武漢工程大學(xué)外語學(xué)院 楊 磊

創(chuàng)新教育理念下高校學(xué)生管理策略

武漢工程大學(xué)外語學(xué)院 楊 磊

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作模式受到挑戰(zhàn)，我國教育正經(jīng)歷著一場全面的變革與創(chuàng)新，重建教育管理平臺(tái)，優(yōu)化教育管理方略，提高教育管理效能，改進(jìn)高校學(xué)生管理勢(shì)在必行。

高校 創(chuàng)新教育理念 學(xué)生管理

一、創(chuàng)新教育理念的闡述

創(chuàng)新教育這個(gè)概念，最早是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼得提出的，主要倡導(dǎo)關(guān)于經(jīng)濟(jì)方面的一種新組合。當(dāng)前，我國對(duì)于創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)也有了很大幅度的提升，普遍認(rèn)為創(chuàng)新是思想與市場的最佳結(jié)合，也是理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，是一種良好的表現(xiàn)形式。所謂創(chuàng)新教育并不是獨(dú)立于德、智、體、美之外的一種實(shí)體性存在。作為一種先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)新教育會(huì)貫穿和影響高校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)新理念這種新型的教育意識(shí)和教育方法是一種全局性的教育革新和價(jià)值追求，它是對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的否定。創(chuàng)新教育并不是一般意義上的教育內(nèi)容的變更或者教育方法的改革。它是重新在教育功能上再一次全新定義，在這個(gè)新的教育理念中強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)人才對(duì)環(huán)境、社會(huì)等方面的主動(dòng)適應(yīng)性。在教育管理改革的發(fā)展過程中，創(chuàng)新教育這一理念并不陌生。然而，隨著高校教育管理改革的興起，這一理念引起了教育管理者的高度重視。

二、高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

大學(xué)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說都是一個(gè)嶄新的開始，一個(gè)與過去的學(xué)習(xí)生活截然不同的地方。大學(xué)生經(jīng)過高考的洗禮，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，他們的學(xué)習(xí)生活、人際交往方面都會(huì)發(fā)生大變化。高校的學(xué)生工作者要幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，投入新的學(xué)習(xí)生活中。

高校學(xué)生管理工作的重要程度不亞于教學(xué)管理工作。它主要是在學(xué)生在校期間，加強(qiáng)他們的思想政治工作，樹立學(xué)生正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，為社會(huì)培養(yǎng)有用之才。大學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀樹立的主要時(shí)期，現(xiàn)代“90后”的大學(xué)身上既有積極進(jìn)取的無畏精神，又存在怕吃苦、缺乏責(zé)任感等消極因素。因此，學(xué)生工作者要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)他們解決學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系中的問題。武漢工程大學(xué)學(xué)生管理工作的主要管理者為學(xué)生管理工作處的工作人員，各院系學(xué)生管理書記，各院系輔導(dǎo)員和各班級(jí)的班主任老師。其中，輔導(dǎo)員和班主任會(huì)直接地與學(xué)生打交道，是基層學(xué)生工作的主力軍。

三、目前學(xué)生管理工作存在的問題

近年來，隨著大學(xué)招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)也日益增加。在這個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生的思想觀念越來越復(fù)雜。在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息高速傳播的背景下，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理工作還停留于過去的傳統(tǒng)模式。例如，輔導(dǎo)員、班主任只是簡單地“管”學(xué)生，只注重學(xué)生表面存在的一些問題，如到課率的情況、學(xué)校各種活動(dòng)的參與情況，卻沒有轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，沒有本著以人為本的思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心為學(xué)生工作。很多同學(xué)表示，要加強(qiáng)班主任、輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的溝通，不要讓學(xué)生一學(xué)期都見不著輔導(dǎo)員幾面。同學(xué)們其實(shí)還是特別需要班主任在日常學(xué)習(xí)、生活中的指導(dǎo)與關(guān)心的。據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生在宿舍設(shè)施管理、學(xué)校硬件設(shè)施等方面存在諸多不滿，很多同學(xué)反映，學(xué)生宿舍方面安全管理工作不夠到位，經(jīng)常有校外閑雜人員進(jìn)入宿舍，寢室里貴重物品遺失情況時(shí)有發(fā)生。還有不少學(xué)生反映，信息不靈通，院系總是在布告欄上發(fā)布各種通知，容易讓人遺漏，如大學(xué)生英語競賽、計(jì)算機(jī)技能比賽多種重要活動(dòng)，通常只依靠輔導(dǎo)員或班主任口頭通知。有學(xué)生指出，學(xué)校規(guī)定上晚自習(xí)的到課率，而每晚很多教學(xué)樓的教室卻不讓使用。學(xué)校考慮考研學(xué)生復(fù)習(xí)的同時(shí)也要顧及其他年級(jí)學(xué)生的自學(xué)需求，學(xué)校每逢考試前后，圖書館里總是“一位難求”，很多同學(xué)要提早幾個(gè)小時(shí)占位置。以上種種問題都值得管理者思考。學(xué)生工作者要由管理者變?yōu)橹笇?dǎo)者和服務(wù)者，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造更大的平臺(tái)、空間而努力。

四、創(chuàng)新教育理念下改進(jìn)高校學(xué)生管理的策略

在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，面對(duì)新形勢(shì)的需求，高校管理者應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，由管理者變?yōu)橹笇?dǎo)者和服務(wù)者。高校管理者應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更大的平臺(tái)、空間而努力。

在高校學(xué)生管理工作中，加強(qiáng)學(xué)生工作機(jī)構(gòu)建設(shè)的同時(shí)，還要注重組織強(qiáng)化功能。清楚認(rèn)識(shí)學(xué)生管理體系各個(gè)部門、各個(gè)層次、各個(gè)崗位的權(quán)力責(zé)任。一定要做到責(zé)任到崗，責(zé)任到人，要讓以人為本、為學(xué)生服務(wù)不再是一句空話。要適當(dāng)將權(quán)力下放，發(fā)揮基層作用，讓各學(xué)院、各班級(jí)擁有開展學(xué)生管理工作的權(quán)利。這樣更有利于各高校及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。在具體的管理的過程中，要強(qiáng)化班級(jí)管理和輔導(dǎo)員的培養(yǎng)工作。

如今的大學(xué)生都是“90后”，他們共同的特點(diǎn)就是熱愛網(wǎng)絡(luò)，對(duì)新鮮事物接受快。與此同時(shí)，他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也受到網(wǎng)絡(luò)信息潛移默化的影響。所以，高校學(xué)生管理工作者利用如論壇、微薄等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的過程中，一定要有力地監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)上的言論，要對(duì)平臺(tái)上的言論進(jìn)行正面引導(dǎo)，對(duì)于里面的一些不良言論要及時(shí)屏蔽和刪除。各高校要加強(qiáng)學(xué)生的法制教育和責(zé)任教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的陽光、積極、正能量的信息要加以鼓勵(lì)、支持和推廣；對(duì)于那些有利于學(xué)生身心發(fā)展的信息要引導(dǎo)學(xué)生多參與討論。當(dāng)平臺(tái)中出現(xiàn)負(fù)面言論時(shí)，管理者要及時(shí)處理，合理疏導(dǎo)潛在影響，要在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、文明、活潑、生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0101