（衡陽(yáng)技師學(xué)院電氣系，湖南衡陽(yáng)，421001）

淺析中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)

李文斌

（衡陽(yáng)技師學(xué)院電氣系，湖南衡陽(yáng)，421001）

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)校教育的不斷改革創(chuàng)新，先進(jìn)的教學(xué)模式得到了也來(lái)越多教師的關(guān)注與重視。中職教育的主要目標(biāo)就是不斷為社會(huì)培養(yǎng)綜合技術(shù)性人才，因此在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)模式變得尤為重要，電氣自動(dòng)化字?jǐn)?shù)專業(yè)模塊化教學(xué)作為一種結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐技能教學(xué)的先進(jìn)模式，能有效提高學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。本文將進(jìn)一步的對(duì)中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)展開分析和探討。

中職；電氣自動(dòng)化技術(shù)；專業(yè)模塊化；教學(xué)方案

1 中職專業(yè)模塊化教學(xué)的重要意義

中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)的目標(biāo)就是在課堂教學(xué)過(guò)程中，以重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容為中心，緊緊圍繞重點(diǎn)內(nèi)容展開教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)模塊都相對(duì)應(yīng)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。中職教師在實(shí)際模塊化教學(xué)過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，要合理分配學(xué)生成立小組進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論知識(shí)教學(xué)相互結(jié)合在一起，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中能不斷提高自己理論知識(shí)的運(yùn)用能力以及思考能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加注重理論知識(shí)的教授，忽視了知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用的重要性，專業(yè)模塊化教學(xué)的目的就是以解決實(shí)際問(wèn)題為主，中職教師要充分了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及心理情況，在此條件下設(shè)立科學(xué)合理的教學(xué)方案。在眾多的專業(yè)模塊化教學(xué)案例中可以得出，模塊化教學(xué)能有效的幫組教師提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，在生活中解決實(shí)際問(wèn)題。中職專業(yè)模塊化教學(xué)的核心模式包括了理論知識(shí)、技能培養(yǎng)、理論實(shí)習(xí)、科技研究、考核評(píng)價(jià)等一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)。總而言之，模塊化教學(xué)的實(shí)施打破了傳統(tǒng)教學(xué)培育人才的模式，設(shè)立更加科學(xué)合理的教學(xué)方案，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。

為了有效的發(fā)揮出中職模塊化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教師的教學(xué)水平，中職學(xué)校要通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查研究，合理的分析社會(huì)上的就業(yè)形勢(shì)，從而不斷完善課程教學(xué)體系，教學(xué)的目標(biāo)與就業(yè)要求緊緊聯(lián)系在一起，有針對(duì)性選擇正確的教材，加強(qiáng)實(shí)踐的教學(xué)課程。

2 中職電氣自動(dòng)化技術(shù)模塊教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，課程圍繞學(xué)生就業(yè)前景展開

中職教師在電氣自動(dòng)化技術(shù)模塊實(shí)踐教學(xué)中，要分析當(dāng)前專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景，課程教學(xué)的安排要以學(xué)生未來(lái)就業(yè)為主要目標(biāo)，不斷去創(chuàng)新教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)課程的弊端。根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)置有針對(duì)性的課程，加強(qiáng)理論課程和實(shí)踐課程的合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，在進(jìn)入社會(huì)后能適應(yīng)工作的要求。因此，中職教師在模塊化教學(xué)上要做到以下幾點(diǎn)：明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，了解市場(chǎng)就業(yè)的動(dòng)態(tài)、明確教學(xué)課程的發(fā)展，明確專業(yè)證書的要求、明確人才的規(guī)范性要求等。中職教師要通過(guò)以上幾點(diǎn)去分析市場(chǎng)就業(yè)的定位標(biāo)準(zhǔn)，融入到教學(xué)課程當(dāng)中去，不斷為社會(huì)培養(yǎng)綜合發(fā)展的實(shí)踐性人才。

2.2 分析就業(yè)職位要求，設(shè)立課程程序

中職教育始終秉承著先進(jìn)的教學(xué)理念，通過(guò)將理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起為指導(dǎo)方針，分析社會(huì)專業(yè)人才職位的要求，有針對(duì)性的設(shè)立課程程序，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)職業(yè)要求的發(fā)展。

3 中職模塊化教學(xué)方案的實(shí)踐

3.1 制定人才培養(yǎng)科學(xué)方案

中職教師培養(yǎng)出專業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)綜合性人才的前提，必須在教學(xué)方案敢于創(chuàng)新改革，不受傳統(tǒng)教學(xué)方案約束，注重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，不斷優(yōu)化培養(yǎng)人才的教學(xué)模式。學(xué)生進(jìn)入社會(huì)就業(yè)能力體現(xiàn)的不是掌握的專業(yè)知識(shí)，而是知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生的實(shí)際工作能力培養(yǎng)為中心，綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，工作發(fā)展為前進(jìn)目標(biāo)，在教學(xué)課堂上嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的技術(shù)操作，達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的最終目的。中職教師要加強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)踐訓(xùn)練，注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作能力。通過(guò)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，給予科學(xué)的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋給每一個(gè)學(xué)生。

3.2 加強(qiáng)課程體系的形成

中職教師在電氣自動(dòng)化技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，要把模塊化教學(xué)按照不同的專項(xiàng)能力進(jìn)行合理的劃分，在第一時(shí)間明確各個(gè)教學(xué)模塊的教學(xué)方案、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，在課程教材的選擇上，要根據(jù)社會(huì)人才發(fā)展的需求，有針對(duì)性的選擇教材，不能只是一味的運(yùn)用原有的教材。中職教師不僅僅要提高學(xué)生理論知識(shí)的積累，還要不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能操作能力以及知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，教師要不斷完善課程的教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐技能教學(xué)良好的結(jié)合在一起，相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?？茖W(xué)合理的課程體系有利于學(xué)生更好的掌握理解透徹知識(shí)內(nèi)容，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所訴，中職院校在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊教學(xué)過(guò)程中，要充分了解社會(huì)就業(yè)的形勢(shì)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的選擇合理的模塊化教學(xué)教材，不斷完善模塊化的教學(xué)體系，合理安排教學(xué)課程的實(shí)施，注重學(xué)生理論知識(shí)與專業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，不斷為社會(huì)培養(yǎng)綜合性的技術(shù)型人才，教師要積極的實(shí)施模塊化教學(xué)，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

[1] 周鳳鳴.中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)[J].教學(xué)園地,2012(29).

[2] 劉玉賓,胡健.高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建與實(shí)施[J].中國(guó)成人教育 ,2009(9):103-104.

[3] 張慧坤.高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)研究[J].教學(xué)平臺(tái),2012(06).

Analysis of modular teaching of electrical automation technology in secondary vocational school

Li Wenbin
（Hengyang technician college,Hengyang Hunan，421001）

Along with the continuous progress of the society and the development of school education reform and innovation,advanced teaching mode has also come to the attention of more and more teachers. The main goal of the secondary vocational education is to cultivate the comprehensive technical talents, so the teaching mode becomes very important.The modular teaching of words in electrical automation is a combination of theoretical knowledge and practical skills teaching advanced mode,can effectively improve the students' knowledge and ability to achieve the teaching objectives.This paper will further analyze and discuss the modular teaching of electrical automation technology in vocational school.

in the secondary vocational school;electrical automation technology;professional modular;teaching program