特約策劃武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院陳崢

移動(dòng)學(xué)習(xí)的回顧與反思

特約策劃武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院陳崢

在教育信息化浪潮的推動(dòng)下，教育技術(shù)裝備不斷升級(jí)，從多媒體到交互式白板，終于走到了平板移動(dòng)學(xué)習(xí)。技術(shù)背后是理念的更新，方式的轉(zhuǎn)變，當(dāng)教室里人手一個(gè)平板實(shí)現(xiàn)了“1∶1”的學(xué)習(xí)時(shí)，我們更需要冷靜思考，如何利用移動(dòng)技術(shù)讓學(xué)習(xí)更加自主、更加個(gè)性化。

不論是平板教學(xué)，還是翻轉(zhuǎn)課堂、微課或者慕課，現(xiàn)在面臨的最大問題是如何實(shí)現(xiàn)技術(shù)與課程的深度融合，而這意味著要對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)文化與技術(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行重新深入思考。本欄目最后一期就是從反思的角度回顧并展望移動(dòng)教學(xué)取得的成績(jī)及不足。