楊小紅

【摘 要】 隨著時代的不斷發(fā)展，對外交流與活動也是越來越多，因此英語的口語交際在人們社會生活中也占有越來越重要的位置，因此英語教學(xué)顯得尤為重要。本文首先分析現(xiàn)今高中英語教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而針對問題來對培養(yǎng)高中生英語口語表達(dá)能力的策略來進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 高中生 英語口語 表達(dá)能力 問題 對策

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，中國與世界各國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交往也是日漸頻繁，因此人們開始認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)對其未來發(fā)展的重要作用，進(jìn)而使得中國“外語熱”逐漸興起。作為一名合格的高中教師需要時刻更新自身教育觀念，緊跟時代步伐，嚴(yán)格貫徹落實新課標(biāo)的教育理念和教育要求，進(jìn)而改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，擺脫書本的束縛，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

1. 現(xiàn)今高中英語教學(xué)中存在的問題

1.1 在教學(xué)上忽視了學(xué)生口語的培養(yǎng)

在現(xiàn)今的高中英語實際教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)的意識觀念和教學(xué)觀念的影響，教師在實際的教學(xué)過程中仍然是過去注重學(xué)生成績的高與低，仍然依靠死記硬背為主，進(jìn)而對學(xué)生的口語能力培養(yǎng)沒有給予足夠的重視。此外，在現(xiàn)今的教育體系中對于英語口語的考查并不是非常嚴(yán)格，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中得過且過，認(rèn)為只要得了高分就可以，“啞巴英語”式的教學(xué)方式大行其道，學(xué)生缺乏應(yīng)有的語言技能。

1.2 高中生自身的心理變化而導(dǎo)致英語口語水平不高

受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念和學(xué)習(xí)觀念的影響，導(dǎo)致了高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是注重成績而忽略了對于能力的培養(yǎng)，這就使得很多學(xué)生久而久之對于英語的口語產(chǎn)生了一種畏懼的心理，愈是不好愈是不敢開口，害怕受到學(xué)生的嘲笑，這就使得在課堂中的發(fā)言比較少，而平時的學(xué)習(xí)也不是非常的注重口語的練習(xí)，長此以往而形成了一種惡性循環(huán)，英語的口語越來越差。

2. 高中生英語口語表達(dá)能力培養(yǎng)的策略

2.1 通過學(xué)生口語學(xué)習(xí)興趣的提高來實現(xiàn)口語表達(dá)能力的提高

英語口語的練習(xí)并不是一蹴而就的，這需要無數(shù)的辛勤與汗水來造就的。因此這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)而為學(xué)生營造一個更加自由而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還與要為學(xué)生營造更加寬松的語言環(huán)境，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如，可以從學(xué)生的心理特點和愛好入手，可以講英文歌曲引入到英語的課堂教學(xué)中，利用流行歌曲的特點，采取說唱的形式來因大學(xué)生進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠通過這樣的方式來克服心理上的站愛，進(jìn)而提高口語表達(dá)能力。教師在講解《Friendship》的內(nèi)容時，教師就可以借助“友誼地久天長”這首歌曲來推進(jìn)教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，進(jìn)而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

2.2 通過英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來為學(xué)生提供大聲說的勇氣

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式中，只是將學(xué)生禁錮在一個相對狹窄的范圍之內(nèi)，這句是的課堂內(nèi)容多是教師和學(xué)生之間的問與答或者是學(xué)生與學(xué)生之間的簡短對話，這就使得英語教學(xué)的內(nèi)容沒有得到延伸，課堂教學(xué)效率不高。這時候就需要教師充分發(fā)揮自己所占的重要作用，進(jìn)而通過語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來鼓勵學(xué)生積極地說英語。因此，教師在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中需要鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色觀念。例如，在講解“Technology”的內(nèi)容時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己是一個手機(jī)的設(shè)計師，進(jìn)而盡情地設(shè)計自己想要的手機(jī)，之后再用英語表達(dá)出來，這不僅僅是簡單的描述，對于相關(guān)的參數(shù)，諸如材料、價格、功能、大小等方面都要進(jìn)行交流；教師也可以營造一個手機(jī)電腦專賣店的情景，學(xué)生扮演售貨員和顧客，進(jìn)而針對購買和產(chǎn)品參數(shù)等方面來進(jìn)行交流。這樣的練習(xí)中能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在不知不覺之間就能夠?qū)崿F(xiàn)口語能力的提高。

2.3 鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心態(tài)，實現(xiàn)口語表達(dá)能力的提高

隨著時代的不斷發(fā)展，英語的使用與我們密切相關(guān)，因此英語的學(xué)習(xí)十分重要，但是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上仍然存在著別扭的心態(tài)，這就使得教學(xué)效率無法提高。這就需要教師鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)變過去的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而提供啊課堂效率。例如，教師可以鼓勵學(xué)生多去看原聲的美劇或者是美國的原聲電影，久而久之就能夠養(yǎng)成比較好的英語語感，同時還能夠接觸一些美國的生活用語，進(jìn)而實現(xiàn)英語口語的流利表達(dá)。

隨著時代的不斷發(fā)展，人們的觀念也在不斷更新，為了適應(yīng)當(dāng)今日益激烈的國際市場的要求，英語口語表達(dá)能力的提高對于高中生的英語學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。這就需要學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)心理，在教師的引導(dǎo)下來提高英語口語的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而實現(xiàn)能力的不斷提高。教師作為引導(dǎo)者，則需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在更加積極而廣闊的空間中進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)英語口語表達(dá)能力的提高。

[1] 顧海威. 高中英語教學(xué)中口語能力的培養(yǎng)[J]. 讀與寫雜志， 2014（07）.

[2] 武永永. 高中英語口語教學(xué)存在問題及對策之研究[J]. 學(xué)周刊， 2014（04）.