梁健禹

（中國人民武裝警察部隊學(xué)院 研究生部，河北 廊坊065000）

作為對公安現(xiàn)役院校學(xué)員進行系統(tǒng)的思想政治教育的重要渠道以及用馬克思主義意識形態(tài)占領(lǐng)學(xué)員頭腦的主要陣地，政治理論教育課擁有悠久的發(fā)展歷程，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)。公安現(xiàn)役院校學(xué)員具有雙重身份——大學(xué)生身份和軍人身份，既與生俱來地具有接受新鮮事物快、思維活躍、創(chuàng)造力強的性格特點，又必需具備黨和國家對他們要求的符合軍人身份的鮮明的政治立場和堅定的黨性覺悟。新形勢下公安現(xiàn)役院校需要以促進學(xué)員科學(xué)知識素質(zhì)和思想政治覺悟同時提高、實現(xiàn)公安現(xiàn)役部隊強警目標為教育目的，研究如何做好政治理論教育課，在意識形態(tài)領(lǐng)域掌握主動權(quán)、打好主動仗。

一、公安現(xiàn)役院校政教課特點

公安現(xiàn)役院校與地方高等院校具有共同的教育性質(zhì)，又獨具地方高校所沒有的軍事單位性質(zhì)，因此在開展政治理論教育課方面也具有不同于地方高校的特點。

（一）目的具有更鮮明的政治性

毛澤東指出青年“在政治上要有一個正確的方向，有了正確的政治方向后，還要堅定，就是說，要有‘堅定正確的政治方向’”。我們在建設(shè)中國特色社會主義道路上遇到了各種困難和敵對勢力的破壞干擾，鄧小平曾強調(diào)“學(xué)校應(yīng)該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位”，對青年進行馬克思主義基本理論教育、愛國主義教育和理想信念教育，幫助青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高青年的政治鑒別力和政治敏銳性。公安院校政治理論教育課發(fā)揮著首要作用。

公安現(xiàn)役院校以培育公安現(xiàn)役部隊合格警官為己任，培養(yǎng)出來的警官不僅要有能打勝仗的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，更重要的是做到忠誠于黨、聽黨指揮。政治理論教育課的立場更堅定，目的更明確，就是為增強青年學(xué)員的道路自信、理論自信、制度自信，充實學(xué)員的政治常識，提高學(xué)員的政治覺悟和政治敏感性。

（二）課程安排具有計劃性

公安現(xiàn)役院校的政治性質(zhì)決定了對政治理論教育課的重視程度高，在時間上嚴格按照上級指示和相關(guān)條令條例規(guī)定按季度、按月、按周實施。預(yù)留的固定時間安排促使政治理論教育課的落實，如進行系列專題講座，在組織開展之前已經(jīng)將相關(guān)教學(xué)的任務(wù)、時間安排傳達給具體的授課教員或其他相關(guān)教學(xué)人員，使其能夠充分地做好教學(xué)準備?；鶎訉W(xué)員隊的政治理論教育課同樣按課表規(guī)定每周固定時間開展。根據(jù)形勢任務(wù)需要，院校也能夠組織師資力量做出快速反應(yīng)。

（三）授課對象具有同一性

學(xué)員作為公安現(xiàn)役院校政治理論教育課的授課對象，成分相對單一，知識結(jié)構(gòu)、品質(zhì)特點相對統(tǒng)一，具有絕對的紀律意識和應(yīng)有的軍人作風素質(zhì)，院校對學(xué)員的思想政治教育培養(yǎng)目標同一，即提升學(xué)員的思想道德水平，使學(xué)員牢固樹立中國特色社會主義核心價值觀和當代革命軍人核心價值觀，保持作為軍人這一特殊身份的忠誠特質(zhì)。

二、公安現(xiàn)役院校政教課存在的問題

（一）教育模式固化

傳統(tǒng)的政治理論教育課模式即單純的理論灌輸。授課老師按照事先準備好的課件和講稿，向臺下的學(xué)員聽眾逐個內(nèi)容進行宣讀，除非所講授的主題內(nèi)容真正能夠與學(xué)員產(chǎn)生強烈的共鳴，否則現(xiàn)行這種教育模式易造成學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度消極、注意力不集中、瞌睡打盹、開小差、課堂秩序不嚴肅。同時，公安現(xiàn)役院校的軍事化管理方式應(yīng)用到政治理論教育課教學(xué)管理中，硬性指定某隊次和人員必須參加，統(tǒng)一帶隊不得擅自離場，政治理論教育課“不怕沒人來、不怕沒人聽、不會有人走”，一定程度上會導(dǎo)致講授人把政教課簡單地當做任務(wù)來完成，甚至出現(xiàn)不求質(zhì)量、應(yīng)付了事等情況。

（二）某些教育者態(tài)度不夠端正

公安現(xiàn)役院校進行政治理論教育課的教育者主要包括院校教員和學(xué)員隊的政治主官，教員或政治主官在日常的教學(xué)管理工作中任務(wù)繁重，很難將時間精力安心投入到政治理論教育課的備課中，導(dǎo)致有些教員或政治主官對待政治理論教育課的態(tài)度不端正，甚至產(chǎn)生得過且過的錯誤觀念，這勢必影響政治理論課的教學(xué)效果。

（三）授課內(nèi)容響應(yīng)度不高

政治理論教育課主題是院系黨委結(jié)合國家時事方針政策和社會熱點問題，選取與公安現(xiàn)役事業(yè)發(fā)展密切相關(guān)、有利于院校學(xué)員成長進步的內(nèi)容制定的。目前我們把愛國主義教育、國家政體、軍人意識、社會和職業(yè)的思想政治教育作為公安現(xiàn)役院校政治理論教育課的主要內(nèi)容，但是對學(xué)員的接受能力因素考慮并不全面，從而出現(xiàn)了教育者在臺上慷慨激昂，臺下學(xué)員不響應(yīng)，甚至產(chǎn)生逆反心理，對教育不愿接受或接受得不多的現(xiàn)象，教育的收效自然不會明顯。

（四）檢驗效果形式化

公安現(xiàn)役院校政治理論教育課結(jié)束后檢驗效果的方式是，各基層學(xué)員隊檢查學(xué)員的聽課筆記，組織學(xué)員做宣傳報道，要求學(xué)員撰寫學(xué)習(xí)心得體會。但是從實際效果來看，學(xué)員有沒有真正消化政教課程內(nèi)容，有沒有領(lǐng)會其中的課程精髓，有沒有將政教課的指示精神貫徹到實際生活中，很難得到驗證?，F(xiàn)如今通過網(wǎng)絡(luò)媒介、利用復(fù)制粘貼手段，很容易拼湊出一篇應(yīng)付檢查的報告，把檢驗停留在紙上已經(jīng)完全適應(yīng)不了對政治理論教育課檢驗的要求。

三、增強公安現(xiàn)役院校政教課效果的對策

（一）把握好政教課內(nèi)容選擇的出發(fā)點

1.內(nèi)容選擇一定要符合國家對政治理論教育課內(nèi)容的規(guī)定，這是政治理論教育課的根本點。中共中央對高等院校的思想政治理論課教學(xué)明確規(guī)定了必修內(nèi)容和相關(guān)理論課程。公安現(xiàn)役院校在選取政治理論教育課主題時一定不能偏離相關(guān)規(guī)定，要保證政治理論教育課的社會主義意識形態(tài)性質(zhì)。

2.結(jié)合面臨的新形勢和新任務(wù)，選擇時效性和實效性都很強的內(nèi)容主題，這是提高學(xué)員對思想政治理論課興趣的切入點。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)員的學(xué)習(xí)生活實際，教員應(yīng)輔助學(xué)員找到努力發(fā)展的方向，使學(xué)員認識到政治理論教育課和個人現(xiàn)實的緊密聯(lián)系，由此增強政治理論教育課對學(xué)員的吸引力和感化程度。

3.選擇能讓學(xué)員學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)以致用的內(nèi)容，促進學(xué)員提高把理論轉(zhuǎn)換為看待社會問題的觀點和解決實際問題的能力，這是政治理論教育課內(nèi)容選擇的落腳點。例如，在學(xué)員學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨拋頭顱灑熱血的革命史和建設(shè)史之后，教員就應(yīng)啟發(fā)學(xué)員思考在現(xiàn)如今物質(zhì)條件得到相當改善的社會環(huán)境下如何保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風；在學(xué)員學(xué)習(xí)了社會主義核心價值觀和當代革命軍人核心價值觀之后，教員就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員在樹立人生價值觀中踐行所學(xué)，做到學(xué)員在實踐中處理問題矛盾時真正感受到政治理論教育課的積極影響。

（二）注重師資隊伍的全面建設(shè)

政治理論教育課對師資水平的要求是嚴格的，因此有必要在隊伍建設(shè)上下功夫。

1.端正態(tài)度是提升師資隊伍水平的關(guān)鍵保證。要把政治理論教育課當做政治任務(wù)來完成，一定要認識到事關(guān)端正未來的公安現(xiàn)役部隊中流砥柱的學(xué)員成長方向的政治理論教育課的重要性。

2.提高政治理論水平是提升師資隊伍水平的重要內(nèi)容。增強政治理論教育課的效果，僅從學(xué)員的角度找問題是不全面的，師資隊伍的理論水平很大程度決定了政治理論教育課的含金量。應(yīng)加強政教課師資的專門培訓(xùn)，使教育者獲得開展政治教育的信息和經(jīng)驗，熟練掌握教育技術(shù)手段。

3.發(fā)揮人格魅力是師資隊伍獨有的優(yōu)勢。若教育者能將所講的理論觀點切實體現(xiàn)在自己的行為中，做到言行一致，充分發(fā)揮人格魅力這一優(yōu)勢，讓學(xué)員感受到榜樣力量，就會增加學(xué)員對思想政治教育的認同感，學(xué)員也會受到熏陶和感染，積極努力接受和踐行教育者所講理論，這樣既提升了教育者的聲譽,也增強了思想政治教育的效果。

（三）為政教課教學(xué)提供良好的院校環(huán)境氛圍

要把政治教育放在全院校的大環(huán)境下開展，設(shè)置和每個階段開展的政治教育主題相關(guān)的硬件符號，例如與校園內(nèi)的標語、雕塑美化相結(jié)合，營造良好的德育校園環(huán)境。院校也應(yīng)加大對文化設(shè)施的投入，不斷充實更新圖書館藏書，健全文化活動場所，將體現(xiàn)思想政治教育主題的因素蘊含在建筑設(shè)施中，形成有正面影響效果的外部環(huán)境，使身在其中的學(xué)員不知不覺受到熏陶。

同時創(chuàng)造軟件符號，通過宣傳報道等輿論引導(dǎo)、人文知識鞏固調(diào)動學(xué)員視覺、聽覺等各種感官，強化刺激，以達到積極的心理暗示的效果。將政治教育所講的理論和具體現(xiàn)象提供給學(xué)員，將思想政治教育隱性化、生活化和具體化，從而影響學(xué)員的言行。

（四）完善政教課的信息反饋工作

政治教育不是一個單向灌輸?shù)倪^程，而應(yīng)該是包括教育內(nèi)容的傳播和反饋的雙向互動的過程，教育者把準備好的內(nèi)容傳輸給學(xué)員以后，應(yīng)該深入到受教育學(xué)員，通過多種途徑，從多種角度獲得學(xué)員受教育后的反饋，對學(xué)員接受教育的程度進行掌握。一方面，因為政治理論教育課的目的是為了學(xué)員真正受到教育，所以收集學(xué)員的反饋能夠檢驗學(xué)員對教育內(nèi)容的接受程度，督促學(xué)員學(xué)以致用，朝著政治理論教育課引導(dǎo)的方向發(fā)展。另一方面，詳細了解影響政治理論教育課效果的因素，可確定教育的方式方法是否正確有效，進而在以后的教育工作中加以改進和增強。

獲得反饋不能只通過教育后的心得體會這一種方式，而應(yīng)該拓展到深入觀察、大量訪問、發(fā)放問卷等綜合手段，對學(xué)員進行調(diào)查研究，發(fā)揚民主作風，獲得學(xué)員對待政治理論教育課的真實看法，發(fā)揮學(xué)員的創(chuàng)造性思維，搜集學(xué)員對政治理論教育課開展形式的奇思妙想，真正挖掘出既有利于政治教育內(nèi)容傳授，又有利于學(xué)員接受的政治理論教育課教學(xué)方法。

獲得學(xué)員的反饋也可以采取定性定量手段，制定量化指標，用具體、直觀的數(shù)據(jù)展示出學(xué)員隊政治理論教育課接受程度。在選取量化指標時，應(yīng)注意指標的代表性、客觀性，既不能為了獲得完美的量化結(jié)果回避可能暴露政治理論教育課缺點的指標，也不能把量化反饋手段當成全能的反饋方式，從而否定其他反饋形式的價值。

獲得反饋的手段多種多樣，應(yīng)相互補充。我們必須通過全面、科學(xué)的調(diào)查研究方法才能獲得對改進政治理論教育課、增強教育效果有指導(dǎo)意義的反饋信息。

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