王春俊

摘 要：體育課是學校體育的基本形式，體育教師在擬定每一節(jié)體育課的具體任務(wù)時，不但要考慮到增強學生的體質(zhì)，而且要考慮到對學生道德方面的教育。有效地將德育融入體育課堂教學中，就要在課的準備部分、基本部分和結(jié)束部分三個環(huán)節(jié)各有側(cè)重點地體現(xiàn)出來，加強正面教育，使體育課堂真正實現(xiàn)“育體”“育心”“育德”三育合一的和諧教學場景。

關(guān)鍵詞：體育；德育；教學

隨著《普通高中體育與健康課程標準》的實施，體育教學改革如火如荼地進行，課堂面貌煥然一新。作為學校教育的有機組成部分——學校體育，如何適應(yīng)課程改革的要求，實現(xiàn)體育教育的目標，是擺在我們面前的一項緊迫任務(wù)。體育課是學校體育的基本形式，體育教師在擬定每一節(jié)體育課的具體任務(wù)時，不僅要考慮到增強學生的體質(zhì)，而且要考慮到對學生道德方面的教育。把德育內(nèi)容，堅定不移地貫徹在體育教學中，使之與體育教學有機地融合在一起，從而與學校整體教學形成合力，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，發(fā)揮體育的促進功能。

一、如何在體育教學中對學生進行德育

1.準備部分中進行德育

準備部分的任務(wù)，主要是把學生迅速組織起來，集中注意力，明確課程的內(nèi)容與要求，使他們精神振奮，情緒飽滿，愉快活潑地開始一堂課的學習。在這個過程中，教師通過制定課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生遵守紀律等良好品質(zhì)，做好準備活動。教師行為的舉止大方、語言文明、精神飽滿，能對學生起到師表作用，這是取得對學生進行德育的先決條件。

2.課的基本部分落實德育

（1）注重教材內(nèi)容本身的德育

體育教材的內(nèi)容繁多，有的教材本身思想性很強，有的則不太明顯。這就要求教師結(jié)合不同教材的特點和目的，把德育滲透在體育教學中。理論教材一般思想性較強，教師可結(jié)合自身體會直接明確地進行德育。對思想性不太明顯的教材，在講授時要善于啟發(fā)學生的自覺積極性，因勢利導地讓學生懂得該教材對鍛煉身體的價值和實用意義。

（2）在教學組織和教學方法中貫穿德育

嚴密的教學組織，合理的教學方法在德育中起著舉足輕重的作用。教師在組織教學時，各個方面都要合理安排，以及嚴格遵守紀律、集體協(xié)同動作的技能。合理地運用教學方法，不僅是傳授知識、技術(shù)、技能及發(fā)展學生的身體和智力的需要，也是對學生進行德育的需要。教師在備課時，要充分領(lǐng)會教材的思想性，結(jié)合學生和班級的具體情況，制訂出德育的具體任務(wù)。

（3）根據(jù)不同的客觀教學條件和實際情況進行德育

體育教學和其他教學有所不同，容易受到氣候、場地等客觀條件的影響。學生的“學”，教師的“教”都是在克服各種困難的過程中進行的。由于氣候條件惡劣，器材短缺，造成上課班級集中，相互影響存在差異。思維理解能力參差不齊，因此教師必須深入調(diào)查研究，從實際出發(fā)引導教育，加強學生的品質(zhì)教育。

3.在結(jié)束部分滲透德育

體育教學要善始善終，不能只重視基本部分而忽視結(jié)束部

分，有組織地結(jié)束教學活動，能降低大腦皮層的興奮，放松肌肉，使學生逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，根據(jù)這一項基本內(nèi)容的特點，

教師可以選擇一些逐步降低運動量的練習。

二、體育教學中進行德育應(yīng)注意的幾個問題

1.注意克服教師的干擾因素

教師的不良語言，工作態(tài)度，直接影響學生的德育。有人認為：“師者是教學的主體，不可能產(chǎn)生干擾因素。”其實不然，有的教師譏笑生理上有缺陷的學生，給學生的思想上留下不良影響。相反，舉止大方，語言文明，對學生進行德育具有潛移默化的作用。

2.注意加強正面教育

要堅持正面教育，反對簡單粗暴，做到表揚與批評相結(jié)合，以表揚為主，但是要適當、要實事求是，這樣才能具有深刻的教育意義，另外還可采用說服教育，以理服人。要抓住關(guān)鍵，啟發(fā)學生自己主動地改正錯誤，這樣效果會更好。

3.要注意及時處理課堂中出現(xiàn)的問題

在教學過程中，對學生思想、行為上出現(xiàn)的問題應(yīng)立即采取措施，并進行教育，貽誤時機就可能推動教育的針對性，影響課堂的教育、教學效果。

4.對學生進行德育必須有一個總體教育目標

對不同年齡段，不同知識層次的學生，進行德育應(yīng)遵循一個系統(tǒng)的、循序漸進的過程，體育課對德育教育的總體目標，應(yīng)堅定不移地貫徹在體育教學中，使之與體育教學有機融合在一起，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)揮出體育的促進功能。

5.在體育教學中進行德育時，應(yīng)加強“三育合一”

隨著我國的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展和社會文明的進步，我們應(yīng)加強“三

育合一”（即育體、育心、育德），必須認真總結(jié)體育教學成功的經(jīng)驗和不足之處，克服過去普遍存在的“重育體，輕育心”和“重技術(shù)，輕品德”的教育弊端，重視學生的身心和諧及德、智、體全面發(fā)展，使體育主動適應(yīng)與經(jīng)濟和精神文明建設(shè)相適應(yīng)的素質(zhì)教育要求，為推進素質(zhì)教育和培養(yǎng)跨世紀的高素質(zhì)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

曹月文.在體育教學中如何進行德育教育[J].新課程學習：中，2012（07）.

編輯 薛直艷