陜西服裝工程學院信息工程分院 陳雙玲

在經(jīng)濟全球化、科學技術更新周期不斷加快的當代社會，各國經(jīng)濟社會的全面發(fā)展不僅取決于人才的數(shù)量和結構，更取決于人才的質量。而人才的質量在很大程度上與創(chuàng)新能力緊密相關。目前，提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家已經(jīng)成為我國今后一個時期發(fā)展的戰(zhàn)略目標，也是“十二五”時期引導我國經(jīng)濟發(fā)展的重要任務。我國教育法明確規(guī)定：“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設?！币虼耍ε囵B(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新能力，造就一支適應未來挑戰(zhàn)的高素質人才隊伍，是新世紀賦予高校的重任。大學在教育過程中應該不斷探索行之有效的方法和途徑，為完成這一光榮而重要的歷史使命做出貢獻。

眾所周知，東西方教育重要的區(qū)別之一，是培養(yǎng)出的學生創(chuàng)新意識和能力有較大差別：西方普遍高于東方。這與東西方高等教育模式不同有關。

現(xiàn)在，科技發(fā)展的速度越來越快，新成果出現(xiàn)的時間間隔越來越短，世界各國的經(jīng)濟、科技實力競爭越來越多地體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上。因此，我國的高等教育亟待將大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提到重要的議事日程上來。

怎樣培養(yǎng)當代大學生的創(chuàng)新能力，途徑會很多，模式會各異。筆者從事高校教育多年，深感此舉措的重要性。愿就大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教改新舉措，談些淺陋看法，以盡量責。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

任何知識和技能的有效掌握，都必須先從興趣和對必要性的認識開始。也就是正面意識要先形成。要讓當代大學生具有創(chuàng)新技能和創(chuàng)新成果，應先加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。具體做法如下。

1.創(chuàng)新的必要性教育。創(chuàng)新是時代對大學生的要求，這一點應讓學生明白。為此，應設置專門課程或講座，展示世界性、全國性新成果的歷史和現(xiàn)狀，列舉大量新事物、新產(chǎn)品的例證，說明社會、時代對創(chuàng)新需求的必要性。

2.創(chuàng)新對求職和保職的重要性教育。求職保職是大學生最先關注的話題，應讓新生明白，所有的職場決策者，都會偏好和重用具有創(chuàng)新精神的專業(yè)人才?，F(xiàn)在，產(chǎn)品更新?lián)Q代之快，往往令人膛目結舌，激烈的市場競爭決定了創(chuàng)新精神的重要性。各學科任課教師和教學管理教師都要利用各種機會和場合，結合大量案例，給學生傳達這樣的信息，進行這樣的教育。出于求職保職的需要，學生是樂于接受的。

3.設立刻新競賽和獎項。這可能更能吸引和提示學生。獎勵，不僅僅是物質的刺激，更重要的是一種榮譽和能力的象征。哪項活動設獎舉辦，證明這項活動是國家、社會和人們關注的，重視的。出于對榮譽的追求，對重要性的認識，學生的創(chuàng)新意識會由建立到加強的。

二、營造創(chuàng)新的氛圍

為使大學生樹立創(chuàng)新意識，進行創(chuàng)新活動，要營造創(chuàng)新的氛圍的?？梢圆扇∫韵聨c措施

1.改變現(xiàn)行灌注式教學模式，逐步實施提問答疑式教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，努力讓課堂氛圍活躍起來，讓學生思維活躍起來。

2.允許和支持學生課中課余與老師爭辯。我們的老師應放下師道尊嚴，允許和鼓勵學生爭辯，以便發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才苗子和激發(fā)創(chuàng)新靈感火花。

3.創(chuàng)建教材新模式，逐漸向案例式教材過渡?，F(xiàn)在，陳舊的教材模式只片面追求知識的系統(tǒng)性、邏輯性和嚴密性，忽視知識的應用性、更新性、靈活性，這種教材不但束縛著學生的創(chuàng)新思維，也限制了教師對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。應允許教師大刀闊斧地改造和處理教材，讓教材知識更加靈動和實用起來。

4.請企業(yè)、商業(yè)、科技界的成功人士進行現(xiàn)身說法，傳授成功真諦，強化實用性學術氛圍。

三、建立創(chuàng)新活動機制

創(chuàng)新活動不能僅停留在樹立意識和營造氛圍層面，應從實際活動中積累經(jīng)驗，推廣普及。對于大學生創(chuàng)新活動，政府和一些高校已經(jīng)啟動，但成果未有大的顯現(xiàn)，各高校探討和建制的空間很大，具體執(zhí)行，既有機遇，也迫在眉睫。

1.開設創(chuàng)新學科，以實訓為主，并規(guī)定為必修必考課程。

2.各科畢業(yè)設計、畢業(yè)論文從課題到完成，都必須有創(chuàng)新的內容，無新意者不通過。

3.建立鼓勵和推廣制度。難以操作的創(chuàng)新提案，應予以鼓勵而不是貶低；可執(zhí)行的提案應盡量推薦或執(zhí)行，提升創(chuàng)新功效。

4.定期舉行各專業(yè)創(chuàng)新方案校級比賽，優(yōu)者逐級上報、推薦，激發(fā)學生成就感。

5.創(chuàng)新活動應由政府教育主管部門組織、管理，由鼓勵到強制，逐漸推行。

總之，大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是時代賦予教育管理部門和各高校的歷史使命，重要而艱難，必須下大氣力操作，為高校教育改革大舉措增添一些正能量元素。

[1]文輔國.知識經(jīng)濟需要何種人才[J].跨世紀人才，2000

[2]張慶林.創(chuàng)造性研究手冊[M].成都:四川教育出版社，2002