周 靜，劉振忠，康建敏

(1.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 體育教學(xué)部，石家莊 050041；2.河北體育學(xué)院，石家莊 050041)

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入體育院校校園文化建設(shè)的思考

周 靜1，劉振忠2，康建敏1

(1.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 體育教學(xué)部，石家莊 050041；2.河北體育學(xué)院，石家莊 050041)

從時(shí)代發(fā)展的要求出發(fā)，探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入體育院校校園文化體系的必要性和重要性，認(rèn)為校園體育文化活動(dòng)滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于建立富有特色的校園文化風(fēng)貌、有助于豐富課余文化活動(dòng)、有助于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。認(rèn)為應(yīng)該建立多部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的校園文化活動(dòng)運(yùn)行體系，構(gòu)建蘊(yùn)含體育行為的課內(nèi)外體育文化活動(dòng)體系，開(kāi)展蘊(yùn)含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的體育文化活動(dòng)，為體育院校建立特色鮮明、富含時(shí)代特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)體系提供思路與幫助。

體育院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；體育文化；校園文化；活動(dòng)體系

文化是一個(gè)民族的精神和靈魂，是一個(gè)民族真正有力量的決定性因素，可以深刻影響一個(gè)國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程，可以改變一個(gè)民族的命運(yùn)[1]。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)家高度重視文化建設(shè)，積極推進(jìn)文化體制改革，大力發(fā)展文化公益性事業(yè)，強(qiáng)化公共文化服務(wù)體系建設(shè)，同時(shí)以構(gòu)建彰顯民族特色、時(shí)代氣息的社會(huì)文化活動(dòng)體系，以及有形的活動(dòng)載體，潛移默化地提升全民族素質(zhì)。校園文化是全體師生員工在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸積累形成的顯現(xiàn)著學(xué)校辦學(xué)特色、教育水平和精神風(fēng)貌的一種群體文化，它以校園精神為主要特征，以校園文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，通過(guò)形式多樣的體育文化活動(dòng)，增進(jìn)師生身心健康，提高其文化素養(yǎng)[2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是隨著社會(huì)發(fā)展而形成的一種文化形態(tài)，它具有一定的開(kāi)發(fā)能力并具有創(chuàng)造財(cái)富的特征，其活動(dòng)形式影響著人們的思想行為。體育院校具有濃厚的體育文化氛圍，有意識(shí)、有目的地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到體育文化建設(shè)中，構(gòu)建互相融合滲透的校園文化體系，讓學(xué)生在鮮活的體育文化活動(dòng)中得到深入持久的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)熏陶，這對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)能力將起到積極的促進(jìn)作用。

為此，本文結(jié)合體育院校校園文化的特點(diǎn)，在探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化納入校園文化體系必要性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了其重要意義，并提出了二者融合滲透的對(duì)策與建議，為體育院校建立特色鮮明的校園文化體系提供思路與幫助。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化納入體育院校校園文化體系的必要性

1.1 校園體育文化需要融合富于時(shí)代氣息的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

隨著社會(huì)環(huán)境、物質(zhì)基礎(chǔ)、信息傳播內(nèi)容和手段等條件的變化，各種思想文化相互滲透交融，這給體育院校大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)識(shí)、思想觀念、行為方式帶來(lái)了深刻的影響，大學(xué)生的文化品位與要求越來(lái)越高，特別是體育大學(xué)生在多年的體育實(shí)踐中養(yǎng)成了精力充沛、好奇心強(qiáng)、富于探索和冒險(xiǎn)精神等特質(zhì)，因而對(duì)開(kāi)展富有時(shí)代氣息的校園體育文化活動(dòng)有著強(qiáng)烈的需求[3]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是隨著社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的一種嶄新的教育理念與文化載體，是以開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的的教育活動(dòng)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化納入體育院校校園文化體系，融合滲透到各式各樣的體育文化活動(dòng)中，勢(shì)必對(duì)師生的思想行為產(chǎn)生深入而持久的影響。

1.2 體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要拓展人才培養(yǎng)活動(dòng)形式

在世界范圍內(nèi)，體育產(chǎn)業(yè)方興未艾，作為一項(xiàng)特色鮮明、前景廣闊的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的體育產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于GDP的增長(zhǎng)速度，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力[4]。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，競(jìng)技體育與國(guó)際接軌，奧運(yùn)會(huì)、青奧運(yùn)、亞運(yùn)會(huì)等大型體育賽事的成功舉辦，不僅有效推動(dòng)了城市、地區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè)，也帶動(dòng)了旅游、通信、傳媒等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展和國(guó)際化，這對(duì)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)等都發(fā)揮著顯著作用和積極影響。然而，在體育產(chǎn)業(yè)這一新興領(lǐng)域，呈現(xiàn)出許多前人未涉足的新型工作崗位，這要求體育大學(xué)生既要著眼于傳統(tǒng)體育崗位的就業(yè)，更要在巨大的體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)內(nèi)找到生存機(jī)遇與事業(yè)發(fā)展方向。然而就目前的體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，近2/3的學(xué)生從事著與體育關(guān)聯(lián)度不大的工作，還有就是受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，從事體育教師等工作的人較多，諸如體育交流與服務(wù)、體育經(jīng)紀(jì)人、體育產(chǎn)品研發(fā)與銷售、國(guó)際體育貿(mào)易等新興崗位則少有人涉足。這不僅不利于體育專業(yè)大學(xué)生發(fā)揮所學(xué)在體育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，更無(wú)法滿足當(dāng)前體育產(chǎn)業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的需求，進(jìn)而制約了我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。體育院校是體育人才培養(yǎng)的重要基地，對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才和智力支持責(zé)無(wú)旁貸，因此迫切需要更新人才培養(yǎng)理念，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中更注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力，而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化納入校園文化建設(shè)中就成為亟待實(shí)施的重要任務(wù)。

1.3 體育大學(xué)生需要得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熏陶

受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，體育專業(yè)教學(xué)中過(guò)多注重知識(shí)與技能的傳授，對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)依然不足，尤其是崗位工作的基本技能磨練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更是欠缺。單純的體育技能的掌握已經(jīng)無(wú)法滿足體育專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)就業(yè)的需求，廣大教育工作者需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一種新的人才培養(yǎng)教育理念和文化載體，注重對(duì)學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)理念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，提升綜合素質(zhì),一定程度上可以實(shí)現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)所需要的“復(fù)合應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。體育院校建立蘊(yùn)涵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的校園文化活動(dòng)體系，不僅豐富了第二課堂，也是對(duì)專業(yè)教育的有益補(bǔ)充，有助于拓寬學(xué)生知識(shí)面，鍛煉實(shí)踐能力，對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有良好的教育效果。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入體育院校校園文化體系的重要意義

2.1 有助于建立富有特色的校園文化風(fēng)貌

體育有著文化的一般特征，又具有自身獨(dú)特的文化價(jià)值，蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)友愛(ài)、拼搏奮斗、超越自我、為國(guó)爭(zhēng)光的價(jià)值觀念和人生態(tài)度[5]。因此，體育不僅僅是身體的活動(dòng)，更是以身體活動(dòng)為形式和載體的教育手段，對(duì)塑造大學(xué)生的健康體魄、價(jià)值觀念、健全精神，以及提高人文素養(yǎng)、拓寬視野等方面都具有重要作用。因此傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的過(guò)程中就要充分利用體育文化的教育功能和載體作用，使二者互為表里，相互促進(jìn)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵充實(shí)體育活動(dòng)，以體育特色活動(dòng)來(lái)傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，必然有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于促進(jìn)專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)能力，還有利于營(yíng)造基于體育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園環(huán)境，讓生活于其中的師生員工受到熏陶與教育。

2.2 有助于豐富課余文化活動(dòng)

課余活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸與拓展，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野和思路、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能、提高知識(shí)運(yùn)用能力、促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展等都具有重要作用，是人才培養(yǎng)體系中不可或缺的環(huán)節(jié)。體育活動(dòng)具有親和力強(qiáng)、自由度大的特點(diǎn)，體育院校的課余活動(dòng)更是豐富多彩、形式多樣，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)體育的愉悅，也更利于學(xué)生們接受。借助這些活動(dòng)載體實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以豐富課余文化活動(dòng)內(nèi)容，為學(xué)生提供新鮮資訊和理念的刺激，引起他們更大的興趣，同時(shí)能夠滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需求，既培養(yǎng)了體育健身意識(shí)，又提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，可謂一舉兩得。

2.3 有助于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國(guó)家為緩解當(dāng)前就業(yè)難現(xiàn)狀而推出的舉措，大力倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，成為職業(yè)的創(chuàng)造者。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的核心與內(nèi)涵是人的創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。為加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，高校普遍的做法是在校內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，將專業(yè)技能訓(xùn)練與校園文化活動(dòng)有效銜接；校外采取校企聯(lián)合的教育模式，通過(guò)與企事業(yè)單位的交流與合作，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、崗位技能和職業(yè)能力[6]。體育院?？梢栽谛?nèi)建立模擬的健身中心、體育文化公司，校外可以與健身俱樂(lè)部、球場(chǎng)、體育中介公司等合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，除了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能外，更要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位上有意識(shí)地尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、遴選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、籌集創(chuàng)業(yè)資金，在親身體驗(yàn)過(guò)程中磨練崗位技能，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，縮短工作適應(yīng)期，全面提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3 構(gòu)建蘊(yùn)含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的體育院校校園文化體系

3.1 建立多部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的校園文化活動(dòng)運(yùn)行體系

體育院校擁有體育設(shè)施完善、體育科技氛圍濃厚、體育活動(dòng)普及等資源優(yōu)勢(shì)，這都為實(shí)施開(kāi)展蘊(yùn)含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)涵的校園體育文化活動(dòng)提供了條件保障。從宏觀上，對(duì)校園文化體系進(jìn)行整體規(guī)劃，確立以營(yíng)造一種文化氛圍、凝練一個(gè)校園精神、培養(yǎng)一批體育人才為目標(biāo)的建設(shè)規(guī)劃；從微觀上，營(yíng)造由外而內(nèi)的體育文化活動(dòng)形式，搭建體育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相融合的校園文化橋梁，修建展現(xiàn)師生員工精神風(fēng)貌和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成就的文化平臺(tái)，實(shí)施以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的文化活動(dòng)。然而，一種文化氛圍的形成不是一朝一夕的事，也不是少數(shù)人可以完成的工作，是一個(gè)需要各部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)和師生員工全員參與的系統(tǒng)工程。所以，體育院?？苫谛@文化總體建設(shè)目標(biāo)，建立一個(gè)全校的宏觀協(xié)調(diào)小組，各基層教學(xué)單位具體組織，相關(guān)部門(mén)積極配合，學(xué)生社團(tuán)組織參與的多層級(jí)管理體系。構(gòu)建“點(diǎn)、線、面”網(wǎng)狀文化活動(dòng)運(yùn)行模式，“點(diǎn)”就是各教學(xué)單位圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題、結(jié)合專業(yè)特色開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)；“線”就是相近專業(yè)聯(lián)合組織活動(dòng)，相互引領(lǐng)與帶動(dòng)；“面”就是組織呈現(xiàn)學(xué)校特色的全校性大型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。校級(jí)宏觀協(xié)調(diào)小組要切實(shí)發(fā)揮指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促職能，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)管理主體的能動(dòng)性，推動(dòng)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體育文化活動(dòng)運(yùn)行體系的形成與有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.2 構(gòu)建蘊(yùn)含體育行為的課內(nèi)外體育文化活動(dòng)體系

校園體育文化是指在校園空間范圍內(nèi)，以學(xué)生為活動(dòng)主體開(kāi)展的旨在展示校園文化精神的體育文化活動(dòng)。體育行為是指滿足某種體育需要而進(jìn)行的身體活動(dòng)，這種活動(dòng)一定程度上反映著特定區(qū)域的體育文化特點(diǎn)[7]。目前，在體育文化活動(dòng)中最受學(xué)生喜歡的就是各類體育競(jìng)賽，通過(guò)激烈的對(duì)抗比賽，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的目的，同時(shí)享受成功的喜悅與努力的過(guò)程。拼搏奮斗的精神、勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、強(qiáng)大的心理承受力等等，是體育競(jìng)賽等體育行為能夠有效傳達(dá)的教育內(nèi)容，也恰恰是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所必須具備的素質(zhì)。所以，要利用好體育行為在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的獨(dú)特作用，科學(xué)安排蘊(yùn)含體育行為的活動(dòng)體系，使其成為校園文化活動(dòng)體系中的重要內(nèi)容。

(1)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，使學(xué)生了解掌握創(chuàng)新技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)知識(shí)，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的制訂、營(yíng)銷計(jì)劃的設(shè)計(jì)，以及相關(guān)管理知識(shí)及法律法規(guī)等；實(shí)施特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，構(gòu)建注重體育精神培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式，使其參與活動(dòng)的同時(shí)，深刻領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在精神和文化，并遷移為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的能力與品質(zhì)；搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，實(shí)施開(kāi)展崗位服務(wù)、參股經(jīng)營(yíng)和獨(dú)立實(shí)體經(jīng)營(yíng)等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。崗位服務(wù)就是讓學(xué)生參與學(xué)校體育場(chǎng)館管理、賽事服務(wù)等工作；參股經(jīng)營(yíng)就是以技術(shù)、資金或勞動(dòng)等形式參與校園場(chǎng)館承包，共同經(jīng)營(yíng)，協(xié)同開(kāi)發(fā)，獲得傭金或利益分成。獨(dú)立實(shí)體經(jīng)營(yíng)就是讓學(xué)生以法人的身份獨(dú)立經(jīng)營(yíng)自負(fù)盈虧的創(chuàng)業(yè)實(shí)體，如自主投資、獨(dú)立經(jīng)營(yíng)學(xué)校體育場(chǎng)館等。實(shí)踐證明，根植于學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，不僅可以產(chǎn)生一定經(jīng)濟(jì)收益，還是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、磨練創(chuàng)業(yè)技能的有效途徑。

(2)社團(tuán)活動(dòng)。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍而單純、個(gè)性鮮明而純樸、強(qiáng)調(diào)自我且注重合作，這些尚處于成長(zhǎng)階段的青年學(xué)生極具可塑性，需要通過(guò)有形的活動(dòng)平臺(tái)，實(shí)施潛移默化的熏陶教育，社團(tuán)活動(dòng)是一個(gè)有效的舉措。鼓勵(lì)根據(jù)學(xué)生專業(yè)背景組建學(xué)生社團(tuán)，定期開(kāi)展學(xué)術(shù)研討、辯論競(jìng)賽、技術(shù)交流、科技攻關(guān)、戶外實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，同時(shí)圍繞“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、嘗試創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)，不斷滿足大學(xué)生多樣化的教育意愿，更大地激發(fā)大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的興趣熱情。

(3)科技活動(dòng)。體育院校是體育科學(xué)研究和科技活動(dòng)的集中地，學(xué)生參與體育科技活動(dòng)更為便利。鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，使之在協(xié)助研究與成果轉(zhuǎn)化工作中，提高科學(xué)研究能力。鼓勵(lì)師生共同承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，通過(guò)服務(wù)企事業(yè)工作崗位熟悉工作流程，通過(guò)嘗試小型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目鍛煉創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。建立既彰顯體育學(xué)科特點(diǎn)又實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，二者相互滲透的科技競(jìng)賽活動(dòng)，納入校園文化活動(dòng)體系，給予經(jīng)費(fèi)支持，配備指導(dǎo)教師，布置創(chuàng)業(yè)任務(wù)。讓學(xué)生通過(guò)比賽，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，感悟創(chuàng)業(yè)過(guò)程，提升創(chuàng)業(yè)能力，并形成一種素質(zhì)訓(xùn)練的長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造一種全校關(guān)注創(chuàng)業(yè)、人人參與創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。實(shí)踐證明，任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的創(chuàng)業(yè)科技活動(dòng)，能讓學(xué)生有效找到學(xué)習(xí)行動(dòng)的突破點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的執(zhí)行力。

3.3 開(kāi)展蘊(yùn)含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的體育文化活動(dòng)

目前，舉辦校園文化節(jié)已成為校園文化建設(shè)的主要形式，其豐富多樣的活動(dòng)成為師生展示特長(zhǎng)、展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。體育文化節(jié)是體育院校的獨(dú)特風(fēng)景，可以進(jìn)一步營(yíng)造健康文明、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)圖強(qiáng)、合作競(jìng)爭(zhēng)的校園文化氛圍，對(duì)凝練與提升校園文化內(nèi)涵意義重大?！案?、更高、更強(qiáng)”“重在參與”以及永不服輸、超越自我等積極向上的體育精神在體育文化活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)得以充分體現(xiàn)，這對(duì)促進(jìn)師生身心健康發(fā)展，塑造良好精神風(fēng)貌都起著積極作用。在當(dāng)前國(guó)家和社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景下，體育院校的體育文化活動(dòng)需要融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，既可以對(duì)傳統(tǒng)的文體活動(dòng)內(nèi)容和形式進(jìn)行大膽革新，也可以開(kāi)辟專門(mén)單元展示學(xué)生的體育產(chǎn)品發(fā)明、創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，讓體育文化節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)都閃現(xiàn)著師生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

體育及體育文化作為校園文化中開(kāi)展最活躍、最廣泛、最持久和參與人數(shù)最多的活動(dòng)，對(duì)廣大學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響[8]。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，大學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)內(nèi)容與形式的需求，已不單單局限在體育文化，對(duì)蘊(yùn)含時(shí)代特征的文化活動(dòng)有著更強(qiáng)烈的渴望。因此，體育院校要借助自身得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建富含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素的校園體育文化活動(dòng)體系，并著力于其文化底蘊(yùn)的積淀、文化氛圍的營(yíng)造、文化影響的持續(xù)，這既是復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要，更是社會(huì)發(fā)展對(duì)體育院校提出的現(xiàn)實(shí)要求。

[1] 溫家寶.2012年政府工作報(bào)告[EB/OL].(2012-03-18)[2012-11-24].http://news.cntv.cn/20120318/104219.shtml.

[2] 趙道靜,陳小滿.我國(guó)體育人才需求預(yù)測(cè)及發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(12)：31-35.

[3] 葛夢(mèng)圓，邵偉德.校園體育文化建設(shè)研究與實(shí)踐路徑[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(2)：59-61.

[4] 劉鵬.大力加強(qiáng)體育文化建設(shè)[J].求是，2012(4):50-52.

[5] 張永保,林秋菊.論校園體育文化的定義及其結(jié)構(gòu)的劃分[J].體育成人教育學(xué)刊, 2006(2):28-30.

[6] 周靜,劉振忠,姜鳳艷.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革與創(chuàng)新研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(3)：68-71，81.

[7] 孫玉梅.論大學(xué)校園體育文化建設(shè)[J].山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009(6):101-103

[8] 俞世軍,宋麗亞.大學(xué)校園體育文化建設(shè)目標(biāo)體系構(gòu)建與整體優(yōu)化[J].體育成人教育學(xué)刊，2008(4)：27-28.

Some Thoughts on Constructing the Campus Culture Integrating the Culture of Innovation and Entrepreneurship in Sports Universities

ZHOU Jing1, LIU Zhen-zhong2, KANG Jian-min1

(1. Hebei University of Economics and Business, Shijiazhuang 050041, China;2.Hebei Institute of Physical Education, Shijiazhuang 050041, China)

Starting from the requirements of development of the times, this thesis probes into the necessity and significance of integrating innovation and entrepreneurship education into the culture system of sports campus, and it proposes that integrating innovation and entrepreneurship education into the culture system of sports campus is helpful to establish unique campus culture, enrich ex-curricular activities, improve on-campus and off-campus practical training activities. It puts forward some constructive suggestions, including establishing the operational system of multi-sectoral coordination, building an activity system of the sports culture from inside and outside classroom, carrying out the sports cultural activities containing innovation and entrepreneurship elements, with a view to providing ideas and aids for the construction of campus culture system with distinctive and epochal styles in sport universities.

sport universities; innovation and entrepreneurship; sports culture; campus culture; activity system

2014-12-21

2014年河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究民生調(diào)研課題(201401910)； 2012年度河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目主要研究成果(HB12TY008)

周 靜(1973-)，女，河北石家莊人，講師，碩士，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)訓(xùn)練。

G807.4

A

1008-3596(2015)02-0053-03