心理咨詢?cè)诖髮W(xué)生創(chuàng)新意識(shí)教育中的應(yīng)用研究

孟悌清，付文娟，回婭冬

(河北北方學(xué)院 宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，河北 張家口 075000)

摘要：心理咨詢?cè)诖髮W(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)過程中具有重要作用。從心理咨詢對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的積極效應(yīng)，心理咨詢具體技術(shù)在大學(xué)生創(chuàng)新教育中的應(yīng)用以及在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)中需要注意的問題等方面進(jìn)行研究，旨在提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：心理咨詢；大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)；應(yīng)用

收稿日期：20150311

基金項(xiàng)目：河北省社會(huì)科學(xué)

作者簡介：孟悌清(1965-)，男，河北懷安人，河北北方學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部教授，雙學(xué)士，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

中圖分類號(hào)：G 642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20150604.1431.008.html

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2015-06-04 14:31

心理咨詢是教師在心理咨詢室通過語言、文字和體態(tài)等方式，給予大學(xué)生心理的幫助、啟發(fā)和引導(dǎo)的過程。目的是幫助有心理需求的學(xué)生解決其在學(xué)習(xí)、生活、人際交往以及成長發(fā)展中遇到的心理問題或認(rèn)知障礙，啟發(fā)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、接納自我和發(fā)現(xiàn)自我，以便更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好的身心狀態(tài)，愉快地學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展。由此可見，心理咨詢?cè)诖髮W(xué)生成長成才過程中具有明顯的教育和影響作用，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)過程中，效果尤為明顯。

一、心理咨詢?cè)诖髮W(xué)生創(chuàng)新意識(shí)教育中的積極作用

心理咨詢?cè)诖髮W(xué)生創(chuàng)新意識(shí)教育中起著極其重要的作用，能夠幫助教師從心理上全面了解大學(xué)生的思想特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)，以增強(qiáng)教育的有效性。

(一)心理咨詢提高了創(chuàng)新意識(shí)教育的科學(xué)性和有效性

長期以來，學(xué)界對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)認(rèn)識(shí)不足，更沒有認(rèn)識(shí)到心理咨詢?cè)诖髮W(xué)生成長中的重要作用。傳統(tǒng)的創(chuàng)新教育采用的是放任和強(qiáng)制的方法，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的獲得存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：一是靠先天和遺傳的因素來決定，后天培養(yǎng)并不重要；二是靠強(qiáng)行培養(yǎng)和專門訓(xùn)練來獲得。這兩個(gè)極端的認(rèn)知忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)形成的規(guī)律和特點(diǎn)，單純地從先天和外部下功夫，強(qiáng)調(diào)外部的壓力性，很難真正培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。殊不知，心理咨詢可以通過心理測(cè)試、心理診斷和心理分析等方式，全面了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過咨詢使他們對(duì)自己的性格特點(diǎn)、言行舉止、價(jià)值取向以及個(gè)人潛能形成正確認(rèn)識(shí)，從而消除思想中的成長疑慮，逐步樹立“我可以”的自信心，為自己的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)11。

(二)心理咨詢開創(chuàng)了創(chuàng)新意識(shí)教育的新途徑

目前，大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教育與培養(yǎng)，主要集中在課堂教學(xué)引導(dǎo)和專門項(xiàng)目的訓(xùn)練中，認(rèn)為訓(xùn)練是提高創(chuàng)新意識(shí)的最佳途徑，忽視了創(chuàng)新意識(shí)的重要來源——心理素質(zhì)。而心理咨詢就是從大學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)、認(rèn)同以及對(duì)個(gè)人潛能的開發(fā)出發(fā)，培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生首先準(zhǔn)確和客觀地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)真思考自己在好奇心、興趣和自信心等方面存在的問題，正確處理分?jǐn)?shù)、能力與創(chuàng)新之間的關(guān)系，把個(gè)人特點(diǎn)與社會(huì)需求相結(jié)合，形成個(gè)人全面發(fā)展與創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成相統(tǒng)一的性格特征，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的新平臺(tái)。并將心理咨詢貫穿到大學(xué)生日常的教育、管理和服務(wù)中，使他們?cè)诓恢挥X中接受潛移默化的教育與影響，幫助學(xué)生擁有健康的心理和心態(tài)，解決創(chuàng)新心理的適應(yīng)與發(fā)展問題。這是培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。

(三)心理咨詢實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)教育的有效補(bǔ)充

大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)主要包括好奇心、興趣和自信心3個(gè)方面。以大學(xué)新生為例，其主要心理問題首先是由于信息的便捷和泛濫造成的對(duì)大學(xué)及所學(xué)專業(yè)缺乏好奇心，這是大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最大的心理問題；其次是程式化的高中教育模式和沉重的升學(xué)壓力使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣，希望進(jìn)入大學(xué)以后是“船到碼頭，車到站”，產(chǎn)生歇一歇的心理，加之對(duì)專業(yè)不了解，難以產(chǎn)生興趣。心理咨詢的作用就是要幫助學(xué)生解決大學(xué)學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的各種心理問題，正確認(rèn)識(shí)大學(xué)和自己所學(xué)的專業(yè)，恢復(fù)學(xué)習(xí)興趣。第三是站在大學(xué)新的起跑線上，個(gè)人過去的優(yōu)勢(shì)盡失，出現(xiàn)本領(lǐng)恐慌期，對(duì)自己失去信心。心理咨詢就是要幫助學(xué)生正確對(duì)待自己和他人，增強(qiáng)自信心。這樣才能以良好的心態(tài)投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目標(biāo)。

二、心理咨詢技術(shù)在大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)教育中的應(yīng)用

心理咨詢技術(shù)包括的種類很多，在大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)教育中，主要使用隱喻鼓勵(lì)、開放式詢問、肢體語言以及具體化應(yīng)用等方法。

(一)隱喻鼓勵(lì)

隱喻鼓勵(lì)是在心理咨詢中十分有效的咨詢方法。是在心理咨詢過程中，通過認(rèn)真傾聽學(xué)生對(duì)問題的敘述，采用直接重復(fù)學(xué)生的描述，或者用一小段評(píng)語等方式強(qiáng)化與學(xué)生的交談內(nèi)容，使學(xué)生不斷地發(fā)表自己的言論。這些隱喻鼓勵(lì)在無形中表達(dá)了對(duì)來訪學(xué)生的關(guān)注，有效地引導(dǎo)并傾聽學(xué)生的訴說，能幫助教師更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的想法，找出學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)方面存在的問題，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)試與疏導(dǎo)。同時(shí)，有效的傾聽也能讓學(xué)生感覺到教師對(duì)自己的關(guān)注、尊重及重視，對(duì)教師產(chǎn)生一種信任及親近感，化解學(xué)生的心理顧慮，提高學(xué)生的自信心。

(二)開放式詢問

詢問是心理咨詢中最為常用的心理咨詢方式，主要包括封閉式詢問和開放式詢問兩種。封閉式詢問是老師首先確定一些陳述，讓學(xué)生定向回答。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是問題直接，但缺點(diǎn)是容易引起學(xué)生的反感，不易達(dá)到咨詢目的。所以，交流以開放式詢問為多。開放式詢問設(shè)計(jì)的問題比較模糊，給學(xué)生比較多的回答空間，利于老師更多地了解學(xué)生的想法和事情的真相，使教育更具針對(duì)性，態(tài)度更中肯，對(duì)解決學(xué)生興趣不足的問題和提升自信心具有更明顯的效果。然而，在進(jìn)行開放式詢問時(shí)需要注意：一是不要讓學(xué)生離題太遠(yuǎn)；二是適當(dāng)控制學(xué)生不良的情緒，保證學(xué)生能真實(shí)表達(dá)自己的思想。

(三)肢體語言

肢體語言是人的第二語言，是通過肢體動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心情感的交流工具。在心理咨詢過程中，教師如果能夠抓住學(xué)生不經(jīng)意間體現(xiàn)的肢體語言，會(huì)更好地了解學(xué)生在語言之外的深層思想信息。研究表明，人的大部分肢體語言是下意識(shí)的，而正是這些下意識(shí)的動(dòng)作會(huì)泄漏人內(nèi)心的真實(shí)情緒、情感和想法，而且很少有欺騙性。教師要通過仔細(xì)觀察學(xué)生的肢體動(dòng)作，深入了解學(xué)生內(nèi)心不愿意透露或想隱瞞的信息，以便有針對(duì)性地實(shí)施教育策略，達(dá)到教育引導(dǎo)目標(biāo)。同時(shí)，教師也要學(xué)會(huì)充分利用自己的肢體語言來影響學(xué)生，通過積極的正向暗示，為學(xué)生傳遞正能量，鼓勵(lì)學(xué)生提高自我認(rèn)同，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

(四)具體化應(yīng)用

心理咨詢的目的是解決大學(xué)生創(chuàng)新心理存在的問題。這就需要教師在心理咨詢中少打模糊牌，把握針對(duì)性和有效性原則。具體化應(yīng)用是要求教師把握學(xué)生思想的癥結(jié)所在，采用明確和具體的技術(shù)，對(duì)學(xué)生模糊的思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行詳細(xì)分析，幫助學(xué)生分清是非曲直，并加以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正認(rèn)清產(chǎn)生模糊思想的根源，逐步矯正自己的錯(cuò)誤行為，樹立明確的發(fā)展目標(biāo)。這是心理咨詢必須堅(jiān)持的基本原則和根本目標(biāo)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中，運(yùn)用心理咨詢?cè)瓌t與具體技術(shù)，能幫助和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，解決學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)上存在的心理障礙，讓學(xué)生積極參與創(chuàng)新意識(shí)教育的全過程，克服傳統(tǒng)創(chuàng)新意識(shí)教育的缺陷與不足，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想素質(zhì)和心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，讓創(chuàng)新教育的效果更牢固和持久。

三、心理咨詢?cè)诖髮W(xué)生創(chuàng)新意識(shí)教育中應(yīng)注意的問題

心理咨詢作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一種手段，有著十分重要的作用，但在具體實(shí)踐過程中需要注意以下問題：

(一)注意把心理咨詢與思想教育相結(jié)合

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中，要注意把心理咨詢與思想教育相結(jié)合，切忌把兩者截然分離。事實(shí)上,人的思想意識(shí)的形成是多種因素共同作用的結(jié)果。心理咨詢解決的是人在生存發(fā)展過程中遇到的感覺、知覺、記憶、想象、情緒、意志、需要、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣和性格等心理變化以及由此產(chǎn)生的不適；而思想教育要解決的是人對(duì)事物發(fā)展過程和規(guī)律的認(rèn)知，主要表現(xiàn)為世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀等。這兩個(gè)層面都屬于人的思想意識(shí)范疇,都會(huì)對(duì)人的行為產(chǎn)生重要影響。所以，在心理咨詢過程中，既要從心理的視角對(duì)大學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，又要充分考慮思想教育因素的作用。只有把兩者有機(jī)結(jié)合，才能產(chǎn)生教育合力。

(二)注意建立教師和學(xué)生的良好關(guān)系

在心理咨詢活動(dòng)中,建立教師和大學(xué)生良好的關(guān)系是進(jìn)行心理教育的前提和保證，它決定著心理咨詢活動(dòng)能否順利開展，也直接影響著心理教育的效果。在傳統(tǒng)的教育理念中，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的等級(jí)觀念，教師高高在上進(jìn)行說教，學(xué)生被動(dòng)接受教育；特別注重教師的身份與威嚴(yán)，學(xué)生要聽話與服從，這種教育方式必然導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒，以致影響教育引導(dǎo)的效果。而運(yùn)用心理咨詢方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)教育，最突出的特點(diǎn)是建立教師與學(xué)生之間平等的朋友關(guān)系，不存在教育者與被教育者之間的上下級(jí)關(guān)系，有利于建立起師生之間相互信賴和彼此平等的朋友式關(guān)系，使創(chuàng)新意識(shí)教育更加親切、坦誠和自然，在平等和交互的心理溝通中達(dá)到潛移默化的教育效果。

(三)注意提高教師的綜合素質(zhì)

在運(yùn)用心理咨詢提升大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)上，教師的能力和素質(zhì)是關(guān)鍵。這就要求從事心理咨詢的教師，一方面要加強(qiáng)對(duì)心理咨詢理論和實(shí)際操作知識(shí)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，增進(jìn)對(duì)心理咨詢方法的理性認(rèn)識(shí)，提高解決大學(xué)生創(chuàng)新心理問題的能力；另一方面要加強(qiáng)思想教育理論與方法的學(xué)習(xí)，提高了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的思想、觀點(diǎn)和方法來處理各種新情況和新問題，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性；與此同時(shí)，教師還需要從語言、行為、儀表和素養(yǎng)等多方面入手提升自己，讓學(xué)生從學(xué)識(shí)上佩服，從修養(yǎng)上信服，從人格上心服。這樣才能達(dá)到教育的最佳效果。

總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是大學(xué)教育的根本目標(biāo)。大學(xué)生在成長發(fā)展過程中，不可避免會(huì)遇到各種心理困擾，而心理咨詢?cè)诨鈩?chuàng)新心理問題上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，這就需要積極構(gòu)建心理咨詢與創(chuàng)新教育相結(jié)合的有效機(jī)制，使大學(xué)生能夠及時(shí)化解矛盾，樹立信心，健康成長前行，真正成為有創(chuàng)新能力的一代新人。

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Applied Research on Psychological Counseling

in College Students’Education of Innovative Consciousness

MENG Ti-qing,FU Wen-juan,HUI Ya-dong

(Publicity Department,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)

Abstract:Psychological counseling plays an important role in cultivating college students’innovative consciousness.The paper makes a research on the positive effects of psychological counseling on their cultivation of innovative consciousness,and the application of concrete techniques of psychological counseling in their innovative education.Some problems in this respect are also discussed in the paper.All this is designed to improve the cultivation quality and level of college students’innovative consciousness.

Key words:psychological counseling;college students’innovative consciousness;cultivation;application

(責(zé)任編輯薛志清)