、期末考試成績的平均分進(jìn)行評比；還積極鼓勵(lì)學(xué)生去參加各種生物競賽，給學(xué)生提供更多的平臺參與競爭，每時(shí)每刻都讓學(xué)生在競爭的路上，人人都是參與者，每天都在不斷進(jìn)取、進(jìn)步。

三、濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)習(xí)效率

為了讓學(xué)生廣博知識，了解更多關(guān)于生物學(xué)科方面的知識，一直引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。除了生物課本知識以外，還鼓勵(lì)學(xué)生多去閱覽有關(guān)生物的課外書籍，從多個(gè)方面補(bǔ)充課本上欠缺的相關(guān)知識，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

因?qū)W生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，所以作業(yè)完成以及上交情況都不夠理想。本人便通過小組長督促成員做和收作業(yè)來管理作業(yè)的上交，對于作業(yè)上交不及時(shí)和完成不好的小組，將利用課余時(shí)間來單獨(dú)完成，并且影響到小組的月評，通過這樣的制度化管理，更能促進(jìn)學(xué)生上課認(rèn)真聽講，課后討論的氛圍也更加濃厚，有效地提高了學(xué)習(xí)生物的效率，效果非常顯著。

總之，這些都是很小的細(xì)節(jié)，只要引導(dǎo)學(xué)生用心去做，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的同時(shí)，自然提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成績和挖掘知識的能力。

編輯 馬燕萍