任春華，李寶紅

（長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院基礎(chǔ)部英語(yǔ)教研室，長(zhǎng)春130012）

獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型背景下英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)策略

任春華，李寶紅

（長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院基礎(chǔ)部英語(yǔ)教研室，長(zhǎng)春130012）

我國(guó)獨(dú)立院校的發(fā)展在近些年尤為突出，獨(dú)立學(xué)院在目前轉(zhuǎn)型階段對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)策略的提高十分重視。通過(guò)對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段轉(zhuǎn)型背景下獨(dú)立院校英語(yǔ)教學(xué)的研究，提出了提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)策略的基本措施，使我國(guó)獨(dú)立院校教育水平有所提高。

獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型；英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；評(píng)價(jià)策略

1　我國(guó)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型背景下英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)策略的發(fā)展概況

1.1我國(guó)獨(dú)立院校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)策略的發(fā)展背景

我國(guó)獨(dú)立院校的發(fā)展時(shí)間較為悠久，在不同時(shí)期經(jīng)歷著不同程度的發(fā)展，獨(dú)立院校的發(fā)展對(duì)我國(guó)教育水平的提高有著重要的意義。在過(guò)去的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)獨(dú)立院校對(duì)學(xué)生的職業(yè)課程十分重視，只是單一的教授學(xué)生對(duì)其未來(lái)需要從事的職業(yè)進(jìn)行加強(qiáng)教育，而嚴(yán)重的忽視了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課需求，獨(dú)立院校的學(xué)生不能僅僅學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的一些知識(shí)，還要對(duì)基本學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行必要的掌握與了解，這不僅會(huì)對(duì)其知識(shí)量的儲(chǔ)備有著重要的意義，還是對(duì)其未來(lái)從事某一職業(yè)后進(jìn)行職業(yè)交流與進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。為了使獨(dú)立院校的學(xué)生能夠在未來(lái)的工作中更具有競(jìng)爭(zhēng)能力，我國(guó)高職院校意識(shí)到需要提高高職院校學(xué)生的英語(yǔ)教育水平，在現(xiàn)階段的發(fā)展過(guò)程中，大多數(shù)職業(yè)對(duì)英語(yǔ)的要求程度越來(lái)越高，英語(yǔ)是國(guó)際交流的通用語(yǔ)言，所以對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行較好的掌握是工作過(guò)程中十分重要的一項(xiàng)技能。

1.2我國(guó)獨(dú)立院校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)策略的發(fā)展現(xiàn)狀

獨(dú)立院校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)策略是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，主要是對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力進(jìn)行提高，這對(duì)獨(dú)立院校英語(yǔ)教學(xué)水平的整體提高有著重要的影響。現(xiàn)階段我國(guó)獨(dú)立院校正在對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)策略進(jìn)行完善，首先在完善的初期就要對(duì)獨(dú)立院校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行必要的分析，在分析過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我國(guó)獨(dú)立院校在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在較大問(wèn)題，主要是教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)手段的完善以及教學(xué)目的的完成等三方面。這三方面的問(wèn)題對(duì)我國(guó)獨(dú)立院校的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了較大的阻礙，所以，要想提高我國(guó)獨(dú)立院校的教學(xué)水平，首先就要解決這三個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)階段我國(guó)教育部門(mén)正在以積極的態(tài)度對(duì)我國(guó)獨(dú)立院校英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)行提高，最大程度地解決目前存在的一系列問(wèn)題，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中我國(guó)獨(dú)立院校學(xué)生的英語(yǔ)水平將會(huì)有很大程度的提高。

2　提高獨(dú)立院校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)策略的措施

2.1優(yōu)化教學(xué)理念

我國(guó)傳統(tǒng)的獨(dú)立院校英語(yǔ)教學(xué)理念只是單一地對(duì)學(xué)生英語(yǔ)考試應(yīng)試水平進(jìn)行要求，不能很好地重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，這就導(dǎo)致了學(xué)生只是可以對(duì)理論上的英語(yǔ)進(jìn)行很少部分的掌握，而不能在工作過(guò)程中應(yīng)用英語(yǔ)，這是對(duì)獨(dú)立院校學(xué)生工作能力培養(yǎng)十分不利的因素。在現(xiàn)階段對(duì)獨(dú)立院校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，要進(jìn)一步改革與完善教學(xué)理念，以學(xué)生能夠完全掌握與應(yīng)用已學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)為基本的教學(xué)理念，這樣會(huì)使我國(guó)獨(dú)立院校學(xué)生英語(yǔ)水平顯著的提高。

2.2完善教學(xué)手段

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)手段的要求十分高，教學(xué)手段的是否得當(dāng)直接影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解程度。傳統(tǒng)的獨(dú)立院校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)知識(shí)只是進(jìn)行枯燥的理論性講解，學(xué)生在進(jìn)行理解與掌握的過(guò)程中，只能根據(jù)教師講課過(guò)程中的筆記進(jìn)行死記硬背，這對(duì)學(xué)生掌握一門(mén)語(yǔ)言的技巧十分不利。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一定的技巧性，所以在教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，首先就要提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，只有學(xué)生能夠主動(dòng)地接納英語(yǔ)這門(mén)新的語(yǔ)言，就會(huì)對(duì)其英語(yǔ)水平的提高起到重要的基礎(chǔ)作用。現(xiàn)階段我國(guó)獨(dú)立院校應(yīng)當(dāng)完善英語(yǔ)教學(xué)手段，主要的措施就是增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，這對(duì)獨(dú)立院校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高有著重要的作用。

2.3提高學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力

獨(dú)立院校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步注重學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，英語(yǔ)是一門(mén)需要勤加練習(xí)的學(xué)科，只有經(jīng)常地進(jìn)行英語(yǔ)的應(yīng)用，才能對(duì)英語(yǔ)水平的提高有著積極的作用。獨(dú)立院校在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，需要增加一定量的學(xué)生自主討論環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生需要有基本的英語(yǔ)進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中出現(xiàn)的英語(yǔ)口語(yǔ)問(wèn)題就能夠盡早的發(fā)現(xiàn)以及解決，這對(duì)我國(guó)獨(dú)立院校學(xué)生的英語(yǔ)水平提高十分必要，對(duì)我國(guó)獨(dú)立院校教育水平的進(jìn)一步提高有著重要的推動(dòng)作用。

3　結(jié)語(yǔ)

我國(guó)獨(dú)立院校在近幾年的發(fā)展過(guò)程中有著積極的變化，不僅在教育內(nèi)容的完善與改革中有著重要的突破，而且在我國(guó)整體教育水平的提高中起到重要的促進(jìn)作用。雖然目前我國(guó)獨(dú)立院校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)仍然存在一定的問(wèn)題，但是相信在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)教育機(jī)構(gòu)將會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行更好的解決，使我國(guó)獨(dú)立院校的發(fā)展擁有更為廣闊的前景。

［1］曾祥平.初中英語(yǔ)教學(xué)要注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2014，（16）：42-43.

［2］王麗君.初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的策略［J］.學(xué)周刊（C），2013，（11）：175.

Assessment Strategy of Written and Spoken English Under Transition Background of Independent CollegeREN

Chun-hua,LI Bao-hong
(English Teaching and Research Section,Changchun University of Science and Technology College of Optical and Electronical Information, Changchun 130012,China)

Independent Colleges of our country have developed a lot in recent years,independent colleges have paid great attention to improve the assessment strategy of English listening,speaking,reading and writing in the current transition phase.Through the study of English Teaching in independent colleges under the background of the transition stage,this paper proposed the basic measures to enhance assessment strategy of literacy,so that the level of education of independent colleges can increase.

Independent college transition;English speaking and writing;Assessment Strategy

G642

A

1674-8646（2015）12-0102-02

2015-10-18

吉林省高教學(xué)會(huì)2015年度高教科研重點(diǎn)項(xiàng)目“吉林省獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型背景下外語(yǔ)教育評(píng)價(jià)體系建設(shè)研究”（JGJX2015C111)的階段性成果

任春華（1976-），女，吉林長(zhǎng)春人，講師，碩士研究生，從事英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究；李寶紅(1983-)，女，吉林白山人，講師，碩士研究生，從事應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究。