邢建偉

新課標要求高中學生應具備較高的閱讀能力，能夠閱讀難度低于課文，有少量生詞的材料。閱讀理解能力是詞匯、語法、修辭、文化知識及閱讀技巧各方面的綜合能力，提高閱讀理解能力包括對閱讀速度和理解能力的提高。但近年來，學生的閱讀成績普遍較差，由此可見，提高閱讀能力并不是一蹴而就的事情。需要我們平時不斷地培養(yǎng)學生。加強學生的知識積累，不斷提高學生的閱讀能力。要想達到這個目標，教師在教學中需要不斷加強對學生的閱讀訓練，精心選擇補充閱讀材料。

一、加強語言基礎知識訓練

1. 豐富的詞匯量。學生必須掌握一定的詞匯量，詞匯量小就不能擴大閱讀量，對詞匯意義認識狹義就難以領會作者的意圖，這不僅影響閱讀速度，還難以提高閱讀能力。

2. 語法和習慣用法。英語語法和慣用法也是必不可少的語言基礎知識，句子基本的構成單位是詞匯，而每個句子又是由若干個單詞按一定的語法規(guī)則構成的。因此，掌握好語法知識有助于提高學生辨辭和析句的能力，在閱讀中，要透過句子的語法結構形式來掌握句子的含義。

3. 文化知識。語言是文化不可分割的一部分，是文化的載體，各個社會所具有的獨特的文化深深蘊含在語言中。文化素養(yǎng)的高低與閱讀理解能力有著密切的關系。文化知識越豐富，理解文章內容的能力也就越強。

二、開闊學生視野

要提高學生的閱讀能力，有必要讓學生進行大量涉及各類學科、各種題材的閱讀，從中了解到關于日常生活、社會文化、史地、科技、政治、經(jīng)濟、風土人情等各方面的知識。這樣不僅能擴大學生的知識面，開闊學生視野，也有助于提高閱讀速度和理解能力，進而提高應考能力。

三、掌握正確的閱讀方法

1. 略讀。略讀就是快讀，目的是通過快速通讀來瀏覽全文，捕捉文章的大意，對文章內容有個總概括或印象。略讀可略去細節(jié)部分，主要閱讀開頭段、結尾段以及每段的首句或結尾句，因為這些部分往往概括了文章的寫作意圖、主題思想和結論。

2. 查讀。閱讀時，為快速從文章中找出特定的信息或閱讀理解所需要的事實和依據(jù)，就必須進行查讀。查讀時要瀏覽全文，要特別注意與答題內容有關的句子，這些句子可用筆適當做個記號，與內容無關或關系不大的部分可一帶而過。

3. 細讀。細讀也可說精讀，就是在含有所需信息的段落或句子中找到準確的內容。這就需要學生對這些段落或句子進行重點細讀，理解其表面含義，并且還要對這些句子進行仔細分析、歸納和推理，從而了解句子的真正內涵，做出符合邏輯的判斷。

四、培養(yǎng)良好習慣，加快閱讀速度

1. 養(yǎng)成默讀習慣。把注意力只停留在文字符號上，避免嘴唇的嚅動或小聲朗讀，以免分散注意力、減慢閱讀速度。

2. 擴大視幅，減少回視。為了提高效率，要培養(yǎng)學生從整個句子去理解，迅速從前一個句子掃視到第二個句子，以避免頻頻回視、重讀等不良現(xiàn)象。

3. 限定閱讀時間。為提高閱讀速度，還需限定閱讀的時間，在規(guī)定時間內要求學生有效的獲取信息，加快閱讀節(jié)奏，增加緊迫感。

4. 閱讀時要做到盡量少查詞典。因為查閱詞典會影響閱讀速度，遇到生詞可利用上下文等來猜測、判斷它的詞義。

總之，閱讀是學習英語的一個主要途徑。如果掌握了一定的閱讀方法，那么閱讀能力也會有顯著的提高，特別是中學生英語成績的提高，更依賴于閱讀能力的提高。近幾年隨著高考試題對閱讀理解的考察難度加大，詞匯量增多，我們必須要有計劃、有目的地進行系統(tǒng)訓練，使學生加快閱讀速度，提高閱讀的正確性，以提高學生閱讀英語和運用英語進行交際的能力，為繼續(xù)學習和運用英語切實打好基礎。