□文/王紅麗　周　卉

（遼東學院遼寧·丹東）

經(jīng)管類大學生就業(yè)壓力調(diào)查分析

□文/王紅麗周卉

（遼東學院遼寧·丹東）

［提要］大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，由此而引發(fā)的就業(yè)壓力日益突出。本文試圖通過對經(jīng)管類大學生就業(yè)壓力的表現(xiàn)及危害進行調(diào)查分析，以期引起有關(guān)部門的足夠關(guān)注。

就業(yè)壓力；經(jīng)管類大學；危害

收錄日期：2015年7月22日

當前，受經(jīng)濟下行預(yù)期的影響，大學生就業(yè)形勢不容樂觀，由此而形成的就業(yè)壓力日漸突出，產(chǎn)生了自卑、焦慮、盲目等不良情緒，所以研究大學生就業(yè)壓力具有重要的意義。

一、經(jīng)管類大學生就業(yè)壓力主要表現(xiàn)

（一）自卑心理嚴重。高校擴招十余年，大學畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，由此形成了勞動力的需方市場。作為勞動力供方市場一員的地方本科院校，與其他“211”、“985”等重點院校相比，其畢業(yè)生處于競爭市場的弱勢地位，而這種情況就會導致一些非重點本科院校的學生對自己嚴重缺乏自信，甚至會產(chǎn)生一些自卑的心理。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅遼東學院就有18%的學生有不同程度的自卑心理，具體表現(xiàn)為敏感、失衡、情緒化，等等。敏感的自卑群體通常希望得到別人的重視，任何負面的評價都會導致內(nèi)心激烈的沖突，甚至曲解他人的評價；心態(tài)失衡的自卑群體容易陷入惡性的心理體驗之中，極易導致自殺行為；而情緒化的自卑群體往往因無力應(yīng)對危機會用自殘這種極端的方式表達自己的情緒。

（二）無主見情況普遍。雖然各高校為了幫助學生樹立明確的職業(yè)發(fā)展方向，均在不同學期開設(shè)了有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)課程，但仍有很多同學沒有對自己未來的職業(yè)做出清晰的規(guī)劃，而是處于一種盲目的被動狀態(tài)，在就業(yè)選擇中，表現(xiàn)出無主見的狀態(tài)。部分同學隨大流，人云亦云。當他們得知周圍的同學想要從事某一行業(yè)時，也會想要從事這一行業(yè)，或者聽說某一行業(yè)的待遇好時，就會轉(zhuǎn)向這一行業(yè)。部分家里有條件的同學甚至還在等待著父母為其安排工作，完全不考慮個人的興趣取向及專業(yè)特長。

（三）焦慮情緒常見。過度的就業(yè)壓力會使大學生產(chǎn)生持續(xù)的心理上的緊張，即為焦慮情緒。大學生就業(yè)焦慮是指其面臨就業(yè)時心理上準備不足，感到無力把握自己的命運，不知怎樣面向就業(yè)競爭而引發(fā)心理沖突或就業(yè)中遇到挫折的一種復雜的情緒反應(yīng)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，焦慮情緒的表現(xiàn)各不相同。如有意志脆弱，依賴性強型，該類型的焦慮群體相對比較脆弱，且在困境時對家人、朋友和醫(yī)生的依賴感較強；有思維紊亂，感覺異常型，該類型的焦慮群體考慮問題具有片面性和極端性；有脾氣暴躁，行為怪異型，該類型的焦慮群體受不良情緒的影響，挑剔周遭所發(fā)生的事情，總是感覺他人有意與自己作對，以吵鬧甚至摔砸東西的方式發(fā)泄情緒。

二、經(jīng)管類大學生就業(yè)壓力帶來的危害

（一）自卑心理導致其就業(yè)競爭意識弱。經(jīng)管類大學生求職時對自己的弱項有自知之明是明智的，這有助于避開自己不擅長的工作。但是過度的自卑則是對自己的潛能優(yōu)勢缺乏了解，缺乏自信。一些大學生過低地估計自己，總是自慚形穢，覺得自己不如別人，這種自卑的心理導致他們?nèi)狈ψ孕藕透偁幱職?。在勞動力的需方市場環(huán)境中，競爭不可避免，缺乏自信的大學生會在競爭前選擇退縮，更增加了就業(yè)的難度。

（二）無主見導致其錯誤選擇職業(yè)。擇業(yè)過程中無主見，盲目隨跟，人云亦云是經(jīng)管類大學生在就業(yè)壓力下的一種常見狀態(tài)。而在忽視個人興趣、自身所學專業(yè)特長，盲目聽從他人的意見以及盲目追求薪酬待遇之后而做出的職業(yè)選擇，通常都是錯誤的職業(yè)發(fā)展方向。因為從事自己并不擅長的工作，這會使其很難發(fā)揮自己的優(yōu)點，工作效率低，心態(tài)也會每況愈下，最終將會導致自己又要面臨失業(yè)的危機。

（三）焦慮情緒導致其就業(yè)表現(xiàn)差強人意。焦慮情緒是就業(yè)壓力較大的經(jīng)管類大學生中普遍存在的一種負面情緒體驗。受這種情緒的影響，大學生在求職面試時，通常會因不安、擔憂、恐懼的心理，表現(xiàn)不佳而不能順利入職；或是即使通過了入職考核，在從業(yè)過程中，也會因做事缺乏自信而手忙腳亂，使其工作業(yè)績差強人意，喪失升職加薪的機會，心理負擔過重者還會有下崗的風險。

綜上所述，經(jīng)管類大學生的就業(yè)壓力在缺乏有效緩解措施的情況下，所帶來的職業(yè)危害將會貫穿其整個職業(yè)生涯，包括求職前的意識、求職中的選擇及求職后的表現(xiàn)，也就是個人的就業(yè)壓力與就業(yè)情況密切關(guān)聯(lián)。因此，為了使二者良性循環(huán)，教育部門、衛(wèi)生部門、社會組織、家庭等相關(guān)部門應(yīng)引起足夠重視，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、職業(yè)指導、就業(yè)輔導等各環(huán)節(jié)做好功課，以降低因就業(yè)壓力過大而影響就業(yè)情況的幾率。

主要參考文獻：

［1］龔信華，李新鋒.大學生就業(yè)特征研究及應(yīng)對策略探討［J］.大學生就業(yè)，2009.15.

［2］http：//jingyan.baidu.com/album/851fbc3701166c3e1f15ab2e.html.

［3］黃振宇.當代大學生就業(yè)心理問題及調(diào)適［J］.哈爾濱工程大學碩士學位論文，2007.

2014年遼寧省高等教育本科教學改革研究項目：“轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐——以遼東學院為例”階段性成果；2015年遼東學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目：“地方本科院校經(jīng)管類學生就業(yè)壓力狀況調(diào)查與分析——以遼東學院為例”階段性成果；通訊作者：周卉

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