亓雅茹,王慧竹

(淮南職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系, 安徽淮南232001)

高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題分析及對策探究

亓雅茹,王慧竹

(淮南職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系, 安徽淮南232001)

2015年的政府工作報告指出:要推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,就業(yè)是民生之本,要貫徹勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針,實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策,而中國高等教育大眾化趨勢愈發(fā)明顯,大學生也面臨著越來越嚴峻的就業(yè)問題;如何提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力,應是社會和高等院校重點探討并亟需解決的問題,在分析了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在問題的同時,將對互聯(lián)網(wǎng)微創(chuàng)業(yè)這一方式進行重點闡述,并對大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提出一些建議。

大學生; 就業(yè)創(chuàng)業(yè); 互聯(lián)網(wǎng); 微創(chuàng)業(yè)

近幾年,受全球金融危機的影響,各國經(jīng)濟都呈現(xiàn)疲軟的態(tài)勢。隨著我國經(jīng)濟增速進入常態(tài)期,宏觀就業(yè)壓力不減反增,也無疑給嚴峻的就業(yè)形勢雪上加霜。2014年全國大學畢業(yè)生達727萬,被稱為“史上最難就業(yè)年”,2015年全國大學畢業(yè)生更是高達749萬人,高校大學生畢業(yè)人數(shù)達歷史新高,加上2014年未就業(yè)的大學生,堪稱“史上更難就業(yè)年”。盡管這些年對于大學生就業(yè)難問題的探討一直沒有間斷,國家和各級政府也都制定了相應的政策來促進就業(yè)創(chuàng)業(yè),但由于各種原因?qū)е麓髮W就業(yè)創(chuàng)業(yè)空間狹小,就業(yè)矛盾也愈發(fā)尖銳,這個問題一直沒有得到很好的解決。本文從我國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的現(xiàn)狀出發(fā),對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提出一些方法和建議。

一、我國大學生就業(yè)難的原因分析

隨著近些年我國高等教育制度改革,高校不斷的擴招,教學資源的不斷發(fā)展,高等學校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加,大學生就業(yè)難的問題日益突出。從傳統(tǒng)意義上來說,大學生就業(yè)分為三種方式:繼續(xù)深造、基礎就業(yè)和城市就業(yè)。但即便就業(yè)途徑很多,很多畢業(yè)生仍然是“畢業(yè)等于失業(yè)”,所以需要分析大學生就業(yè)難的原因。本文將從歷史原因、政策原因和根本原因三個方面討論。

(一)歷史原因

我國現(xiàn)階段還處于并將長期處于社會主義初級階段,人口基數(shù)大數(shù)量多,社會發(fā)展水平較低,社會保障體系不夠完善,就業(yè)崗位相對較少,失業(yè)比例高,就業(yè)壓力大,加之畢業(yè)大學生數(shù)量逐年增多,社會、企業(yè)一時難以提供就業(yè)崗位,從而出現(xiàn)難就業(yè)的現(xiàn)實狀況。

(二)政策原因

1.高等教育體制不完善,就業(yè)觀念陳舊

多年來,我國始終堅持科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,重視國民素質(zhì)教育,大力普及義務教育,隨著教育規(guī)模和教育資源的進一步擴大,使得中國人民受教育的程度得到了很大提升。但實施這些政策措施的結(jié)果卻與我們的初衷并未完全達成一致,或者說離我們期望的結(jié)果差距甚遠。因為教育規(guī)模、教育資源擴大了,國民受教育的程度大幅度提升了,但教育質(zhì)量、國民素質(zhì)和人才質(zhì)量并沒有隨教育規(guī)模的擴大而逐步上升。不僅如此,因高等教育不斷地擴招,加之就業(yè)壓力大,越來越多的本科畢業(yè)生選擇讀研來作為暫時緩解就業(yè)的途徑。但很多企業(yè)用人單位卻常常以一些研究生的本科非985、211高校予以拒絕,研究生的就業(yè)情況反而不如本科生就業(yè)樂觀。

2.應試教育的固定模式阻礙了學生能力的發(fā)展

我國實施應試教育使得高校畢業(yè)生的就業(yè)空間越來越狹小,人才找不到合適的崗位,而崗位找不到合適的人才。其實并不是就業(yè)渠道少、就業(yè)面窄,真正原因在于我們培養(yǎng)的人才并不是真正市場需要的人才,盡管很多企業(yè)都敞開大門,以優(yōu)越的待遇等待著畢業(yè)生,但多數(shù)畢業(yè)生卻無法適應工作崗位,更沒有能力去把握和接受社會給予的工作機遇。

(三)根本原因

大學生求職的“短板”是大學生自身能力的欠缺?！度珖愔攸c青少年群體研究報告》指出:未就業(yè)大學畢業(yè)生面臨社會資源不足、個人能力較弱、交往能力較差、團隊協(xié)作能力欠缺等。而這些能力在中國的大學學習中基本上不可能得到鍛煉。中國的人才結(jié)構(gòu)是一個倒金字塔形,大學生雖然多,但質(zhì)量低,而國家過分給大學投資導致職業(yè)教育落后,工人數(shù)量和水平嚴重不足,導致了白領(lǐng)低、藍領(lǐng)更低的尷尬局面。

二、我國大學生創(chuàng)業(yè)難的原因分析

現(xiàn)階段,我國大學生創(chuàng)業(yè)也存在很多的缺陷和不足,和很多發(fā)達國家差距還是很大的,這是由于我國在國家意識形態(tài)、經(jīng)濟發(fā)展體制、政策立足點、社會基礎建設以及全民文化氛圍上尚處于發(fā)展階段。本文將從宏觀和微觀兩個方面分析我國大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題。

(一)宏觀方面

中國幾千年傳統(tǒng)文化思想的束縛和多年計劃經(jīng)濟后遺癥使得我國社會整體的創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃。在這種氛圍下,大學生在校園這個小環(huán)境里對創(chuàng)業(yè)的熱情積極性也不高。再者創(chuàng)業(yè)教育體系不完善和相應政策、法律法規(guī)發(fā)展滯后,在這種大環(huán)境下面,政府、社會和學校所采取的措施和導向也變得很無力。即使社會逐漸認識到大學生創(chuàng)業(yè)的重要性,但是加強大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)還未被人們充分認識。目前我國正處于法制社會的建設時期,各項法規(guī)的制定和完善還需要一定時間,加上社會對于大學生創(chuàng)業(yè)的認可度也還未完全統(tǒng)一。

(二)微觀方面

大學生在對創(chuàng)業(yè)的理解認識上有很大的盲區(qū),很難理解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì),認為創(chuàng)業(yè)就是自己開辦公司當老板,對創(chuàng)業(yè)認識只看重形式而忽略實質(zhì)。由于創(chuàng)業(yè)認識的盲目性,很多人認為單憑“一個好的創(chuàng)意”或者“一項專利技術(shù)”就可以創(chuàng)業(yè)成功,而忽略其項目的可操作性和盈利能力,加上大學生自身又缺乏商業(yè)管理經(jīng)驗,這些都為日后的失敗埋下了伏筆。造成這種現(xiàn)象的原因,從微觀上看,主要是我國創(chuàng)業(yè)教育培訓起步晚和覆蓋面窄,使得大學生沒有途徑可以真正地理解創(chuàng)業(yè)的含義,僅僅停留在字面上。再者大學生不夠了解社會的實際情況,過于理想主義也是大學生創(chuàng)業(yè)難易失敗的一方面原因。

另外,創(chuàng)業(yè)資金的籌集對于每一個創(chuàng)業(yè)者來講都是至關(guān)重要的。但據(jù)我國的實際情況,我國的大學生創(chuàng)業(yè)者籌集創(chuàng)業(yè)資金相當困難。大學生不僅很難從外部獲得信任,例如風投公司,而且在向家庭、朋友等渠道融資時也有困難。

三、我國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策建議

通過對原因的分析,不難發(fā)現(xiàn)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難是有著較為深刻的歷史及社會文化原因的,本文主要針對大學生創(chuàng)業(yè)方面提出以下幾點對策建議:

(一)加大政策對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持

近年來,國家和各級政府出臺了關(guān)于工商、稅務、貸款方面的優(yōu)惠政策,以促進大學生更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在當前的嚴峻的就業(yè)形勢下,大學生如果不改變就業(yè)思路,采取多種形式靈活就業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),那么必將被時代所淘汰。

因此應當從以下幾個方面來完善大學生創(chuàng)業(yè)的政策體系,第一、建立完善大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律、法規(guī)和大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施;第二、加快我國教育體制的改革,完善高校的規(guī)章制度,為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)掃除障礙;第三、搭建政府公共服務平臺,建立完善、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)服務體系。

(二)提供創(chuàng)業(yè)資金支持,拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道

我國每年的大學畢業(yè)生的數(shù)量眾多,國家和政府不可能提供所有大學生的創(chuàng)業(yè)資金,所以我們應當從更多的途徑解決創(chuàng)業(yè)資金的融資問題。首先政府要給予大學生優(yōu)惠的財稅政策,為大學生提供更多的方便,盡可能地減少創(chuàng)業(yè)成本;其次要完善小額貸款政策,設立國家創(chuàng)業(yè)基金;最后,應當鼓勵和支持各類投資機構(gòu)對大學生創(chuàng)業(yè)開展創(chuàng)業(yè)投資,為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多渠道的資金支持。

(三)打造創(chuàng)業(yè)新環(huán)境,加強正面引導和教育

為大學生創(chuàng)業(yè)打造一個鼓勵創(chuàng)業(yè)、對創(chuàng)業(yè)失敗者寬容的大環(huán)境,利用公共媒體宣傳創(chuàng)業(yè)的基本知識、大學生創(chuàng)業(yè)的成功案例,加深社會對創(chuàng)業(yè)的認知。

大學生創(chuàng)業(yè)對于大學生的成長是至關(guān)重要的,因此,要以提高學生自我就業(yè)、自我創(chuàng)業(yè)能力,被動就業(yè)型人才向主動創(chuàng)業(yè)型人才的轉(zhuǎn)變作為社會學校和家庭對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育和引導的目標,使更多的大學畢業(yè)生能成為工作崗位的創(chuàng)造者而不是被選擇者。

(四)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動,創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐基地

現(xiàn)在高校多采取企業(yè)實習、“孵化基地”等形式,學生去企業(yè)實習,可以使他們了解在創(chuàng)業(yè)中的實際問題,還能使學生了掌握一些經(jīng)營管理的技能?！胺趸亍笔褂心芰Φ膶W生通過成熟的應用技術(shù)進行自主創(chuàng)新、科研課題或生產(chǎn)性設計。所以,開展大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)建實踐基地,是溝通課堂理論教學和工作實踐的媒介,也是大學生親身體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。

(五)充分利用互聯(lián)網(wǎng)微創(chuàng)業(yè)的新模式

“微博、微信、微商”等網(wǎng)絡新事物也正充斥在大學生的生活中,“微時代”讓我們生活發(fā)生“微”“秒”的變化,也給我們大學生預留了創(chuàng)業(yè)就業(yè)的機會。微創(chuàng)業(yè)是指用微小的成本進行創(chuàng)業(yè),或者在細微的領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)。其主要特點是可復制性和投資少,投資微小、見效快、可批量復制或拓展,主要以互聯(lián)網(wǎng)為平臺為載體與實際實體的結(jié)合而展開。在中國經(jīng)濟升級換代的關(guān)鍵時刻,互聯(lián)網(wǎng)成為重要的驅(qū)動力,成為大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的最大風口。微創(chuàng)業(yè)也正在引領(lǐng)中國創(chuàng)業(yè)的第四次浪潮。而“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃也為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供新的環(huán)境。微時代召喚大學生微創(chuàng)業(yè)。

所以對于年輕的大學生創(chuàng)業(yè)者們來說,要抓住微時代的機遇,實踐告訴我們利用好它,可以讓微杠桿撬動大平臺、大環(huán)境,改變微循環(huán)和微模式?jīng)Q定大命運。微時代召喚微創(chuàng)業(yè),加上創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的支撐以及開放的思維,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思潮勢必將會席卷而來,匯聚微小的改變,成就偉大的夢想。

綜上可知,現(xiàn)在大學生畢業(yè)后不是沒有出路,關(guān)鍵是我們的觀念是否跟上了時代的腳步,我們是否真正認清了自己,是否規(guī)劃好了自己的未來。雖然,席卷全球的國際金融危機沖擊到了中國的經(jīng)濟,影響到了大學生就業(yè),而且近幾年大學生、研究生的擴招使得畢業(yè)生大量增加,這加劇了大學生就業(yè)的困難,但國家、教育部多次強調(diào):“要把促進高校畢業(yè)生就業(yè)放在更加突出的位置。”根據(jù)當前就業(yè)形勢,更加合理有效地配置就業(yè)資源需要社會、學校、就業(yè)單位和大學生的共同努力與協(xié)調(diào)。

所以,未來是光明的,當代大學生們既不能太過憂慮,也不能過度松懈,適當?shù)慕o予自己一份壓力,給自己制定一份完整的人生規(guī)劃,明確自己的下一步應該往哪里走,那么明天依然是你們的舞臺!

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Analysis on the Problems and Countermeasures of College Students'Employment and Entrepreneurship

QI Ya-ru,WANG Hui-zhu
(Department of Economic Management,Huainan Vocational an d Technical College, Huainan Anhui 232001)

The government work report of 2015 pointed out:promoting public entrepreneurship and creating innovation.Employment is the livelihood of people,so it is essential to implement several active employment polices,which include workers'self-employment,market adjustments of employment,government promotions and the encouragement of entrepreneurship strategies.While the popularization of higher education in China is becoming more and more obvious,college students are facing severe employment problems.How to improve the ability of students'employment and entrepreneurship should be the focus of the society and institutions of higher education.This paper analyzes the current situation and problems of college students'employment and entrepreneurship,which focuses on the Internet micro entrepreneurship as well.Furthermore,it puts forward some suggestions on the employment of university students.

college students; employment and entrepreneurship; Internet; micro entrepreneurship

G647.38

A

1671-4733(2015)06-0042-04

10.3969/j.issn.1671-4733.2015.06.012

2015-12-03

亓雅茹(1989-),女,安徽淮南人,碩士,助教,研究方向為會計學,電話:13205541119。