原喜澤，張建明

（山西警官高等專(zhuān)科學(xué)校，山西 太原030021）

一、公安人力資源管理課程總體概述

公安人力資源管理課程是按照警察管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案要求開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課，本課程主要講授警察人力資源管理的基本知識(shí)、基本方法與技巧。從理論與實(shí)踐的結(jié)合上闡明富有中國(guó)特色的警務(wù)人力資源管理知識(shí)，對(duì)學(xué)員從事公安人力資源管理專(zhuān)業(yè)工作具有理論指導(dǎo)性與實(shí)踐應(yīng)用性的特點(diǎn)。

課程基本情況如下：公安人力資源管理課程目前在公安院校警察管理專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)二年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)，總課時(shí)為52課時(shí)，其中講授學(xué)時(shí)18，實(shí)踐學(xué)時(shí)34。本課程目前使用的教材是中國(guó)人民公安大學(xué)出版社出版的、王毅虹等主編的《公安人力資源管理概論》，該教材內(nèi)容目前難以適應(yīng)職業(yè)院校教學(xué)需要，作者在對(duì)該教材進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上形成一套新的模塊化理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，以適應(yīng)公安隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。

二、公安人力資源管理課程教學(xué)設(shè)計(jì)的模塊化建構(gòu)

本文是依據(jù)布盧姆理論對(duì)公安人力資源管理課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行模塊化建構(gòu)。美國(guó)心理學(xué)家布盧姆依據(jù)一套層級(jí)體系對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分類(lèi)，該理論把教育目標(biāo)分為學(xué)生的認(rèn)知、情感及實(shí)操行為等三個(gè)領(lǐng)域。課程教學(xué)設(shè)計(jì)的模塊化力求使學(xué)生比較全面、系統(tǒng)地掌握公安人力資源管理的基本知識(shí)、方法與技巧。在新的職業(yè)教育形勢(shì)下重點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)員正確分析、解決公安人力資源管理工作實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)員以人為本的意識(shí)。

公安人力資源管理課程的教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)計(jì)為以下三維：一是知識(shí)目標(biāo)：理解公安人力資源管理的含義、特征；重點(diǎn)掌握公安人力資源規(guī)劃、職務(wù)分析、獲取、考核、開(kāi)發(fā)、獎(jiǎng)勵(lì)、保障、測(cè)評(píng)等七個(gè)模塊的內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)獲取豐富的公安人力資源管理的知識(shí)，了解本課程相關(guān)知識(shí)的發(fā)展動(dòng)向；二是能力目標(biāo)：具備較強(qiáng)的人力資源規(guī)劃能力；具備進(jìn)行工作和職務(wù)分析的能力；掌握獲取人力資源的實(shí)操方法；能在公安機(jī)關(guān)開(kāi)展績(jī)效考核工作；并能對(duì)已有的公安人力資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和激勵(lì)；熟練掌握公安人力資源的測(cè)評(píng)技術(shù)；具備一定公安警務(wù)保障能力；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)施有效人力資源管理的基本能力。三是情感目標(biāo)：通過(guò)公安人力資源課程的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)員接受、認(rèn)同和建構(gòu)的情感能力，培養(yǎng)學(xué)員的良好心理素質(zhì)與職業(yè)道德素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)學(xué)員按程序和制度規(guī)范地管理公安工作的職業(yè)素養(yǎng)，把提高職業(yè)技術(shù)水平和培養(yǎng)職業(yè)精神二者高度融合。

三、公安人力資源管理課程模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

公安人力資源管理課程是警察管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)關(guān)于人力資源開(kāi)發(fā)與管理的必修專(zhuān)業(yè)課程。在教學(xué)過(guò)程中，理論講授與實(shí)訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合，從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三維領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行模塊化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出知識(shí)和能力目標(biāo)，以彌補(bǔ)教學(xué)大綱的過(guò)于概括籠統(tǒng)的弊端，便于在教學(xué)中具體實(shí)施運(yùn)用。[1]

（一）突出實(shí)踐應(yīng)用性

重點(diǎn)講解公安人力資源管理工作的幾大模塊。王毅虹教材把整個(gè)課程設(shè)計(jì)為十五章，由緒論、公安人力資源產(chǎn)生、公安人力資源體制、公安人力資源規(guī)劃、公安人力資源工作分析、公安人力資源獲取、公安人力資源配置、民警職務(wù)升降、民警交流回避、公安人力資源考核、公安人力資源獎(jiǎng)懲、公安人力資源保障、公安人力資源測(cè)評(píng)等教學(xué)章節(jié)組成，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中這樣安排難以突出人力資源管理工作的核心內(nèi)容（尤其是課時(shí)量有限的情況下），為此我們對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行濃縮，突出重點(diǎn)教學(xué)模塊，經(jīng)過(guò)研究把公安人力資源管理概論課程概括為八大塊內(nèi)容：公安人力資源管理概述、公安人力資源規(guī)劃、公安機(jī)關(guān)的工作分析和職務(wù)分類(lèi)、公安人力資源獲取、公安人力資源考核、公安人力資源職業(yè)管理、公安民警教育訓(xùn)練、公安人力資源保障。除概述一章外，其余七個(gè)章節(jié)都是整個(gè)公安人力資源管理課程涉及的核心內(nèi)容，如此安排教學(xué)重點(diǎn)突出而又集中。七大章節(jié)的內(nèi)容都與實(shí)踐教學(xué)緊密相關(guān)，便于開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

（二）突出實(shí)踐操作技能

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的講話給了我們重要啟示，開(kāi)展職業(yè)教育其關(guān)鍵就是堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一的實(shí)踐思想，所以在公安人力資源課程的設(shè)計(jì)時(shí)，我們改變了過(guò)去理論講授過(guò)多的情況，從知識(shí)、能力、情感三維領(lǐng)域把實(shí)踐課時(shí)大幅度增加為34課時(shí)，理論課時(shí)降為18課時(shí)，如此設(shè)計(jì)是對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的一次顛覆。實(shí)踐環(huán)節(jié)采用模塊化教學(xué)：對(duì)于七大實(shí)訓(xùn)方案在每一章理論教學(xué)后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。每一實(shí)訓(xùn)方案基本按照以下的模式開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)：布置任務(wù)——課前預(yù)習(xí)——實(shí)訓(xùn)方案研討——現(xiàn)場(chǎng)示范及學(xué)員實(shí)訓(xùn)操作——點(diǎn)評(píng)講解——實(shí)訓(xùn)后總結(jié)評(píng)價(jià)——填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

四、公安人力資源管理課程理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)公安人力資源管理的各類(lèi)教材的分析和研究，結(jié)合實(shí)際教學(xué)的體會(huì)，我們把理論教學(xué)的內(nèi)容概括歸納為以下八大模塊：

（一）公安人力資源管理概述

能力目標(biāo)：整體把握課程精髓，運(yùn)用公安人力資源管理課程研究的基本方法開(kāi)展人力資源管理研究工作。知識(shí)目標(biāo)：理解公安人力資源管理涵義、特征；理解公安人力資源管理的地位與作用；掌握公安人力資源管理研究的主要內(nèi)容與研究方法。建議2課時(shí)。

（二）公安人力資源規(guī)劃

能力目標(biāo)：正確分析公安人力資源規(guī)劃的概念、意義和作用；利用公安人力資源規(guī)劃的內(nèi)容、過(guò)程和方法進(jìn)行實(shí)際案例分析；分析公安人力資源需求的影響因素；會(huì)使用幾種方法進(jìn)行公安人力資源需求分析。知識(shí)目標(biāo)：了解公安人力資源規(guī)劃的概念、意義和作用；理解公安人力資源規(guī)劃的內(nèi)容、過(guò)程和方法；掌握進(jìn)行公安人力資源需求分析的基本方法。建議2課時(shí)。

（三）公安機(jī)關(guān)的工作分析和職務(wù)分類(lèi)

能力目標(biāo)：使學(xué)員學(xué)會(huì)工作分析的含義與主要內(nèi)容及工作分析在公安人力資源管理中的作用；形成組織內(nèi)部職位相對(duì)的價(jià)值體系，反映各職位對(duì)組織貢獻(xiàn)的相對(duì)比率；依據(jù)公安人力資源管理相關(guān)法律法規(guī)，提升公安民警的工作分析能力。知識(shí)目標(biāo)：了解公安機(jī)關(guān)的工作分析程序與方法；學(xué)會(huì)職位評(píng)價(jià)的方法和工作流程；掌握公安民警的職務(wù)分類(lèi)與職務(wù)序列。建議4課時(shí)。

（四）公安人力資源獲取

能力目標(biāo)：了解公安人力資源獲取的特點(diǎn)及其在公安人力資源管理和公安隊(duì)伍建設(shè)中的重要地位和作用；能運(yùn)用掌握的公安人力資源獲取的主要方式和公安民警錄用的條件、程序進(jìn)行民警錄用考試與測(cè)試工作。知識(shí)目標(biāo)：了解公安人力資源獲取的概念、特點(diǎn)，及其在公安人力資源管理和公安隊(duì)伍建設(shè)中的重要地位和作用；掌握公安人力資源獲取的主要方式和公安民警錄用制度以及公安民警錄用的條件、程序，錄用考試與測(cè)試的基本方法。建議2課時(shí)。

（五）公安民警考核

能力目標(biāo)：了解公安民警考核的功能和意義，明確公安民警考核的種類(lèi)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及考核結(jié)果的正確使用；運(yùn)用考核工作的常用方法進(jìn)行科學(xué)的考核工作設(shè)計(jì)；能就考核結(jié)果進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。知識(shí)目標(biāo)：了解公安民警考核的功能和意義；掌握公安民警考核的種類(lèi)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及常用方法。建議2課時(shí)。

（六）公安民警的職業(yè)管理

能力目標(biāo)：運(yùn)用個(gè)人職業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律及民警的職業(yè)管理的內(nèi)容與要求對(duì)民警職業(yè)生涯進(jìn)行實(shí)操設(shè)計(jì)。知識(shí)目標(biāo)：了解民警個(gè)人職業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律；理解民警的自我職業(yè)管理和組織對(duì)民警的職業(yè)管理理論；掌握民警職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方法。建議2課時(shí)。

（七）公安民警教育訓(xùn)練

能力目標(biāo)：初步明確公安民警訓(xùn)練的內(nèi)容、種類(lèi)、方式；能夠進(jìn)行初步的公安民警訓(xùn)練需求分析并具備獨(dú)立進(jìn)行訓(xùn)練規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解公安民警訓(xùn)練的含義、特點(diǎn)、作用；理解公安民警訓(xùn)練的種類(lèi)、內(nèi)容、方式及應(yīng)遵循的原則；重點(diǎn)掌握公安民警訓(xùn)練需求分析的理論及進(jìn)行民警訓(xùn)練規(guī)劃設(shè)計(jì)。建議2課時(shí)。

（八）公安人力資源保障

能力目標(biāo)：了解公安人力資源保障的含義和基本內(nèi)容及公安民警的工資、福利與保障制度，并從基本含義和內(nèi)容兩個(gè)方面分析公安民警執(zhí)法權(quán)益保護(hù)問(wèn)題；比較具體地了解公安民警工作壓力來(lái)源、公安民警心理應(yīng)激和公安民警心理援助等方面，能進(jìn)行公安民警心理健康保護(hù)問(wèn)題分析。知識(shí)目標(biāo)：了解公安人力資源保障的含義和基本內(nèi)容；了解公安民警的工資、福利與保障制度，并從基本含義和內(nèi)容兩個(gè)方面闡述公安民警執(zhí)法權(quán)益保護(hù)問(wèn)題；掌握公安民警工作壓力來(lái)源、公安民警心理應(yīng)激和公安民警心理援助等方面的公安民警心理健康保護(hù)方法。建議8課時(shí)。

五、公安人力資源管理課程模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)

在研究公安人力資源管理課程理論教學(xué)的模塊內(nèi)容基礎(chǔ)上，把整個(gè)課程的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)為七大模塊實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，按照實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求、實(shí)訓(xùn)組織方式和實(shí)訓(xùn)組織、注意事項(xiàng)幾部分進(jìn)行設(shè)計(jì)：

（一）人力資源需求分析實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)目的：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)規(guī)劃能力，提高學(xué)生的人力資源需求分析能力。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求：通過(guò)小組討論進(jìn)行人力資源需求分析，教師提供某單位現(xiàn)有的人力資源的相關(guān)材料，參訓(xùn)學(xué)員充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，對(duì)該單位人力資源的需求做出合理判斷；在實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每位學(xué)員上交實(shí)訓(xùn)報(bào)告一份。

實(shí)訓(xùn)組織方式和實(shí)訓(xùn)組織：小組分工；全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行討論，各組安排人員整理討論內(nèi)容。準(zhǔn)備工作：對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行布置，學(xué)生熟悉教材，了解人力資源需求基本理論。注意事項(xiàng)：教師要對(duì)實(shí)訓(xùn)全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)發(fā)揮學(xué)生自主參與實(shí)訓(xùn)的積極性及創(chuàng)新能力，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生要對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。建議4課時(shí)。

（二）職務(wù)說(shuō)明書(shū)的制作

實(shí)訓(xùn)目的：理解和掌握職位說(shuō)明書(shū)制作要求，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)公安機(jī)關(guān)相關(guān)工作崗位的工作職責(zé)、規(guī)范的認(rèn)識(shí)分析能力。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求：公安機(jī)關(guān)職務(wù)說(shuō)明書(shū)的制作，對(duì)某公安局某職位在信息收集整理的基礎(chǔ)上，制作工作說(shuō)明書(shū)和工作規(guī)范的正式文本，并填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

實(shí)訓(xùn)組織方式和實(shí)訓(xùn)組織：對(duì)學(xué)員進(jìn)行分組，每組推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，要求學(xué)員上機(jī)瀏覽，閱讀公安管理專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站的相關(guān)信息資料，完成制作工作說(shuō)明書(shū)和工作規(guī)范的正式文本。分組模擬人力資源管理主題研討活動(dòng)，每位學(xué)員在小組交流制作職位說(shuō)明書(shū)，并填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。交流結(jié)束后教師對(duì)該項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。建議4課時(shí)。

（三）組織民警錄用面試實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)目的：培養(yǎng)學(xué)生選拔與錄用公安民警的工作能力，訓(xùn)練選拔與錄用公安民警面試的技能與技巧。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求：模擬選拔與錄用公安民警的工作面試；學(xué)員在仿真實(shí)訓(xùn)前須制定面試方案及完成有關(guān)準(zhǔn)備工作；學(xué)員在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中需要認(rèn)真理解感悟扮演角色崗位必須具備的知識(shí)能力和工作態(tài)度；在實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每位學(xué)員必須完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)報(bào)告，實(shí)訓(xùn)小組要將所有過(guò)程性資料打包后上交。

實(shí)訓(xùn)組織方式和實(shí)訓(xùn)組織：小組分工：小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行工作分工，一方為選拔與錄用方，一方為被面試者。準(zhǔn)備工作：模擬現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì)與布置；工作人員的角色扮演的劃分：主考官、考官、記分員、監(jiān)督員、引導(dǎo)員；擬定面試問(wèn)題、提綱、制作面試評(píng)分表等；主考官、考官要準(zhǔn)備面試考題；被面試者要熟悉面試的有關(guān)要求；模擬面試：選拔與錄用方和被面試者進(jìn)行模擬面試。雙方做好面試記錄資料，并寫(xiě)一份工作總結(jié)或面試心得。交換角色：上述工作完成后，雙方交換角色，重新組織下一輪面試。注意事項(xiàng)：實(shí)訓(xùn)教師要對(duì)實(shí)訓(xùn)全過(guò)程給予指導(dǎo)，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)員自主參訓(xùn)的積極性，實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)參訓(xùn)學(xué)員要進(jìn)行交流回顧，實(shí)訓(xùn)教師要對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。建議4課時(shí)。

（四）競(jìng)爭(zhēng)上崗模擬演講實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)目的：培養(yǎng)學(xué)生組織參與競(jìng)爭(zhēng)上崗演講活動(dòng)的能力，訓(xùn)練學(xué)員組織競(jìng)爭(zhēng)上崗演講活動(dòng)的技能與技巧。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求：組織進(jìn)行模擬競(jìng)爭(zhēng)上崗演講；學(xué)員在演講實(shí)訓(xùn)前須制定演講組織方案及完成有關(guān)準(zhǔn)備工作；學(xué)員在組織、演講過(guò)程中需要端正態(tài)度，充分考慮組織演講各個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真完成各個(gè)步驟；在實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每位學(xué)員必須完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)報(bào)告，實(shí)訓(xùn)小組要將所有過(guò)程性資料打包后上交。

實(shí)訓(xùn)組織方式和實(shí)訓(xùn)組織：小組分工：分成若干小組，分別為評(píng)委組和民警上崗演講組。準(zhǔn)備工作：模擬現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì)與布置、工作人員扮演角色的劃分（主任評(píng)委、評(píng)委、記分員、監(jiān)督員、民警演講者）；實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地安排在教室，參訓(xùn)小組擬定演講題目，制定演講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分表格等，每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員要寫(xiě)演講大綱；模擬演講：評(píng)委組與民警上崗演講組進(jìn)行模擬演講；雙方做好演講記錄資料，并寫(xiě)一份工作總結(jié)或演講心得；交換角色：上述工作完成后，雙方交換角色，重新組織演講。注意事項(xiàng)：實(shí)訓(xùn)教師要對(duì)實(shí)訓(xùn)全過(guò)程給予指導(dǎo)，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)員參訓(xùn)的自主性、積極性。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后實(shí)訓(xùn)教師要對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。建議6課時(shí)。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)目的：培養(yǎng)學(xué)員對(duì)民警個(gè)體職業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)和規(guī)劃能力。訓(xùn)練他們對(duì)民警職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的技能和技巧。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求：學(xué)員對(duì)民警職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。學(xué)員在仿真實(shí)訓(xùn)前須做好有關(guān)職業(yè)生涯的規(guī)劃知識(shí)準(zhǔn)備工作，學(xué)員在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中需要認(rèn)真理解和感悟未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后每位學(xué)員必須完成本人的職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)報(bào)告，并對(duì)確定的其他學(xué)員的一份職業(yè)生涯報(bào)告做出評(píng)估。

實(shí)訓(xùn)組織方式和實(shí)訓(xùn)組織：準(zhǔn)備工作：小組搜集相關(guān)的民警職業(yè)生涯規(guī)劃的資料，并結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行前期規(guī)劃。實(shí)訓(xùn)組織：分小組對(duì)每一位學(xué)員的職業(yè)生涯報(bào)告進(jìn)行交流討論；實(shí)訓(xùn)結(jié)果：每一位學(xué)員完成自身民警職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)報(bào)告和本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。注意事項(xiàng)：實(shí)訓(xùn)教師要對(duì)實(shí)訓(xùn)全過(guò)程給予指導(dǎo)，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)員參訓(xùn)的自主性、積極性；實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，實(shí)訓(xùn)教師要對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。建議4課時(shí)。

（六）培訓(xùn)計(jì)劃起草實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)目的：培養(yǎng)學(xué)生起草工作計(jì)劃的寫(xiě)作能力，訓(xùn)練學(xué)員起草工作計(jì)劃的方法。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求：訓(xùn)練學(xué)員起草工作計(jì)劃。學(xué)員在仿真實(shí)訓(xùn)前須掌握起草工作計(jì)劃的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法、注意事項(xiàng)等有關(guān)知識(shí)。學(xué)員在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中必須認(rèn)真對(duì)待所起草的培訓(xùn)計(jì)劃，具備所需的知識(shí)能力和工作態(tài)度。在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，每位學(xué)員必須完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)組織方式和實(shí)訓(xùn)組織：教師給出接受培訓(xùn)民警的基本資料以及所要培訓(xùn)的內(nèi)容；學(xué)員結(jié)合教師所述，起草一份培訓(xùn)計(jì)劃；教師指出學(xué)員在培訓(xùn)計(jì)劃中所出現(xiàn)的問(wèn)題；學(xué)員對(duì)自己起草的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)與完善。實(shí)訓(xùn)結(jié)果：形成一份培訓(xùn)計(jì)劃。注意事項(xiàng)：實(shí)訓(xùn)教師要對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程給予指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員、發(fā)揮學(xué)員自主參訓(xùn)的積極性。建議4課時(shí)。

（七）民警異常行為觀察實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公安民警異常行為的觀察能力，訓(xùn)練對(duì)異常行為觀察的有效性和客觀性。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求：模擬公安民警異常行為觀察場(chǎng)地和環(huán)境設(shè)置，學(xué)員在仿真實(shí)訓(xùn)前須制定對(duì)異常行為的觀察方案及完成有關(guān)準(zhǔn)備工作。學(xué)員在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中需要認(rèn)真理解感悟扮演角色崗位必須具備的相應(yīng)行為舉止及其分析判斷能力，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

實(shí)訓(xùn)組織方式和實(shí)訓(xùn)組織：小組分工：小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行角色分工，分別扮演觀察者和被觀察者。準(zhǔn)備工作：模擬觀察室的設(shè)計(jì)和場(chǎng)景布置，協(xié)調(diào)開(kāi)放本校相關(guān)方面的實(shí)訓(xùn)基地，工作人員進(jìn)行角色的劃分：具有異常行為的被觀察者，行為正常的相對(duì)觀察者。擬訂觀察活動(dòng)的方案設(shè)置，在訓(xùn)練觀察過(guò)程中的心理判斷腳本。被觀察者對(duì)扮演具有異常行為人員的角色定位能力的控制的預(yù)備練習(xí)。模擬觀察活動(dòng)：在心理實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行相關(guān)行為分析訓(xùn)練，包括：進(jìn)行團(tuán)隊(duì)互動(dòng)活動(dòng)或采用現(xiàn)場(chǎng)情景劇演示辦法。觀察者做好觀察活動(dòng)中的記錄資料，在課后完成一份觀察分析報(bào)告。交換角色：上述工作完成后，雙方交換角色，重新組織模擬觀察活動(dòng)。注意事項(xiàng)：實(shí)訓(xùn)教師要對(duì)實(shí)訓(xùn)全過(guò)程給予指導(dǎo)，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)員的自主參訓(xùn)的積極性，實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)參訓(xùn)學(xué)員要對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行交流回顧，最后實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)。建議8課時(shí)。

[1]王漢松.布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類(lèi)理論評(píng)析[J].南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2000(3)．