鄭州商業(yè)技師學(xué)院 朱 珠

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下中職體育教學(xué)的困境及優(yōu)化策略研究

鄭州商業(yè)技師學(xué)院 朱 珠

中職院校是對中職生職業(yè)技能進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)的院校。然而，中職院校不僅是對中職生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，還應(yīng)該注重對學(xué)生思想素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面培育，促進(jìn)中職生綜合素質(zhì)的全面提升。本文立足中職體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略，以期找到促進(jìn)中職體育課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

中職體育 課堂教學(xué) 教學(xué)困境 優(yōu)化策略

中職學(xué)校體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)的最直接方式，可以提高學(xué)生對健康體魄重要性的認(rèn)識。然而，中職院校體育教學(xué)的開展存在一些困境。本文針對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，中職體育教學(xué)開展的困境及其優(yōu)化策略進(jìn)行研究探討，并提出幾點(diǎn)優(yōu)化策略，具有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下中職體育教學(xué)開展困境

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下開展中職體育教學(xué)，學(xué)生重視程度不足

新課程改革背景下，隨著中職院校不斷擴(kuò)招，中職學(xué)生的年齡越來越小，學(xué)生的綜合素質(zhì)良莠不齊，難以進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)管理。中職學(xué)生的年齡普遍在十五歲至十九歲之間，這一代青少年大部分為獨(dú)生子女，在家中受盡寵愛，嬌生慣養(yǎng)，容易養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，思想發(fā)展尚不完全，不能深刻認(rèn)識體育鍛煉的重要意義。在這些學(xué)生眼中，體育僅僅是一節(jié)室外活動鍛煉課程，忽視了體育教學(xué)的作用。對于體育教學(xué)，中職學(xué)生秉持得過且過的心態(tài)。同時，又因為進(jìn)入中職院校的中職學(xué)生大多為了學(xué)習(xí)一技之長，自然而然對不是專業(yè)課程的體育課不上心。教師教學(xué)是面向?qū)W生開展的，中職學(xué)生對待體育課堂的這種態(tài)度嚴(yán)重阻礙了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下中職體育教學(xué)的開展。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下開展中職體育教學(xué)，教師未能因材施教

新課程改革背景下，教師在教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的課堂主體地位，根據(jù)每名學(xué)生不同的個性特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式，因材施教。中職體育教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行同步提升。然而，現(xiàn)實中中職體育教師未能根據(jù)每名學(xué)生不同的性格特點(diǎn)和不同的身體素質(zhì)加以區(qū)分，沒有采取不同的教學(xué)方式因材施教。對所有同學(xué)采取同樣的教學(xué)方法，不能充分發(fā)揮每位學(xué)生的長處，也不能照顧每位同學(xué)的特殊性，不利于新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下中職體育教學(xué)的開展。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下中職體育教學(xué)開展的優(yōu)化策略

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下開展中職體育教學(xué)，結(jié)合中職學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)

與普通高中的學(xué)生相比，中職學(xué)生中職畢業(yè)后面臨就業(yè)的壓力。因此，中職體育教學(xué)應(yīng)對中職學(xué)生采取有針對性的教學(xué)方式，選取有針對性的教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)生畢業(yè)時大多處于十八九歲的年齡，剛剛成年，心理尚未成熟，步入工作崗位后對他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)帶來巨大挑戰(zhàn)。因此，中職體育教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生過硬的身體素質(zhì)和堅強(qiáng)的心理素質(zhì)。中職院校培養(yǎng)的是技能型人才，對身體素質(zhì)的要求較高。而剛剛畢業(yè)的中職學(xué)生面對工作中的種種困難挫折，心理承受能力面臨重大考驗。戶外拓展訓(xùn)練是當(dāng)前較熱門的一種素質(zhì)訓(xùn)練方式，雖然中職體育教材中尚未引入，但是并不妨礙中職體育教師的創(chuàng)新突破。采用戶外拓展方式，在互幫互助中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，為中職學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下開展中職體育教學(xué)，合理評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果

中職體育教學(xué)未受到中職體育教師的重視，因此中職體育課堂多表現(xiàn)為學(xué)生自由活動，起不到中職體育課堂應(yīng)有的作用，更談不上對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價有利有弊，積極評價會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，針對每位中職學(xué)生的不同性格特點(diǎn)采取不同的評價方式和評價內(nèi)容，激勵中職學(xué)生們積極改進(jìn)，不斷進(jìn)步，真正發(fā)揮中職體育教學(xué)課堂應(yīng)有的作用，為中職學(xué)生進(jìn)行正確方向的引導(dǎo)，為中職學(xué)生更好地步入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

體育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，中職體育教學(xué)開展中存在的困境不是短期內(nèi)可以解決的，需要充分發(fā)揮體育教師的課堂引導(dǎo)作用和學(xué)生的課堂主體作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下中職體育教學(xué)優(yōu)化策略需要全社會共同關(guān)注，更好更快地解決中職體育教學(xué)中存在的困境，促進(jìn)中職學(xué)生身體素質(zhì)、思想素質(zhì)等綜合素質(zhì)的全面提升。

［1］金群立.新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究［J］.新課程研究（中旬刊），2011

［2］黃 璐.從中職學(xué)校特點(diǎn)探究中職體育教學(xué)改革［J］.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2010

［3］陳文富.新課程下福建省中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化對策［J］.亞太教育，2015

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0198

朱珠（1979.07-），女，回族，河南開封人，本科，助理講師，研究方向：教學(xué)