葉青

陽春煙景，惠風和暢；綠草青青，河水泠泠。我?guī)е鴮W生來到堯河壩上放風箏。

一雙雙小手牽著風箏的線，一根根線連著彼此的心。那五顏六色、千姿百態(tài)的風箏，在流云中翩然起舞，逍遙而自在。此時，同學們已完全將自己融入春景春色之中，奔跑追逐、歡聲笑語，把春天的氣息渲染得更為濃烈。

作為一名教師，我愿做一個會放風箏的人。

對藍天白云的渴望，是風箏的最真夢想；解放學生、發(fā)展學生、成就學生，讓學生幸福成長，是教師心中最美的理想天空。

“讓每一個學生都享有自信與成功”是我們的教育目標。唯有堅定這個信念，才會真正做到“以生為本”，才會落實以“學”為中心的課堂實踐。教師若少了與時俱進的努力，則容易陷入或自滿或自卑的泥潭，從而失去上進的動力。我校在順利實現(xiàn)第一個五年規(guī)劃之后，隨即出臺了第二個五年規(guī)劃——完善“德”文化，力踐“行”教育，構建“新”課堂，打造“硬”品牌。于是，所有教師對學校的發(fā)展定位有了明晰的認識。這些“遠景”規(guī)劃便是藍天，學校開展的各項活動，均是計劃先行，讓“行”有“航燈”，從而不會偏離育人的航道。

我始終信奉“辛勤躬耕，才能芳菲蓬勃”，在學校的每一天，我都是忙碌著、充實著。沐浴在清晨的暖陽中，和同學們一起瑯瑯誦讀；游弋在圣潔的課堂里，和同學們一起孜孜探求；活動于快樂的大課間，和同學們一起踢毽跳繩；夜闌人靜時，則坐在臺燈下，欣賞著同學們一篇篇飽含激情的習作和敞開心扉的日記，敲擊著電腦的鍵盤，向報刊投稿，讓同學們享受文章發(fā)表后的喜悅……辛勤耕耘在教育的廣闊天地里，我和學生一起感受著飛揚向更高更遠的天空的成就感。

腳下有現(xiàn)實的土地，學生才能真正贏在未來。在學校開展的圖書漂流活動中，我引領同學們徜徉書海，含英咀華，撰寫圖書漂流筆記，開展讀書心得交流會；在“尋找徽文化”的活動中，我利用寒假陪伴學生走進鄉(xiāng)村，采訪東至花燈的傳承人，讓學生了解東至花燈的歷史，探尋本地非物質文化遺產的秘密；在“六一”文藝匯演活動中，我借周末的時間和學生排練集體舞《校園的早晨》，樂此不疲；在課余時間，我還引導同學們編寫個人習作集，他們既是作者，又是編輯和發(fā)行商，還是插畫家和作序人，一人身兼多職，寫作、繪畫等各方面綜合能力都在穩(wěn)步提升……毋庸置疑，同學們在這些豐富多彩的活動中展示了風采，收獲了快樂，找到了自信！

學校為學生營造了美好的學習環(huán)境，綠草如茵的操場、窗明幾凈的教室、浩如煙海的圖書……再看那一次次的誦經典唱紅歌，一次次的勞動技能比賽，一次次的棋類競賽……哪一次活動不是讓同學們感受到節(jié)日般的快樂？面對那一張張燦爛的笑靨，我常常在想，那不就是我們放飛的最美的風箏？

“碧落秋方凈，騰空力尚微。清風如可托，終共白云飛?！蔽覀兊膶W生，就如飄蕩天際俯瞰大地的風箏，只因放風箏的人心中有理想的天空，眼中有教育的目標，手中有張弛有度的絲線，腳下有堅實無比的土地，憑借一陣風便達成了一種美的極致。我愿做一個會放風箏的老師，任山高水遠，為之搖曳心弦，讓同學們成為一只只躍上天際的風箏，自由地飛翔在理想的天地里……

（作者單位：安徽省東至縣至德小學）