張玉林

（黑龍江省興隆林業(yè)局第一中學(xué)，哈爾濱150000）

初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)

張玉林

（黑龍江省興隆林業(yè)局第一中學(xué)，哈爾濱150000）

文章闡述了確立明確的教學(xué)目標(biāo)有利于提高閱讀教學(xué)的有效性，對初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)提出反思，并探討閱讀教學(xué)對學(xué)生主體性地位的重視，倡導(dǎo)研究性閱讀學(xué)習(xí)和靈活運用閱讀教學(xué)的方法。

初中語文；現(xiàn)代文；閱讀教學(xué)

在教學(xué)方法的選擇上，首先要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況以及教師的自身素質(zhì)，其次要以啟發(fā)式教學(xué)作為運用各種教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。只有綜合考慮各種影響教師的教授情況以及學(xué)生接收能力的因素的教學(xué)方法，才能稱得上是合適的教學(xué)方法。

1 確立明確的教學(xué)目標(biāo)，有利于提高閱讀教學(xué)的有效性

培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力是初中語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，在初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，需要強化多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)性和教學(xué)內(nèi)容拓展的適度性原則?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力當(dāng)作語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。在初中語文義務(wù)教育考試中，一般都會出現(xiàn)閱讀語段，記敘文體類的閱讀是必考的內(nèi)容，然后是說明文語段和議論文語段交替進行，其中說明文考的要多一些。從考試的導(dǎo)向性不難看出，現(xiàn)代語文閱讀教學(xué)的重要性。

2 對初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的幾點反思

2.1 教師需要加強對學(xué)生自主探究的指導(dǎo)

在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)過程中，注重積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，經(jīng)常運用新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，但是，卻忽略了教師的主導(dǎo)地位，不同程度的走進了“自由式”閱讀教學(xué)的誤區(qū)。

2.2 需要強化現(xiàn)代的教學(xué)手段

積極運用學(xué)校的現(xiàn)有條件，將多媒體手段整合到現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中。但是，由于自身的現(xiàn)代教育技術(shù)水平與教學(xué)內(nèi)容整合能力所限，多數(shù)PPT課件都來源于網(wǎng)絡(luò)，稍加改造就在教學(xué)中使用，雖然也提高了一定的教學(xué)水平，但也把語文課堂變成了學(xué)生失語的課堂。

3 閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的主體性地位

教師要把課堂還給學(xué)生，相信學(xué)生，把以“教師為中心”、“課堂為中心”、“知識為中心”的教育方式改變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心”、“多渠道教學(xué)”、“培養(yǎng)能力”的新的教育思想，一切教學(xué)活動都應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)。教師的主導(dǎo)作用不變，但是應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)能力在這時尤為重要。這樣，就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于提高學(xué)生的閱讀能力。

4 積極倡導(dǎo)研究性閱讀學(xué)習(xí)

研究性閱讀教學(xué)是指在閱讀教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用進行研究討論，進而深入領(lǐng)會文章的內(nèi)涵。這一閱讀方式的顯著特點就是提供給學(xué)生一個充分發(fā)現(xiàn)自我、培養(yǎng)自我的機會。在這一新形式下，“教師提出問題，學(xué)生回答問題，教師講解答案，學(xué)生記憶答案”這一模式被推翻，研究性閱讀就是要教師放下“統(tǒng)領(lǐng)”的角色定位，還學(xué)生以自由熱烈的課堂環(huán)境。

事實證明，這種教學(xué)模式大大提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)程度。學(xué)生在研究性閱讀教學(xué)中收獲了屬于自己的和同齡人不同的思想。但是，這種相對自由的教學(xué)方式也同樣帶給了我們一些困惑。我們看到一些課堂開始由最初的熱烈的研究性課堂變得雜亂無章。不可否認(rèn)的是，研究性閱讀教學(xué)比傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)要靈活得多，更能激發(fā)學(xué)生的主體作用。但是，對于沒有任何語文認(rèn)知能力的學(xué)生來說，何以談及自主、研究。不得不引起我們注意的現(xiàn)象就是，在現(xiàn)今社會的大環(huán)境以及家庭教育的小環(huán)境下，中學(xué)生身上的浮華現(xiàn)象越來越嚴(yán)重?！鞍颜n堂還給學(xué)生”看似一句合理的口號，但其實踐性和可操作性又有多少？我親身經(jīng)歷過這兩種不同理念下的學(xué)習(xí)方式?！白灾鳌?，要么變成“不得要領(lǐng)”，要么就變成“自由時間”。“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念要貫徹，但要在一定的基礎(chǔ)上才能獲得成績，最基本的就是學(xué)生要有作為“主體”的基礎(chǔ)和資本，即具備充分的“前理解”。

5 靈活運用閱讀教學(xué)方法

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！倍喿x則是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》如是定義：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！庇纱丝梢钥闯?，閱讀不僅僅是一種技能掌握，更是一種發(fā)展思維的方式，是一種情感體驗的過程。因此，中學(xué)語文閱讀教學(xué)在現(xiàn)今的語文學(xué)習(xí)中尤顯重要，而適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法就成為閱讀教學(xué)能否有效進行的關(guān)鍵。

6 結(jié)語

學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)有賴于教師的正確引導(dǎo)，既要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課內(nèi)外優(yōu)秀的現(xiàn)代文，達到量的積累，使學(xué)生開拓視野，增加閱歷；又要教給學(xué)生閱讀方法，使閱讀事半功倍，滿足質(zhì)的要求。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，閱讀，尤其是現(xiàn)代文閱讀，在我們的生活與工作中越發(fā)凸顯其重要。初中語文教學(xué)是整個教學(xué)過程中的基礎(chǔ)階段，因此，把握好初中語文教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。

［1］陳佳紅.課堂小練筆讓初中語文閱讀教學(xué)走向有效［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2012，（2）：93-94.

［2］嚴(yán)永義.初中語文閱讀教學(xué)方法淺析［J］.教育教學(xué)論壇，2012，（5）：47.

Teaching of Contemporary Chinese Reading in Junior Middle School

ZHANGYu-lin
(XinglongForestryBureau ofHeilongjiangProvince,the first middle school,Harbin 150000,China)

The article describes the establishment of a clear teaching goal is conducive to improving the effectiveness of the teaching of reading, the paper puts forward the teaching of modern text reading in junior high school,and explores the importance of reading teaching in the students' subjectivity,and advocates the studyofthe teachingofreadingand readingteachingmethod.

Junior;Chinese;TeachingofcontemporaryChinese reading

G633.3

B

1674-8646（2015）10-0104-02

2015-08-19