宋洪濤

（河北大學(xué) 體育教研部，河北 保定 071002）

一、高校學(xué)生體育社團(tuán)的組織管理模式及作用

（一）高校學(xué)生體育社團(tuán)的組織管理模式

高校學(xué)生體育社團(tuán)是指在高校的部分大學(xué)生對某項(xiàng)體育運(yùn)動有共同興趣的基礎(chǔ)上，自愿組織在一起，遵紀(jì)守法，以各種體育項(xiàng)目為主要活動形式，學(xué)生自我組織和管理，專業(yè)教師指導(dǎo)，并利用學(xué)生課余時間開展有關(guān)的體育活動，經(jīng)批準(zhǔn)成立的，按照其章程開展活動的學(xué)生組織。中國高校學(xué)生體育社團(tuán)一直以來受校團(tuán)委的管理，并由體育部門協(xié)助開展工作。當(dāng)前，高校學(xué)生體育社團(tuán)的組織管理主要有以下兩種模式。一是自上而下的團(tuán)委—學(xué)生會—學(xué)生社團(tuán)部—學(xué)生體育社團(tuán)模式。二是當(dāng)前普遍采用的團(tuán)委—學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會—學(xué)生體育社團(tuán)模式。［1］

（二）學(xué)生體育社團(tuán)在高校體育工作中的作用

1.促進(jìn)課外體育運(yùn)動的開展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。傳統(tǒng)體育課主要注重對學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的培養(yǎng)，而高校學(xué)生體育社團(tuán)成員的組成決定了能夠?qū)W(xué)生的身體、心理進(jìn)行鍛煉，指導(dǎo)教師能夠及時掌握學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，通過各種教學(xué)手段和相關(guān)知識激勵學(xué)生掌握技能，特別是在提高學(xué)生對體育項(xiàng)目的興趣和參與的主動性上具有重要意義。高校學(xué)生體育社團(tuán)的重要特點(diǎn)是成員分別來自不同年級、不同專業(yè)，這種不同年級學(xué)生的相互影響、不同專業(yè)學(xué)生的相互交流形成了良好的創(chuàng)新氛圍，有利于創(chuàng)新思想的形成和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。［2］高校學(xué)生體育社團(tuán)通過利用課外時間組織各種體育活動和競賽，使愛好體育的學(xué)生有一個體現(xiàn)自我價(jià)值的平臺。同時，社團(tuán)學(xué)生之間相互交流的和諧氛圍，也使得校園體育活動開展地豐富多彩。

2.提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。2014年教育部制定的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》中指出，高校與體育工作應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識、基本技能和有效方法，學(xué)會至少兩項(xiàng)終身受益的體育項(xiàng)目，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，參加學(xué)生體育社團(tuán)成為大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的有力補(bǔ)充。學(xué)生體育社團(tuán)由多個部門組成，每個部門之間需要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)合作精神。在組織活動時，學(xué)生體育社團(tuán)在培養(yǎng)個人實(shí)踐能力的同時又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)了大學(xué)生的社會適應(yīng)能力和社會實(shí)踐能力，使他們在組織參與各項(xiàng)體育活動的過程中，增長了閱歷，提高了實(shí)踐能力。

3.成為學(xué)校和外界體育工作交往的紐帶，促進(jìn)高校體育指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。2008年北京奧運(yùn)會成功舉辦后，我國體育事業(yè)快速發(fā)展，經(jīng)國家體育總局批準(zhǔn)，從2008年開始，把每年8月8日定為“全民健身日”，這標(biāo)志著群眾體育運(yùn)動的快速發(fā)展。我國體育資源有限，高校的體育設(shè)施和資源所占比例較大，因此，高校學(xué)生體育社團(tuán)就有更多的機(jī)會與社會體育組織進(jìn)行交流。在這個過程中，高校體育社團(tuán)的學(xué)生和社會體育組織通過物質(zhì)、信息、思想的交流，增長了知識，豐富了閱歷，鍛煉了交際能力，最重要的是給學(xué)生打開了一個接觸社會，與社會進(jìn)行交流的窗口，為自己將來走向社會打下了良好的基礎(chǔ)。［3］體育社團(tuán)指導(dǎo)教師在大學(xué)體育社團(tuán)中也起到至關(guān)重要的作用。由于體育社團(tuán)成員的運(yùn)動能力都相對較強(qiáng)，因此對教師的指導(dǎo)水平提出更高的要求。在社團(tuán)里，教師的權(quán)威不能靠考試評分的強(qiáng)制性，也不能靠教學(xué)規(guī)章制度的約束性，而主要靠自身的調(diào)控力、親和力和指導(dǎo)藝術(shù)。［4］

二、高校學(xué)生體育社團(tuán)對促進(jìn)和諧校園建設(shè)的意義

（一）有利于豐富和諧校園文化生活

高校學(xué)生體育社團(tuán)依據(jù)“以人為本，健康第一”的思想開展體育活動。如河北大學(xué)武術(shù)協(xié)會至今已成立三十年，成員每天集體在運(yùn)動場上練習(xí)各種套路、器械，并通過專場表演吸引更多的學(xué)生加入。該協(xié)會每年招收成員近三百人，他們服裝整齊、動作一致的訓(xùn)練和表演已經(jīng)成為構(gòu)建和諧校園的一道風(fēng)景，并代表學(xué)校參加武術(shù)比賽取得優(yōu)秀的成績。學(xué)生體育社團(tuán)在提高大學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還注重加強(qiáng)對大學(xué)生思想道德方面的教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確對待勝利與失敗，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)與合作、尊重與愛護(hù)、果斷與自信的品質(zhì)，使大學(xué)生能夠用科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀處理學(xué)校的各種問題，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

（二）有利于建立和諧的人際關(guān)系

大學(xué)生參加體育社團(tuán)活動，與不同性格的人交流，有利于建立良好的人際關(guān)系。例如，在足球社團(tuán)活動中，大學(xué)生在一起訓(xùn)練時互幫互助、取長補(bǔ)短，這對他們處理好人際關(guān)系是非常有利的，建設(shè)和諧校園歸根結(jié)底就是形成人與人之間的和諧。［5］

（三）有利于促進(jìn)和諧校園建設(shè)

學(xué)生體育社團(tuán)的活動是教育與娛樂并存、訓(xùn)練與比賽并存、參與與欣賞并存。學(xué)生體育社團(tuán)的活動既能滿足大學(xué)生身心健康的需求，又能通過體育活動改造大學(xué)生，培養(yǎng)他們對待學(xué)習(xí)、生活的樂觀情緒。學(xué)生體育社團(tuán)的快速發(fā)展需要更多的活動場地，這也促進(jìn)了校園的建設(shè)和發(fā)展。例如，在體育場地鋪設(shè)塑膠和加裝燈光照明設(shè)備，既美化了校園又滿足了學(xué)生日常的體育活動需要，成為校園文明和諧的風(fēng)向標(biāo)。

三、促進(jìn)高校學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)的策略

（一）提高對高校學(xué)生體育社團(tuán)工作的認(rèn)識

高校學(xué)生體育社團(tuán)是國家體育戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，是提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要途徑，對增強(qiáng)全民體質(zhì)有重要意義。因此，高校體育工作者應(yīng)更新體育教育思想，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、手段、目標(biāo)，從而達(dá)到建設(shè)和諧校園的目的。例如，在足球社團(tuán)活動中，可通過現(xiàn)場觀看比賽、組織體育沙龍座談等形式，提高學(xué)生參與的積極性，形成和諧的校園氛圍。

（二）健全學(xué)生體育社團(tuán)管理制度，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)

高校應(yīng)建立一套完整的學(xué)生體育社團(tuán)管理規(guī)章制度。在申請、上報(bào)、審批、注冊、考核等方面加強(qiáng)管理，使學(xué)生“進(jìn)的來、留得住、學(xué)得會”，使制度落實(shí)到實(shí)處，使社團(tuán)得到發(fā)展。此外，面對高校學(xué)生規(guī)模和體育設(shè)施相對失衡的問題，學(xué)校及相關(guān)部門要加大經(jīng)費(fèi)投入，為社團(tuán)提供發(fā)展資金，爭取社會各界的合作。在不影響正常的學(xué)校體育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，適當(dāng)將體育場地對社會開放，收取費(fèi)用，用于學(xué)生體育社團(tuán)的活動。這樣，高校學(xué)生體育社團(tuán)在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的同時，也解決了自身的經(jīng)費(fèi)問題。

［1］馬 梁.高校體育社團(tuán)對校園體育文化傳播的影響［J］.科技視界，2013（6）：81－87.

［2］王 步，高力翔.關(guān)于全球化對我國體育教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程影響的研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2007（1）：5－8.

［3］付海芳.高校體育社團(tuán)在構(gòu)建和諧校園中的價(jià)值研究［J］.西安工程大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（5）：701－703.

［4］黎 明.大學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究［J］.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（3）：147－148.

［5］上官戎.高校體育社團(tuán)在構(gòu)建和諧校園中的作用［J］.文史博覽，2011（10）：73－75.